《2022年五年级语文上册《一只贝》优秀教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年五年级语文上册《一只贝》优秀教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第十课 一只贝学习目标1. 学会本课生字,随文懂得“ 旋涡”、“ 脖颈” 、“ 棱角” 、“ 荣誉” 、“ 稀奇” 等词语；2. 学习课文借物喻人的写法,体会句子所包含的意思,积存美丽的词句；3. 读懂课文内容,明白文中的道理,学习贝悄悄付出、不求回报、勇于贡献的精神；4. 能正确、流利、有感情地朗读课文；重点难点体会句子所包含的意思,学习作者借物喻人的写法；课前指导这篇精读课文给我们叙述了一只贝的一生,它曾经美丽过,由于“ 一颗石子”,它变得“ 丑陋” 了,它被人遗忘在了海滩上,当人们发觉它有“ 闪光的珍宝” 时,它已经不见
2、踪影了；为人们贡献了最精致的礼物后悄然离去,课文颂扬了贝悄悄付出、不求回报、 勇于贡献的精神；作者采纳对比的手法,对贝的一生进行了对比描写；借物喻人,不露痕迹地让人读后对这只贝产生心灵的共鸣；引导同学懂得“ 这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝”这句话的含义；前预习：1. 1. 同学自读课文,解决生字词,明白课文内容；2. 学习课文借物喻人的写法,体会句子所包含的意思,积存美丽的词句；3. 读懂课文内容,明白文中的道理,学习贝悄悄付出、不求回报、勇于贡献的精神；4. 能正确、流利、有感情地朗读课文；5、体会句子所包含的意思,学习作者借物喻人的写法；第一课时情形渲染,导入新课；（3 分钟）蔚蓝的大
3、海一望无际, 轻柔的海浪涌上细软的沙滩,浪花触摸着孩子们可爱的小脚丫；可爱的孩子们弯着腰,正在津津有味地捡拾着退潮后留在沙滩的美丽贝壳；这节课, 我们一起去明白一只贝的故事；后预习：（小组合作完成） （15 分钟）1、 说说课文的主要内容,并想想哪些是自己感爱好或不懂得的问题；2. 稀奇” 这个生词可以换成哪些词语呢？那么,你能说说“ 稀奇” 的反义词吗3、同学自由提问,老师带领同学梳理问题,依据同学所提的问题,以学定教；4、课文环绕“ 这只贝” 写了一件什么事？5、同学们,这只贝从一生下来就是如此的丑陋吗？那么,它原先是什么样子呢？说说你从中体会到了什么？出色展现：（ 20 分钟）1. 同学
4、在黑板上听写本课生字新词、（同学相互纠错老师知道易错字）啮掉、旋涡、棱角、荣誉、玩腻、瓦砾、稀奇 留意 “ 啮” 的意思和牙齿有关,就是：（鼠、免等动物）用牙啃或咬；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小组自荐朗读课文；2. 稀奇可以换成稀奇、稀有、稀有、少有等；它的反义词有：平常、一般、常见等；（小组合作板面展现）3、找出自己不懂得的部分全班帮忙解决；4. 一只贝被搁浅在海滩,终止了生命, 又由于在海里时一颗石子钻进它的壳内,它变得丑陋,而被人们遗忘在了海滩上；当人们发觉它里面有一颗珍宝时,它却不见
5、了踪影；（小组总结 选出最恰当的； ）5. 不是的；壳的样子很风光,涨潮的时候,总是高高地浮在潮的上头；这壳上都曾经投映过太阳、月亮、星星,仍有海上长虹的颜色,也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的外形；现在它们生命终止了！这光滑的壳上仍留着颜色和线条；女：多么美丽的贝啊！男：是啊！我似乎看到了贝壳身上五彩斑斓的线条；女：我也看到了,那光滑的贝壳上仍有彩虹的影子呢；男：对,仍有浪花、 旋涡、 潮峰描画的图案； （小组争论沟通,轮番当中心发言人,同学间相互倾听、订正、补充；）课堂小结：（ 7 分钟）同学们我们现在熟悉的是一只美丽、光荣照人的贝； 可这只美丽的布满光荣的贝的遭受又很 可怜,下面请同学
6、们小组内自由朗读课文为下节课做预备；其次课时 导入：（2 分钟）上节课我们熟悉了一只美丽的贝,预习（小组合作） （15 分钟）1这是一只什么样的贝？那么这只贝的命运如何呢我们一起来连续学习下面的内容2、贝,多可怜的贝啊！可怜的缘由是什么？从文中找出来；3、这只贝却失去了它的荣誉！是什么让它变得如此丑陋？4、为什么说“ 这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝” 呢？5. 孩子们为什么会去重新查找这只丑陋的贝？6、文章想告知我们什么道理？作者写贝赞颂的仅仅是一只贝吗？你想对贝说点儿什么？又想对自己说什么呢？7、这篇文章告知我们什么道理？出色展现：（ 20 分钟）1、这是一只不美丽的、丑陋的贝；（同学自
