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1、22 海底世界教学目标1让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。2通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。3学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“普通”和“物产丰富”造句。4有感情地朗读课文，并背诵课文第3 自然段。教学重点、难点1引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。2指导学生理解3、4 自然段中句与句之间的联系。教学时间三课时教学设计第一课时【 80】一、教学目标学习生字、词，初读课文。二、教学重点、难点学生通过查字典自学生字、词，并联系上下文理解词语。三、教学过程一谈话导入。 激发学习课文的兴趣同学们，你到过海边吗？你看见
2、过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧！二教师范读课文。 配乐，学生边听边想海底世界的样子。三学生听读后简述海底世界的样子。能找出中心句或训练概括能力。四学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。可让学生采用填表法按要求进行自学。五检查自学。 检查反馈读书情况1指名按自然段读课文，纠正读音。2提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。例： “却” ：que 韵母中“ ue”中的“ u”上面的两个点去掉了，精选学习资料 - - - - - - -
3、- - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页这是因为见到j 、q、x 后要脱帽行礼。“私” si 和“异” yi 是整体认读音节。3提示学生注意多音字的用法，可采用多音字组词的方法，作稳固练习。4指名分析字形结构。“却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝” 。“异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己” 。5可采用形近同音字组词的方式作稳固练习。私兔煤和免谋异 峡 饥导 狭 肌六让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。1比较近义词，理解词义。奇异特别，与“平常”不同，与“奇怪”意思相近。但“奇异”多用来形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，应用范围广。蕴藏
4、与“储藏”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。普通平常的、一般的。2联系上下文理解词义。窃窃私语原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语” ，显得很生动。物产丰富物产：天然出产的和人工制造的物品。丰富：物质财富、学识经验种类多或数量大。即：天然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。七再次让学生分自然段朗读课文。八作业。1写生字、词。2熟读课文，背诵第3 自然段。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页第二课时【 81】一、教学目标一通过教学，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。
5、从而激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。二通过课文3、4 自然段的教学，使学生了解句与句之间的联系。三有感情地朗读课文。二、教学重点、难点一了解海底景色奇异、物产丰富的特点。二指导学生读懂3、4 自然段，弄清句与句之间的联系。三、教学过程一激情导入。1让学生看录相。2说说你看到的大海深处是什么样儿的？二抓重点句，了解特点。1指名按自然段读课文。2让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？3指读有关句子：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”4这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？两方面特点：景色奇异和物产丰富。三粗读课文，理清思路。1学生自读课文，并根据海底“景色奇异、物产丰富”的特
6、点，在文中找出相应的段落。2指名答复，课堂讨论。通过讨论让学生弄清文中2、 3 自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6 自然段侧重讲海底物产丰富。3引导学生回忆理解课文内容的方法。1思问题。2画重点句。3找重点词语。4说自己对内容的理解、感受。四精读课文，理解内容。1学习 2、3 自然段，理解海底景色奇异。1指读第 2 自然段。思考：海底有风浪吗？有光吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页2指名答复后，出示重点句。“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”3课堂讨论：“依然”是什么意思？让学生将句中“依然”换成一个
7、与它意思相近的词，使句子意思不变。“依然”指依照原来的样子。经过讨论，句中“依然”一词，可换成与它相近的“仍然” ，句义不变。用这样近义词替换的方式，让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候，海底却同原来一样宁静。4海底有光吗？答复这一问题时教师读有关句子，让学生从中找出重点词“却” ，然后展开讨论：“却”在这句话中起什么作用？经过讨论让学生明白“却”在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮。2学习第 3 自然段。 (理解并能体会海底神秘的声音，激发学生对海底世界的探索欲望)让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。1思。想一想这段话有几句？每句话是什么意思？句与句之间是怎样联系起来的？2指
