《2022年新课标小学英语四年级下册单元主讲稿全册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新课标小学英语四年级下册单元主讲稿全册.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 新课标（pep）学校英语四年级下册单元主讲稿 全册四下 Unit One 教材分析：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、Our School 分布和不同的功能； 要求同学能够听说认读这些课室的单词, 说出每个科室的不同功用, 并简洁介绍学校校舍的分布情形；重点学习的句型是：This is . That is . Is this . .Is that . Yes,it is ./No, it isn t.同时渗透了序数词的运用以及元音字母在单词 中的最基本的发音；学校是同学们每天学习与生活的地方,建议老师带领同学参观自己的学校,在真实的情形中学
2、习或巩固单词与句型；另外,序数词 first, second的用法也是本单元的一个难点, 特殊是对农村学校的同学来说,没有实际的楼层来教学, 所以老师们应当自己想方设法创设同学能够轻松、明确懂得的真实直观的形象或者情境,让同学的学习扎实有效；教学目标：1.才能目标1.能够听、说、认读以下单词：playground, teacher s office, library, canteen, garden, art room, computer room, , washroom, music room, gym, TV room. 2 能够正确的使用指示代词 This/That is thea 及其
3、一般疑问句 Is this/that thea .Yes, it is./No, it isnt. 的正确用法；3.能够听懂 Lets do 中的指令用语,而且做出正确的反映；4 能够听、说、读写Read and write 中的四线格中的单词和句子；5 能够吟唱 Lets chant和唱歌 “ Our School”6 能够读懂 C. Story time 中的故事；2.学问目标（1）认读 PartA and Part B 中的单词；2 实际情形中敏捷运用 Is this/that theaLets talk 中的重要句型 This/That is thea ； . Yes, it is.
4、No, it isnt.3 明白元音字母 a 在单词中的发音；4 读懂 C. Story time 中的故事；5 完成 Lets do/chant/check and Task time. 3.情感、策略、文化等有关目标 1 培育同学喜爱自己的学校；2 增强同学的合作才能；3 培育同学公共场合自觉遵守社会公德；教学重点：1.掌 握 学 校 中 的 一 些 功 能 室 ； 例 如 ： playground, garden, teachers office, library,canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, a
5、nd TV room. 2. 把握句型 This /That is the及 Is this /that the . Yes,it is./No, it isn t.在实际情境中的运用；教学难点：名师归纳总结 1. 元音字母 a 在单词中的发音；第 1 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 课时支配：序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词；第一课时 A. Lets learn Lets do. 其次课时 A. Lets talk Lets play C. Lets sing. 第三课时 A. Read and write C.Goo
6、d to know. 第四课时 B.Lets learn Lets chant C.Story time 第五课时 B. Lets talk Lets check 第六课时 B .Read and write C.Pronuciation 问题：1 如何能够正确的使用指示代词This/That is thea 及其一般疑问句Is this/that thea .Yes, it is./No, it isnt. 的正确用法；2 如何有效地指导同学英语句子的正确书写；BOOK 4 UNIT 2 What time is it. 一、教学目标才能目标 l 1能够询问时间并作出正确的回答,如：What
7、 time is it. Its nine oclock. 2能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如：Its time for English class.Its time to go to school. 3能够听懂并发出一些指令,如：Time for breakfast.Drink some milk. 4能够看懂并能制定自己的课程表和作息时间表；5能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述；学问目标 l 1把握 AB 部分 Read and write的单词和句子并能做到听、说、读、写；2认读 AB 部分 Lets talk、Lets learn中的单词和句子；s find out 部
