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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习苏教版三下海底世界 （其次课时）教学设计及反思 江苏省张家港市暨阳试验学校 鲁晓花 教学目标：1. 懂得词语“ 窃窃私语” 的意思,抓住中心句子,明白海底世界景色奇妙、物产丰富,激发 喜爱自然、探究海底世界的爱好；2. 能明白作者把海底动物种类多、活动方式好玩写详细的方法；教学重点：1抓住中心词“ 各种各样的声音” 、“ 各有各的活动特点” 、“析,配以多媒体感知海底是一个景色奇妙、物产丰富的世界；差异很大” 等详细绽开分2仿照文中句式用“ 有的 有的 有的 ” 练习说话,想象海底其它的各种声音教学难点：把握课文内容的
2、同时, 学习文章环绕事物主要特点, 通过几个典型方面进行说明的方法；教学过程：一、复习导入,走进“ 海底世界”1这节课我们连续学习海底世界；齐读课题 2这是一篇说明文, 通过上节课的学习,你能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界 吗？（师：你找对了,这句话其实也是课文的中心句,它概括了课文的主要内容；）3的确,海底是一个板书：景色奇妙 物产丰富 二、精读感悟,畅游“ 海底世界”1.自由朗读课文 25 自然段,想一想：课文从哪几方面表达了海底的景色奇妙和物产丰富？2.汇报并板书：动物植物矿物（一）抓住“ 声音” 说“ 趣”1默读 2、3 小节,想想这两小节分别介绍了海底动物的什么？（板书：声
3、音 活动）2课文中是怎样描写海底动物声音的？自由朗读课文其次自然段,用“ ” 画出有关句 子；出示句子,齐读；点红：有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜 （1）作者把海底的声音写得多么形象啊！请你认真读读这句话,你发觉了什么？比如：海底有的声音像,有的声音像,采纳了形象的比如手法；排比：这些短句结构相同,字数相等,采纳排比手法；（2）“ 嗡嗡、啾啾、汪汪” ,这些都是描写动物声音的词语,叫拟声词；细细地读读,你会发 现,这些声音一个比一个响；看来,作者在写作的时候,仍是挺有讲究的呢！你能读好这句 话吗？1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1
4、页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习评判：多么好玩的声音啊！谁再来读？（3）海底是不是只有这几种声音呢？你怎么知道？（省略号）你有一双慧眼 . 海底仍能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说一说？出示句式： “ 假如你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音：有的像,有 的像,有的像（4）海底动物的声音真神奇, 不同的动物发出的声音不同, 即使是同一种动物在不同的时候 发出的声音也不同；引读：它们吃东西的时候发出,行进的时候,遇到危急的时候；（5）其实,这些声音在一般情形下我们是听不到的,需要用上特制的水中听音器；而且 这些声音听起来低低的
5、、轻轻的,动物们就像是在窃窃私语 A 老师想看看什么样才是窃窃私语,你能和同桌表演一下吗？B 刚才老师俯下身子,努力地想听清你们在说些什么,可是我并没有听清,你们刚才的 样子就是窃窃私语；C 那你能用“ 窃窃私语” 来说一句话吗？（6）现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音,齐读“ 假如你用上 ”点红“ ：” 从这个冒号你读出了什么？ （引出下文, 后面的内容都是环绕前面的这句话来写的,在写法上采纳了先总述后分述）师生分读；（二）抓住“ 活动” 读“ 趣”1海底动物的声音如此奇妙,活动更是各有特点；出示要求：1. 快速浏览第三小节,想想这一小节采纳了什么构段方式？用“” 划出中心句；2这一小
6、节介绍了哪几种动物？用“” 画出它们的名字；它们各有什么活动特点？2 “ 海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进 4 米；”（1）你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？（ 2）知道“ 四米” 是多长吗？我们的黑板差不多4 米长,这么短的距离,海参却要爬行整整一个小时,一个小时就是一节课加两个下课时间；看来,它爬行的速度可真慢呀！谁能通过朗读表现出来？（3）“ 每小时” 、“ 四米” ,作者采纳（板书：列数字）的说明方法,让我们感受到了海参的爬 行速度真是慢呀！（指名读）仍有谁也喜爱海参的,那你也来读一读；（指名读）（4）出示比较句子：你读出了什么？师：简洁的一个“ 只” 字就能让我们感受到海参爬行速度
7、之慢；让我们通过朗读把它的活动特点表达出来；（齐读）“ 梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比一般的火车仍要快；”（1）假如要你来读这句话,你觉得要读好哪些词？（2）“ 每小时” 、“ 几十千米” ,作者不仅采纳了列数字的方法,仍通过和我们平常见过的一般 2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习火车（板书：作比较） ,让我们感受到梭子鱼的速度之快！ （指名读）（3）“ 仍要” ：看似简洁的一个字或是一个词语,在语言表达上却起着至关重要的作用；谁来 读好？（4）梭子鱼真是大海中的游泳健
8、将呀！ （齐读）乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力快速后退；（1）像我们平常见过的划船和游泳都是靠反推力来前进的；（ 2）乌贼和章鱼利用水的反推力后退,这样的活动方式很是奇妙；齐读；有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行；（1）“ 巴” 是什么意思？（紧紧地贴在轮船上）这些贝类可真会享受！指名读；（2）贝类巴在轮船底下,做免费的旅行,多么闲适啊！我们一起来读！仍有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪耀的星星；（1） 这是一句什么句？（比如句）把什么比作什么？板书：打比方 这句话,作者采纳打比方的手法描写深水鱼；读读这个比如句（2） 在一片乌黑的深海里,有很多带有发光
9、器的深水鱼在闲适闲适地游动着,就好象黑夜 中那闪耀的星星；多么形象的比如啊！齐读；3让我们再来通过朗读共享这些动物们好玩的活动特点！4这一小节,先总写海底的动物各有各的活动特点,再举了（齐读第三自然段）5 个例子,（板书：举例子）分别表达,这样的构段方式就叫总分；总写的这句话就叫中心句；（三）抓住“ 差异” 赏“ 趣”刚才我们通过海底动物的声音和活动领会了海底世界的景色奇妙,现在就让我们从海底 的（植物和矿物）去领会海底的物产丰富；植物（1）出示第 4 小节：这一自然段是环绕哪句话写的？作者又是从哪两方面来写海底植物差异 大的？（颜色、形状）男女生分读句子；（2）海底的植物真是形状各异呀！作者
10、同样采纳举例子的手法,例举了一个海藻,小的我们 的肉眼看不到,只能（借助 ） ,大的（长达 ）像这样的海藻就有（八千多种）；（3）出示比较句：你读出了什么？师：说明文的语言就应当这样,科学、精确；一字之差却表达了完全不同的意思；（4）海底植物形状各异,向我们出现出一幅幅颜色斑斓的画面；齐读；矿物：除了植物,作者仍向我们简洁介绍了海底的矿物；让我们一起读一读；三、总结升华,探究“ 海底世界”；1这篇课文从海底的动物、植物和矿物来向我们展现了一个景色奇妙、物产丰富的世界；出示：海底真是个景色奇妙、物产丰富的世界；齐读；这也是发自我们内心的赞扬：再读！2这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟；假如你仍想更多地明白和 3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习探究海底世界的秘密；最终,老师给大家举荐两本书海底两万里、海神的传奇；信任你对海洋有更多的明白,得到更多的收成！4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页