8、读句子，并分别说句意。3出示句子：“海底是否没有一点声音呢？”让学生讨论：“是否”是什么意思？将“是否”换成另外一个词语，使句意不变。 “是否”是“是不是”的意思，让学生采用换词语的方式理解句义。3学生自读 35 句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的？是按什么顺序写的？经过讨论， 让学生弄明白这三句话是围绕着第2 句“海底的动物常常在窃窃私语”这句话的意思讲的。1指读重点句，理解词语。2什么是“窃窃私语”？ “窃窃”形容声音细小。 “窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。3让学生用动作演示“窃窃私语”。4作者这样描写有什么好处？精选学习资料 - - - - -
9、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页作者用这个词语赋予动物以人的行为，使它们更加可爱、动人。 5作者是怎样具体描写的？文中作者用 “有的有的有的有的”这一排比句式具体描写动物发出的声音，同时用“蜜蜂、小鸟、小狗”的叫声来比喻海底动物的叫声，这些都是孩子们熟悉的事物，特别能引起儿童的情趣。讲课时，可采用有感情地朗读的方式，让学生加深理解。6海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？省略号在这里表示还有许多种动物的声音。7教师读句子：“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 ”提问：这句话告诉我们什么？这句
10、话告诉我们各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。 8指读这段话， 并小结这段话表述的内容：静中有声。 奇特9小结学法：学习这段话我们主要抓住了什么？让学生明白， 要弄懂句与句之间的联系就必须注意抓重点句中的重点词语。10让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方？黑中有亮、静中有声4用上面的学法自学课文4 至 6 自然段，理解海底世界物产丰富。1指名分自然段读课文，其他同学边听边思考：海底有哪几类物产？文中分别写了些什么？1指名答复，教师依照学生的答复板书。5学习第 4 自然段。1指读课文，想想这段话有几句？每句话是什么意思？本段共有五句话。第1 句讲“海底的动物，已经知道的大约有三万多种
11、，它们各有各的活动方法。”后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式。2 “已经知道”这四个字说明了什么？说明海底动物不只是三万多种，还有很多很多， 只不过现在还没有发现。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页3第 1 句与 2 至 6 同之间是什么关系？先总述后分述。 4你是怎么知道的？从“各有各的活动方法”这一概括词语中看出来的。5出示填空练习。_每小时只能前进四米。_每小时能 _，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。_利用水的反推力 _。_自己不动，能 _做免费的长途旅行。6填空后指读句子，体会作者
12、用了哪些表现手法？这样写有什么好处？ “有些贝类自己不动， 能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”这句话作者给贝类赋予了人格化的描写，使它们更加可爱、 动人。 6指读 5、6 自然段。1课文怎样介绍海底植物色彩的？2指读有关句子，找出其中的连接词语。 “有有还有”作者用这样的排比句式描写海底植物的色彩多种多样。 3让学生找最有特点的植物。最大的、最小的4海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的？ “陆地上蕴藏量很少的稀有金属。” 稀有金属是很珍贵的矿产资源。在陆地上蕴藏都很少，但海底也有这种稀有金属，说明海底有丰富的物产。5课文中描写植物和矿产的时候，为什么只写这几种？让学生体会作者抓最突出的特点
13、描写的方法，同时说明海底丰富的物产中也包含着“奇异”。海底奇异的景色和丰富的物产是分不开的。五根据板书总结全文。六配乐，有感情地朗读课文。七看图，再激趣、展开想象。对全文的深层的整体感知。 1出示挂图。2谈话激趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页学习了这篇课文， 我们了解到海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此丰富。想象一下，假设你来到海底，你要做些什么？以此深化和延伸课文内容，激发学生去探索大自然奥秘的兴趣。第三课时【 83】一、教学目标一检查背诵课文第3 自然段。二练习用“普通” 、 “物产丰富”造句。
14、二、教学重点、难点练习用“普通”和“物产丰富”造句。三、教学过程一练习造句。1理解词义。2指读原句，弄清句式及用法。3师范引路。1普通。妈妈是一位普通的教师。2学生口头造句练习。3物产丰富。原句：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。例句：西沙群岛是个物产丰富的地方。4学生口头造句练习。二检查背诵课文第3 自然段。三作业：画一幅海底世界的图画。板书设计景色奇异宁静有声音22、海底世界动物多种多样物产丰富植物色彩、形态矿产蕴藏丰富反思海底世界是一篇常识性课文，主要说明海底世界的“景色精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页奇异、物产丰富” 。如何让学生认识“景色奇异、物产丰富”的海底世界呢？我认为可以采用“比较法”进行教学。我运用了“比较”的方法，进行了本课的教学，效果是明显的。我认为这也符合作者的思路，使学生不但了解了有关海洋的知识，还向学生渗透了读文章可以用“比较”的方法。要视文章内容而定当然，这节课也有很多不足之处，如：学生对大海还很陌生，教师可以用课件进行辅助教学，等等。以后，我要努力按照新课标的要求去做，不断改良教学方法，使教学效果更加显著。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页