8、分听3懂得并能够在老师指导下完成Lets do,Lets chant, Let听做做,吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求；4明白 Story time,Good to know 等部分的内容；情感,策略,文化等有关目标（1）情感态度：培育同学严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯；（2）学习策略：留意合作学习与实践活动,培育心灵手巧的同学；（3）文化目标：明白地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的；二、教学重点（1）本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；主要句型 是：What time is it. It /ItsIt s time fors time to2本单元四会句子：名
9、师归纳总结 What time is it. It s two o clock.第 2 页,共 12 页It s 9:45. It s time for math class.（3）四会句子在四线格中的书写规章；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 本单元词汇： l （1）四会词汇： one,two,three,four,five ,six,seven,eight,nine,ten,music,math,Chinese,English,P.E. （2）三会词汇：lunch,English class,breakfast,dinner,P.E. class,
10、music class,get up,go to school,go home,go to bed. 本单元的主要句型 What time is it. Its . It s timel for ./Its time to .应作为本单元的教学难点；本单元的语法难点是句型 Its time for .与 Its timel to .的比较；本单元的语音难点是元音字母 e 的发音规章； l 单词 English 和 Chinese在四线格中的书写规章；单元教学课时支配建议：六课时第一课时： A Lets learn Lets do 其次课时： A Lets talk Lets play 第三课时
11、： A Read and write B Lets find out C Good to know 第四课时： B Lets learn Lets chant C Story time 第五课时： B Lets talk C Lets check 第六课时： B Read and write C Task time Prounciation 问题1、如何帮忙同学精确流利的读或表达时间？2、如何流利的表达自己的日程支配？四下 Unit 3 Is this your skirt. 教材分析：本单元重点学习服装名称jacket, sweater, skirt, dress, shirt, T-shi
12、rt,及其一部分复数名词 jeans,pants, shoes, shorts and socks,同时增加了与颜色连用；重点学习的句型是：Is this your skirt. Yes, it is. Is that your Tshirt . No, its not . These are your pants . Those are your shoes .PartA and Part B 句型中也渗透了 Whose is it. Whose is this. 即Whose 引导的特殊疑问句,从而也引出了名词全部格的基本用法；例如：It s your baby brothers.教学目标
13、：1. 才能目标（1）能够听、说、读、写以下单词和句子：red, blue, yellow, green, white, skirt, shirt, jacket and dress. Is this your T-shirt. No, it s not. What colour is it. Its white.（2）能够在实际的情形中运用以下句子：Is this your shirt. Yes, it is./No, it isnt. Where is my skirt. Whose is it. What colour is it.（3）能够听懂以下指令语：Put on your T-s
14、hirt. Hang up your skirt. Take off your jacket. Fold your dress. Wash your shirt. Put away your sweater. （4）能够吟唱 Let s chant 及唱歌“My clothes ”（5）明白关于衣服的中外文化学问；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - （6）能够读懂小故事； C. Story time. 2. 学问目标（1）认读 A. B 部分 Let s learn 中的单词；（2）会用 A.B. 部分 Let s
15、talk 中的重要句型；（3）读懂 A.B 部分 Read and write ,并且会写四线格中的单词和句子；（4）听懂 Let s do 中的指令语并做出动作；（5）明白 C. Good to know 的关于衣服的文化学问；（6）明白 C. Story time 中的故事内容；（7）会唱歌曲 My clothes. 3. 情感、策略、文化目标（1）培育同学合理搭配衣服的审美观；（2）明白中国 Tang Clothes 在世界中的魅力；教学重点1. 学习衣服的名称及单、复数形式；2. 学习指示代词复数形式介绍方式及运用；教学难点1. 指示代词单、复数形式的运用区分；2. 名词所用格的正确运
16、用；3. 一些四会单词和句子的书写；课时支配第一课时：A. Let s learn. Lets do. C. Good to know其次课时：A. Let s talk. Lets play C. Lets sing.第三课时： A. Read and write C.Pronunciation 第四课时：B.Let s learn. Let s chant第五课时：B. Let s talk. Let s find out. Lets check第六课时： B Read and write. C.Story time 问题： 1 this that these those 的如何巧区分；
