《2015_2016八年级语文下册第五单元25诗词曲五首水调歌头评测练习无答案新人教版+2015_2016八年级语文下册第五单元25诗词曲五首水调歌头课标分析新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015_2016八年级语文下册第五单元25诗词曲五首水调歌头评测练习无答案新人教版+2015_2016八年级语文下册第五单元25诗词曲五首水调歌头课标分析新人教版.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2015_2016八年级语文下册第五单元25诗词曲五首水调歌头评测练习无答案新人教版水调歌头1.对水调歌头(苏轼)理解不正确的一项是：( )A.“明月几时有，把酒问青天”，首句陡然发问，这是诗人酒酣之时，对着皎洁的月亮所产生的遐思。B.“我欲乘风归云，又恐琼楼玉宇”，这两句设想，暗示了中秋之夜月色的明丽，夜气的清寒，又透露了作者对人间终不忍弃绝的复杂心情。C.“转朱阁，低倚户，照无眠”。月光的移运，都是“无眠”者眼里看到的，可见“无眠”者久久不能入睡。D.“但愿人长久，千里共禅娟”此句称得上是水到渠成。若是能够健康长久地生活着，那么，即使相隔千里，也能够共赏明月而得到些许安慰吧。这也正是作者的
2、进一步处我解脱。2.给加点的字注音。(1)宫阙( )(2)琼楼( )(3)绮户( )(4)婵娟( )3.写出三句描写“月”的古诗词句子。4.写出三句表达对亲人、朋友的怀念或良好祝愿的古诗词句子。5.说说词前小序的作用。6.词人把“天”、“月”都人格化的目的是什么?7.反复阅读此词，找出自己喜欢的句子，并说说你喜欢它的理由。8.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理?试简要分析。2015_2016八年级语文下册第五单元25诗词曲五首水调歌头课标分析新人教版水调歌头本课是人教版八年级（下）第五单元中的一首词。这首脍炙人口的中秋词，为作者醉后抒情，怀念弟弟苏辙之作。全词运用形象的描
3、绘和浪漫主义的想象，紧紧围绕中秋之月展开描写、抒情和议论，从天上与人间、月与人、空间与时间这些相联系的范畴进行思考，把自己对兄弟的感情，升华到探索人生乐观与不幸的哲理高度，表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱。通过这首诗的教学，我准备达到以下目标：1、了解作者和写作背景2、初读全词，读准字音，把握节奏，认识文中文言词汇。3、体会诗歌所描绘的意境及表达的思想感情。按照以上思路，在本课教学中我主要运用了以下几种教法： 1、自主学习法 要求学生自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。经过自学，应基本读准字音、理解课文内容。2、诵读品味法
4、 要求学生在，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复朗读，读出文中的韵味，还课堂以朗朗书声。通过读可以对学生进行美的熏陶，培养学生热爱优秀文化的精神。3、创造性学习法 要求学生有丰富的想象力，大胆创新的精神。我的教学过程主要安排这样几个板块： 1 、导入通过王菲水调歌头导入，渲染情境，通过音乐伴读激发学生读诗的欲望;通过古词新唱，感悟词的意境。学生陶醉其中，随意跟唱，不经意地融入意境。教者以激情传递着作者之情，感染、唤起学生的激情。2 、反复诵读，走入文本 “书读百遍，其义自见”。因此，我先请几名学生朗读，在此过程中组织学生听读、评议，然后集体朗读。在这基础上，让学生配乐朗读。（乐曲«
5、明月几时有»就是专门为这首诗配的乐，因此，意境与诗非常和谐），这首乐曲节奏舒缓而有力，正好适宜这首诗的基调）我设计这一环节旨在让学生在诵读的过程中感悟，初步把握诗的语气语感，为进一步理解诗奠定良好的基础。3、与文本对话，赏析诗句现代教育理论主张在课堂上抛出一个主问题来带动学生对全篇进行质疑、分析、探讨，即一石可以激起千层浪；而不是象从前一样用一个个琐碎的问题来牵着学生鼻子走。因此，我就问学生“你喜欢哪一句或几句，喜欢的理由是什么？”著名教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实
6、的进步。”因此，我在教学中注重方法的传授。在以前的学习中，已经总结过赏析诗词应从 词语、句子含义、修辞、展现画面、思想感情、相关诗句等方面进行。因此，他们可以轻车熟路地进行分析。新课标指出“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”，上述活动是让学生们合作探讨进行的。通过这个环节，就理解了诗的艺术特征和诗人的感情、胸襟。4 、与诗人对话，主题升华教师阐述：整首诗中，诗人既有出世思想，又有恋世情怀。但最终还是能够勇敢地面对人生，你们能从中受到启示吗？学生能总结出：在我们人生的路途中总会遇到许多困难和挫折，只要我们保持积极乐观的人生态度，热爱生活、情怀旷达，就一定能实现自己的人生价值新课标要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。这一环节环环相扣，一方面揭示了诗的主旨，另一方面又培养学生对文章内涵的拓展延伸。4