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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案桂林山水甲天下教学目标1学会本课 9 个要求会写的生字,熟悉 解词语在课文中的意思；9 个生字,并借助词典理2 联系上下文,明白课文中关于“ 桂林山水甲天下 ”的传奇故事可 以增强景区神奇感；3 凭借课文的语言材料,感受作者对桂林山水的真诚的赞扬,对 祖国大好河山的喜爱；4 能正确、流利、有感情地朗读课文；教学重点 明白文章行文的次序,并学会迁移,在作文中能学以致用；教学难点 学会抓住特点描写景物,课时支配 2 课时 教学过程 第一课时一、导入新课 桂林,是我国广西的一座漂亮的城市,也是闻名的游玩胜地；每年都有成千上万的游客前
2、往参观旅行；为什么呢？由于桂林山水素有“ 甲天下 ” 的美称；这个美称的背后有哪些漂亮的传奇呢？今日咱们 共同走进朵云的文章桂林山水甲天下；二、初读指导名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1 自由读课文,要求：（1 ）画诞生字,留意读准字音,读顺课文；（2 ）画诞生词及不懂得的词语,联系上下文懂得；2 检查自学情形（1 ）读生字词,老师正音；（2 ）指名读,留意读音呕（u ）、朔（shu ）、供 g ng 袍 p o 诵 sng 阁 g ；（3 ）指名试读课文,明白把握情形；3 全班通读课文,摸索分段
3、沟通 第一段（ 1）：介绍桂林山水形成的传奇；其次段（ 2）：“桂林山水甲天下 ” 名称的由来；第三段（ 35 ）：独秀蜂及桂林石头；第四段（ 6）：写阳朔山水甲桂林；4 质疑问难三、再读课文,整体感知其次课时一、导入1同学们,今日我们连续学习朵云的桂林山水甲天下；师：下面给同学们两分钟的时间,默读再重温课文,并摸索你从文中明白到哪些内容？（考查同学从原文中快速提取信息的才能）（桂林山水是中国山水风景的一大奇迹；桂林山水形成的传奇； “ 桂林山水甲天下 ” 美称的又来,关于独秀峰的传奇；阳名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - -
4、 - 名师精编 优秀教案朔的山水奇景；）对文章有一个整体的把握,接下来咱们详细看一看这篇文章在 语言,景物描写,结构支配上有何特点；二、精读课文 1 全 文 围 绕 两 个 字 来 展 开 全 文 , 这 两 个 字 是 什 么 ？（是奇迹）2谁来读读文章的第一段？其他同学摸索一个问题,为什么 说桂林山水是中国山水风景的一大奇迹？在文章第一段是如何 表达的？（第一文章第一段开头的第一句话,总说；接着分别介绍山奇,水秀,山与水的融合,来说明桂林山水是山水奇景,此外作者 在第一段向读者介绍桂林山水形成的传奇,这与前面直接写桂 林山水奇美正面描写不同,可以认为是侧面描写突出桂林山水 的奇）3. 独秀
5、峰如何表达 “ 奇迹” ？先；（第一是独秀峰本身孤峰矗立,平地拔起；其次仍有一个关于独秀峰的传奇,桂林石头有神守,增强了它的“奇” ）4.阳朔县山水风光又是怎样表达奇迹的？（段首总说这里的山水风光比桂林仍要其妙；接着通过山峰奇翠,水清迂回；有很多名胜：书童山,寿阳山,迎江阁等增强其“ 奇”）5. 找同学朗读这一段,然后回答疑题 者是根据怎样的次序介绍桂林山水的？6.请结合课文内容说说作（这篇文章思名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案路特殊清楚,与作者选取的写景次序有关；同学写作的时候,特殊是写景文章必
6、需在头脑中构思好景物描写的次序；）全文根据总分的次序,先总写奇迹,再分别描写桂林山水、独 秀峰和阳朔县的奇迹；而且每段段首也是先总说,在分说,给 人的感觉思路特殊清楚；7. 文章不仅结构紧凑,思路清楚,而且语言也很美丽,运用多 种修辞手法；请你找出你任为写的出色的句子, 谈谈你的感受？文章第一段 这里的山都是一座座的孤峰, 有的像竹笋,有的像玉簪,有的像宝瓶,有的像剑戟,有的象公鸡,有的像 骆驼,有的像观音,有的像老人,有的像吸水的大象,有的像 横卧的花瓶（综合运用比如排比的修辞手法,形象生动的写出 了孤峰的千奇百怪,增强行文的气概）再比如写到书童山,很 像一个宽袍大袖的书童在捧书诵读,寿阳山外形犹如含苞待放 的莲花,形象传神；（同学可以大胆谈自己的体会,学会观赏借鉴,老师要尽力勉励同学）三、拓展练习 用一段话写一写家乡的某处景物,要写出特点来,另外要留意 写景次序,不少于 400 字；最终咱们再来回味这篇文章,大家有感情,把握好语速,大声 朗读一遍；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页