17、2 本单元显现了许多衣服的名称,如何将形与义相联四下 Recycle 1 单元教学目标1、复习 1-3 单元的目标语言与词汇,要求同学做到能听、会认,并在实际情景中精确表达；2、复习 1-3 单元 Read and write 部分的六组句型和35 个单词,要求同学能娴熟地听、说、认读并在四线格中正确书写；单元内容分析1、 Read and write 描述了同学利用废旧材料设计服装进行表演的小故事；内容涉及 2、3 单元的主要句型以及第一单元中有关学校场馆的单词；建议老师和同学在进行本单元语言活动中巩固,运用旧语言与扩充新语言结合起来；2、 Task time 是一项勉励同学动手用脑进行创新
18、设计的任务型语言活动,建议老师以 Read and act 为例组织同学课后收集可回收物品设计出自己喜爱的服饰；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、Spelling game 和 Chant and write 旨在复习其次、三单元的重要词汇；前一项语言嬉戏意在巩固服装类词汇；同学通过图示填入格内所缺字母,最终在彩格中出现另一个服装类词汇；Chant and write 要求同学反复听歌谣填入所缺单词,再跟说歌谣加深印象,温习课程类词汇,同时初步接触表示一周七天的七个词语；3、Let s read 和 Think
19、 and write 融汇了前三单元的重要词汇并在语言上有所扩展,前一项活动旨在通过阅读活动清单判定句子正误,以提高同学 阅读懂得才能； Think and write综合了看图、听问题、说故事、写单词多种形式于一项趣味练习当中,在完成段落填充后仍可以进行语篇阅读；4、Let s sing中歌曲复习了其次单元的主要句型；可以采纳老师问同学答、男生与女生对唱、一半同学和另一半同学对唱等形式来进行；课时支配：第一课时： Task time Let s find out Think and write 其次课时： Read and act Let s sing第三课时： Let s read Cha
20、nt and write 问题：1、2、如何让同学流利的表演故事？如何帮忙同学尽快的记会四会单词？Unit4 Its Warm Today 单元备课一、内容标准义务训练课程标准强调学校英语应从同学的学习爱好动身,提倡体验,实践,参加,合作与沟通的学习方式,进展同学语言的综合运用才能,本单元学习的是 PEP学校英语第四册第四单元,和天气相关的一些学问；二教学目标1、语言技能部分：A.能够简洁介绍天气情形；s the weather like in Beijing. B.能说出不同天气情形下该穿什么衣服；C.能听懂并回答一些问题,如：WhatCan I wear my new jacket. D.
21、会规范书写句子： It s warm today. Lets play football E.会唱歌曲：Thunder；2、语言学问部分：A.把握 A、B 部分 Read and write中的单词和句子,并能做到会听、说、读、写；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - B.听、说、认读 A、B部分 Let s learn 、 Let s talk中的单词和句子；C.懂得 Let s do 、Let s chant等部分的内容；D.明白 Story time. Good to know等部分的内容；3、情感、策略、文化等
22、有关目标：A. 情感态度：留意培育同学学习的愿望,勉励同学参加实践活动；B. 学习策略：留意观看、交际功能,学会观看、提问等策略；4、文化目标：明白世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能；二、本单元重点分析同学能够简洁介绍天气情形,能说出不同天气情形下该穿什么衣服,能听懂并回答一些问题,如：What s the weather like in Beijing.Can I wear my new jacket.及其答语；同学会规范书写四会单词与句型；能娴熟把握 如 warm ,cool,windy 等；三、本单元难点分析1、同学能把握天气类单词的发音与懂得；AB 部分的重点单词,2、人
23、称的转换,如 Can I wear my .应当回答 Yes , you can 或 No, you cant.但是有的同学对于人称的转换就简洁混淆；比如,有的同学会回答 Yes , I can . 或No, I can t .解决此类问题的方法,可以找两人到讲台前进行问答,协作好手势,可加深懂得与提高转换人称才能；四、单元内容分析本单元重点学习表示天气状况的形容词；重点句型是 Whats the weather like today. It s rainy. Can I wear my . Yes, you can. /No, you cant. 天气与人们的日常生活亲密相关,因此要求同学留
24、意收集表示天气的图表,以及各种天气情形下人们从事的活动形式,前一单元已学过衣服的表达法, 在复习已学过的形容词和动词中,引入新学问；在学习 A Lets talk 时,可以先学习陈述句型 Its warm today . I can wear my shirt.待同学学会以后,再相机引出问句新句型,这样既可以加深同学懂得,有可以让同学明白问句的变法；教授问句时,可以协作手势, 帮忙同学留意和学会对人称的转换,同时要两个人进行问答演示效果会更好；学校生的抽象思维比较差,所以,肯定要让同学亲眼所见,才能更好名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - -
25、 - - - - - 的把握住；B Let s talk 问句较多,但重点问句却比较少, 只有两个,一个是 Whats the weather like in Beijing.在学习时可利用好图片, 帮忙同学懂得和回答； 可先学 Whats the weather like？句型,in 可待同学学会 Whats the weather like？句型后在添加便水到渠成了；另一个重点问句就是How about New York .之所以当重点是由于考试时考过多次； 以前学过 What about .句型,所以可先复习 What about .在引出 How about 就简洁多了；仍有两个问句；
26、一个是What are you doing .这个句型五年级才当重点句型,所以在这里同学会读即可,也不必过多强调其答语；这里的答语是 Not much.以前考试时也只考这一个,所以同学都会即可；另一个 是 Whats the matter.,此句跟 What are you doing .差不多,同学读熟后,师稍作 答语的引导即可；五单元教学课时支配第一课时： A、Let s learn Lets play Lets chant 其次课时： A、Let s talk. Good to know. 第三课时： A、Read and write Lets sing 第四课时： B、Let s le
27、arn. Lets do. C 、Task time. 第五课时： B、Let s talk. C、Let s check. 第六课时： B、Read and write C 六、问题研讨、Story time Pronunciation: 1、如何让同学把握住本单元复数句型的问句与答语？2、如何创设本单元 B Let s talk的情境教学？PEP学校英语四年级单元主讲稿Unit 5 How Much Is It. 【单元教材分析】本单元环绕购物绽开教学, 主要学习询问衣物价格并作简略评判,同时简洁描述衣物的大小、颜色款式；主要句型有：How much is it. Its yuan. It
28、s colourful/pretty/cheap/expensive.等；这些内容都和平常的购物息息相关,名师归纳总结 同学特别熟识, 所以老师教起来要亲密结合同学的生活实际,并引导同学联系生第 7 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 活对所学英文进行运用；【课标要求】1、把握 A、B 部分 Read and write中的单词和句子的拼写；2、认读 A、B 部分 Let s learn 、Let s talk中的单词和句子；能够询问衣物价格并作简略评判,同时简洁描述衣物的大小、颜色款式；3、懂得 Let s do 、 Let s cha
29、nt 等部分的内容；4、明白 Story time【单元教学目标】1. 才能目标、Good to know 等部分的内容；1 能够简洁描述衣服、鞋子的大小,评论价格、颜色和款式,如：It s expensive / colourful2 能够询问价格并做简略评判,如：How much is it. Its. 3 能够听懂并发出与各种鞋相关的简洁指令,如：Put on your sneakers Run in the park2. 学问目标1 把握 A、B 部分 Read and write 的单词和句子；2 听、说、认读 A、B部分 Let s learn 和 Let s talk 中的单词和
30、句子；3 懂得 Let s do 、Let s chant 等部分的内容；4 明白 Story time、Good to know 等部分的内容；3. 情感、策略、文化等有关目标 1 情感态度：能以得体的方式与人交际；2 学习策略：在合作学习、情形表演等活动中运用新语言；3 文化目标：明白英美两国与我国的衣物尺码标记的不同；【教学重难点】1. 本单元的重点是学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式；2. 难点是： A、B部分的 Let s talk和 B部分的 Let s learn ；可以采纳情境教学和实物教学相结合的方式突破难点,有条件的可以制作多媒体课件帮助名师归纳总结 - - -
31、 - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学；【教法建议】1、关于服装的名称、颜色、大小等同学已经学过；这一单元主要谈论服装的价格和评判 , 可以和第三单元谈论衣物及第四单元描述天气两个话题很好的结合起来,老师在教学中可以从同学已学过的学问入手,在复习的过程中引入本单元的新学问,使同学能把学过的语言结合起来进行运用；2、在教学 Can I help you.等购物交际句型时,老师可创设交际情境,在交际活动中融入新的句型,使交际更贴近生活,更真实；3、老师应当设计多种交际活动,让孩子在交际的过程中,真正把握语言；【教学时间支配】共六课时第一课时：
32、 A Let s learn Lets chant 其次课时： A Let s talk C Good to know 第三课时： A Read and write C Story time 第四课时： B Let s learn Lets do C Lets sing 第五课时： B Let s talk Group work C Lets check 第六课时： B Read and write C Task time Pronunciation 【单元问题研讨】1、对本单元的 A 部分对话和 B 部分的词汇教学,你会设计哪些活动促进学生的学习？2、衣物名词的复数教学如何开展？四年级下第六