7、由回答意思对即可）2、由于有一颗石子钻进了它的壳内,那是颗非常硬的石子,无论如何不能挤碎它,又带着棱角； 它只好受着内在的磨练；它的壳上越来越没有了颜色,没有了图案, 它失去了做贝的荣誉；但它悄悄地,它说不出来；（同学自由回答）3. 是一粒石子让这只贝失去了做贝的荣誉,可是它却悄悄的,它说不出来4. ；可怜：“ 由于有一颗石子钻进了它的壳内 它说不出来；” 一颗坚硬又带有棱角的石子,名师归纳总结 让它变得如此丑陋；也由于它外表的丑陋而得不到人们的重视；它“ 只好受着”、“ 悄悄的” 、第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - “ 说不出来
8、”学习必备欢迎下载（让同学从读中自己体会出来）；的态度,可以体会出它悄悄忍耐苦难煎熬的品质可敬：“ 这是石子钻进贝里,贝用血和肉磨制成的；” 贝在磨制珍宝的时候,付出了很高的代价,忍耐了庞大的磨练与煎熬；“ 谁发觉了这一只贝的两片瓦砾似的壳 发觉了一颗闪光的东西,他们拿着去见大人；” 外表丑陋的贝,制造的却是最宝贵的东西；（引导同学联系上下文,结合生活实际,谈自己的看法,与同学争论沟通）5. （1）由于他们熟悉到这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝；他们被这只贝悄悄奉献、不求回报的精神打动了；（2）孩子们三次到沙滩,第一次是在沙滩上玩耍,捡好看的贝,其次次来到沙滩,是由于他们已经厌倦了原先那些美
9、丽的贝,来查找一些更美丽的贝；由于外表美丽的东西虽然可以得到人们一时的青睐,但最终也将被人厌倦； 而曾经被人遗忘、悄悄付出、 不求回报、勇于贡献的贝的闪光点却终有一天会被人们发觉；因此,孩子们第三次的重新查找, 实际上也是他们思想熟悉的逐步转变,他们从喜爱外表美的东西,再到对外表丑陋、悄悄贡献的贝的敬意；（小组合作表达意思即可）6、作者颂扬的是像这只贝一样悄悄贡献、不求回报的人；我想对贝说： 虽然你是一只丑陋的贝,但却用自己的生命磨制出光亮的珍宝,真了不得！你是我们心中最美丽的贝！我想对自己说： 外表的美丽令眼睛着迷,内在的美丽却能令心灵入迷；我要做一个外表、心灵都美丽的人！可是却功成身退,甘
10、愿做一个幕后英雄；男：我想对贝说：你用血和肉制造了奇迹,你是个了不得的英雄！我想对自己说：我要向贝学习,做一个悄悄贡献、不求回报的人！（小组合作选出代表发言）；像这样借某一事物的特点,来比如人的一种品行,称为借物喻人；可以使文章立意更深远, 表情达意更含蓄, 可以大大增强文章的表现力和感染力；样的写作方法；（老师补充内容）我们在写作时也可以用上这7、“ 孩子们又来到沙滩上玩耍 又来查找更美丽的呢；” 那些美丽的贝虽然能够得到人们的观赏, 但那只是临时的, 它们或许有一天会被人们所厌倦；外表丑陋的贝被人们忽视也只是临时的,它的闪光点总有一天会被人们发觉；人们需要的仍是“ 一只贝”这种悄悄付出、不
11、求回报、勇于贡献的精神；课堂小结：（ 2 分钟）让我们像这只可敬的贝一样,英勇地面对各种磨难,悄悄地付出、 不求回报、 勇于贡献,永久争做生活的强者！总结延长（ 6 分钟）在我们的生活中,就有许很多多这样的人；1. 同学讲讲自己知道的类似的故事；2. 文章借物喻人；学习写作方法练习 （学以致用、提高才能）（课后练习）1. 看拼音,写词语； xun w b j ng l（ng jio x n ）（）（）（2. 找形近字组词语；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 咸 （）誉 （学习必备）欢迎下载）罕 （）（）（）3. 写出以下词语在文中的近义词或反义词；近义词：荣耀（）折腾（）反义词：美丽（）平常（）4. 读了这篇课文我最想问的问题是；5. 读了这篇文章,我想对那只美丽的贝壳说我想对那只丑陋的贝壳说；课后感想：（把自己学过本课的想法或者收成写在下面）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页