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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载母鸡说课材料 六年级组 一、单元教材分析母鸡是冀教版学校语文教材六年级下册第三单元的一篇课文；本单元的文化主题是走近老舍,是以追寻现代作家老舍为主题的文学家单元； 本单元根据时间次序, 截取了老舍一生中不同阶段 代表性的文章进行了介绍,其中有老舍写的散文我的母亲、济南 的冬天、养花和母鸡 ；小说祥子买车以及汪曾祺的散文我明白的老舍先生 ；这六篇文章从老舍的人生经受,生活乐趣到 老舍作品赏析, 再现了老舍笔下很多鲜活的生命和艺术形象；这些都 承担着不同职能的信息, 有的是举荐课外阅读书目的, 有的是介绍作 品的,仍有的是相关情形
2、介绍的；另外,本单元仍支配了综合学习中 的“ 相关链接” ,承接前面的内容,又以不同的版块：作家、父亲、伴侣,这三个角色,对老舍进行了介绍；母鸡作为本单元的一篇精读课文, 运用比较口语化的语言风 格,先贬后褒的情感表达方式,通过真实详细的描写,塑造了一位伟 大的鸡母亲的形象； 这篇文章在本组课文中占有较重要的位置,一是 学习老舍那种富有口语化的, 略带夸张的语言风格； 二是学习老舍先 生对生活细致入微地观看之后,融入自己的感受,采纳或诙谐、或幽 默、或轻松、或亲切的语言的表达方法；三是先抑后扬的结构支配,通过前后剧烈的对比体会作者情感的变化；二、教材分析：1、课文中心：课文描写了作者对母鸡的看
3、法由 “ 一向厌恶”的变化,表达了对母爱的赞颂之情；2、教材简析：直至“ 不敢再厌恶”课文共有 10 个自然段,可分为两大部分；第（1-3 ）自然是第一部分,写了作者厌恶母鸡；第（4-10）自然段是其次部分,写作者不名师归纳总结 敢再厌恶母鸡了； 课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载对比 ；第一部分是紧紧环绕第一自然段的第一句话“ 我一向厌恶母鸡 写的” ；其次部分是紧紧环绕第十自然段“ 我不敢再厌恶母鸡了” 写 的；第 9 自然段是对其次部分的总结,抒发了作者的赞扬之情
4、；重点 段是第 1、5 和 8 自然段,这三个自然段都写了母鸡的叫声,可每次 叫声的意义却不同,第 1 段写的是母鸡的无病呻吟,令人厌恶；第 5 让鸡雏 自然段是写看到一只鸟飞过或什么东西响了一声便咕咕地叫,集合到它身边来, 第 8 自然段是写有一点动静就放声啼叫,让人起来 赶走黄鼠狼,爱护小鸡；这两段都表现了母鸡高度负责的精神；第一自然段写了母鸡的叫声令人厌恶；作者用了“ 没结没完” 、“ 细声细气” 、“ 颤颤微微” 、“ 如怨如诉” 突出了母鸡叫声的特点,通过幽默的语言写出了母鸡的无病呻吟令人厌恶；1、让同学读读这段,谈谈读后的感受； 2、画出这段表达母鸡厌恶的词语,并懂得“ 没结没完”
5、 、“ 细声细气” 、“ 颤颤微微” 、“ 如怨如诉” 的意思,读出母鸡的厌恶； 3、作者为什么能写的这么好呢？学习他对生活细致入微地观看,并融入自己的感受,采纳诙谐、幽默、轻松的语言的表达方法,再读体会；第 5 自然段通过对母鸡动作和神态描写以及“ 挺着脖儿”“ 歪着头儿” “ 挺着身儿” 这些带有儿化韵的京味语言淋漓尽致的刻画了一位极其负责的鸡母亲形象；1、读这段,体会到了什么？ 2、画出表示动作和神态的词语,读一读,说说感受到了什么？3、指导朗读,读 好儿化,京味儿也就出来了；第八自然段作者抓住 “ 顶尖锐” “ 顶凄惨” 的叫声,通过对“ 顶”的懂得,体会母鸡“ 啼叫” 所表达的意思；
6、从而表达了母鸡高度负责 的特点； 1、读这段,体会到了什么？ 2、懂得“ 顶” 字的意思,就是“ 很,特别,特别” 的意思,这是北京的方言；从这个字你体会到了 什么？读出母鸡高度负责的精神；三、学情分析：在本课之前, 显现过先抑后扬写法的课文, 但没有给同学肯定方 法的指导；同学熟悉母鸡, 但是对母鸡没有切身的体会,不明白母鸡名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的习性,所以应当课前向生活开放,明白有关母鸡的资料,图片；另外,课文母鸡的语言通俗易懂、 幽默风趣,对于六年级孩子来说,很简单明白作者笔下母鸡
7、的特点, 感受作者对母鸡由厌恶到崇敬的情感经受；而作为文学单元中的一篇文章,应把重点放在从字里行间让同学品尝老舍语言文字的生动、幽默,学习他真实详细的描写手法,明白先贬后褒的情感表达方式；四、教学目标： 基于以上的学情分析和课标要求以及本单元的教学目 标确定本课教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文,把握十个生字及相关词语；（2）明白作者笔下母鸡的特点,感受作者对母鸡由厌恶到宠爱、尊 敬的情感经受,感受母鸡宏大的母爱；（3）学习作者真实详细的描写,品尝本文语言文字的生动性；（4）明白先贬后褒的情感表达方式；五、教学重点：（1）引导同学自读自悟,体会母爱的宏大；明白先贬后褒的情感表 达方式
8、；（2）学习作者真实详细的描写,品尝老舍语言文字的生动、幽默；教学难点： 感悟作者的语言风格特点,加强语言实践；六、教学流程：1、导入新课（1）沟通课前收集的关于母鸡的见闻；（2）那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？2、检查预习情形（听写生词、轮读课文）3、读课文,理清文章脉络,概括大意；（1）默读课文,想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象？作者对母 鸡的态度前后发生了怎样的变化？再用自己的话说说文章的主要内 容；（2）全班沟通,理清文章脉络；名师归纳总结 板书：一向厌恶不敢再厌恶第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、细读课文,抓住详细的语言文字品读文本 A、出示自学提示：自读课文,摸索： 作者对母鸡的态度由厌恶到不敢再厌恶,是用怎样的语言表达出这种情感的？结合重点词句谈谈自己的懂得,体会老舍语言的特点；B、同学自学后小组沟通 C、全班沟通 重点品尝第 1、5、8 自然段,其他段落同学谈完体会后读一读；5、读写结合,随文练笔运用这节课学习的老舍语言的特点,将前三自然段任意改写一段, 让人读了不再感到母鸡厌恶,而是觉得它很可爱；6、拓展阅读 举荐课外阅读麻雀柱子上的母鸡；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页