33、单元先周备课 一、本单元的教学目标 才能目标：1、 能够区分农场中常见的牲畜和蔬菜名称,如：tomatoes, potatoes 2、能够运用句型,如： what are they. Are they 蔬菜的名称；goat, sheep, horse, donkey, ？How many. 询问动物和名师归纳总结 3、能够听懂并发出与农场相关的简洁指令,如：Part A 中的 let s do ；feed 第 9 页,共 12 页the hens ；ride a horse；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4 、能够依据图画, 写出农场中常见的牲畜名
34、称和表达数量的单词,如：rabbit; duck；eleven, twelve等学问目标：1、把握 A、B 部分 Read and write 的单词和句型并能做到会听说读写；2、听、说、认、读 let s learn, lets talk 中的单词和句子3、懂得 let s do, lets chant 等部分的内容4、明白 Storytime,Good to know 等部分的内容情感、策略、文化等有关目标1、情感态度：能以得体的方式与人交际：询问名称和数量；2、学习策略：主动询问、合作、沟通；3、文化目标：明白几条由动物名称构成的英语谚语；二、教学重、难点 ：重点：应放在学习农场上常见的
35、牲畜和蔬菜名称以及含名词复数形式的一般疑问句；难点： A部分 Let s talk 和 B 部分的 Let s learn以及 Let s talk；三、重难点突破：本单元重点学习农场中常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑s 问句,其中难点在于 A部分的 Let s talk 和 B 部分的 Let s learn 以及 Let talk ；建议老师采纳图画和实物相结合的教学方法,教授并分解难点；留意“Is this . ”“ Are these/those .“ How much .” 等比较教学,即前者带动后者,同时介绍 tomato 和 potato 的复数形式和英美两种不同
36、发音；在第五单元基础上, 针对教材特点, 老师要留意同学技能的训练,老师和同学的互动,提倡同学自己主动学习, 为同学建立一个信息化的多彩的个性化的学习空间；四、教具预备：录音机,磁带,单词卡,图片,多媒体五、教学时间：共 6 课时第一课时： A Let s learn Let s do 其次课时： A Let s talk Lets play第三课时： A Read and write B Let s find out C Good to know 第四课时： B Let s learn Lets chant C Story time 第五课时： B Let s talk C Lets che
37、ck第六课时： B Read and write C Task time Prounciation 问题研讨1、如何能让同学结合本单元所学内容流畅地描述一幅农场情形？2、如何让生能把握单词说、读、写；并能正确运用eleven 、twelve 、thirteen、fifteen、twenty 的听、How many.are there. 询问动物以及其他物品的数量,并能娴熟做出相应回答？四年级下册 Recycle2 主讲稿【教学目标】名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1学问目标：1 复习 4-6 单元的语言和词汇,
38、要求同学做到听、说、认读,并能在实际情境中表达；（2）复习 4-6 单元 Read and write 能娴熟听、说、读、写；2情感、策略、文化等目标：培育同学想象、推理的才能；【教学内容分析】中的 6 组句子和 28 个单词,要求同学Recycle2是一个综合 4-6 单元语言、词汇的单元；本单元有一个故事表演、一个帮忙 Zhang Peng 和 Chen Jie 写购物单并运算所需花费的任务型活动、一篇阅读懂得短文和一个对语言进行运用、评判的嬉戏组成； 通过本单元的教学, 教师要让同学达到巩固、复习这一阶段所学学问的目的,培育同学听、说、读、写 的综合才能；另外,老师可在适当的时候让同学接
39、触一些新的学问；1. Read and act 这是一个老师和同学一起到郊外野餐的小故事；故事复习 4-6 单元中的 Tomorrow will be warm and sunny . Its windy now. Can I help you . How much are they . 和第六单元中蔬菜、 水果等词汇, 并且在复习巩固的基础上增加了一些新的语言,如： What do you want to bring . I want one two What do you have . They want to share the food .这个故事以天气的突变终止,老师要勉励 同学充分
40、发挥想象给故事加上结尾；建议老师第一要设计几个不同的结尾；如:Lets go to the farmer s house .或 Do you have an umbrella . Lets share the umbrella . 然后再启示同学绽开想象；2.Read and think 这是个阅读懂得、判定正午的练习；建议应当先引导同学自己阅读,再做正误判定；【解决措施与教法建议】1、针对于这是一个复习单元,因此老师要设计相关的嬉戏等活动,达到通 过这种方式进行巩固、复习这一阶段所学学问的目的；2、在处理阅读时老师应当先引导同学认真阅读,在做题； 也可以分组进行,既培育了同学的团结互助精神,也激起了同学的竞赛意识；3、听力题,应当先引导同学独立看图、阅读,然后听录音,培育同学自主 学习的才能；【问题研讨】在 Read and write 中的学问点许多,是对四五六单元重点学问的一个总结,我 们应当如何创设场景？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页