《2015_2016八年级语文上册第五单元21桃花源记课标分析新人教版+2015_2016八年级语文下册第二单元9海燕评测练习无答案新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015_2016八年级语文上册第五单元21桃花源记课标分析新人教版+2015_2016八年级语文下册第二单元9海燕评测练习无答案新人教版.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2015_2016八年级语文上册第五单元21桃花源记课标分析新人教版桃花源记单元目标：1、借助注释和工具书读懂课文大意。2、积累一些常用的文言词语。3、在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言。课标表述：1、全日制义务教育语文课程标准第二部分“课程目标” “第四学段（七-九年级）（二）阅读” 第12条：“读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”2、第 4条：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”3、第8条：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化
2、背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 第一步：分解课标内容，寻找关键词。从句型结构来看，这是一条“内容型目标”。本课标包含三项内容：（1）行为条件：“能借助注释和工具书”。（2）行为动词：“理解”。（3）核心概念： “基本内容”。表述结构：行为条件+行为动词+核心概念。第二步：扩展、剖析核心概念 知识体系 知识地位 古今异义词（ “鲜美”、“交通”“妻子”“绝境”“无论”） 重点 一词多义（“舍”“寻”“志”） 重点 文言词语 通假字（“要”） 重点 词类活用（异） 难点 成语 （“世外桃源”“怡然自乐”“豁然开朗”“无人问津”）重点
3、判断句 （“南阳刘子冀，高尚士也”） 难点基本内容 文言句式 省略句 （研讨与练习三：见渔人，乃大惊） 重点 线索：武陵渔人进出桃花源的见闻 一般事件：（发现桃花源-进入桃花源文章内容 -访问桃花源-离开桃花源-寻找桃花源） 重点结构顺序（顺序） 一般主旨：寄托了作者的社会理想，对现实社会的不满。 重点第三步：分解行为动词： 知识体系 适用行为动词 学生经验 古今异义词 说出、解释 前备经验不足 一词多义 说出、解释 前备经验不足 文言词语 通假字 说出、解释 前备经验不足 词类活用 辨别、说出、解释 前备经验不足 成语 说出、解释 前备经验不足 基本内容 判断句 辨析、翻译 无前备经验文言句
4、式 省略句 补充、翻译 无前备经验 线索 说出 前备经验不足文章内容 事件 归纳、说出 前备经验不足 结构顺序 辨析、说出 前备经验不足主旨 总结、说出 前备经验不足第四步：确定行为条件：知识体系 行为条件 适用行为动词 学生经验 古今异义词 结合语境，借助注释和工具书 说出、解释 前备经验不足 一词多义 结合语境，借助注释和工具书 说出、解释 前备经验不足 文言词语 通假字 结合语境，借助注释和工具书 说出、解释 前备经验不足 词类活用 结合语境，借助注释和工具书 辨别、说出解释 前备经验不足 成语 结合语境，借助注释和工具书 说出、解释 前备经验不足基 判断句 结合语境、教师提示 辨析、辨
5、析、翻译 无前备经验文言句式 省略句 小组讨论 补充、翻译 无前备经验本 内 容 线索 朗读课文 说出 前备经验不足文章内容 事件 朗读课文 归纳、说出 前备经验不足 结构顺序 教师提示 辨析、说出 前备经验不足主旨 抓住重点语句 总结、评价 前备经验不足联系时代背景 小组讨论 第五步：确定行为表现程度： 知识体系 行为程度 适用行为动词 学生经验 古今异义词 准确 说出、解释 前备经验不足 一词多义 准确 说出、解释 前备经验不足 文言词语 通假字 准确 说出、解释 前备经验不足 词类活用 准确 辨别、说出、解释 前备经验不足 成语 准确 说出、解释 前备经验不足 基本内容 判断句 准确 辨
6、析、翻译 无前备经验文言句式 省略句 准确 补充、翻译 无前备经验 线索 准确 说出 前备经验不足文章内容 事件 准确 归纳、说出 前备经验不足 结构顺序 准确 辨析、说出 前备经验不足主旨 准确 总结、 前备经验不足用自己的话、正确 评价 第六步：综合上述思考，写出学习目标 1.能够结合语境准确说出课文中文言词语的一词多义（“舍”“寻”“志”“等）、成语（“世外桃源”“怡然自乐”“豁然开朗”“无人问津”）的含义、通假现象（“要”）的意思和并能结合语境辨别、说出古今异义词的现象（“鲜美”“交通”“妻子”“绝境”“无论”）。2. 能够把文言句子准确翻译成现代汉语，并能辨析课文涉及的判断
7、句、省略句两种文言句式。3. 通过讨论，用自己的话会概括本文线索，事件，并能说出结构顺序上的特点。4. 通过小组合作探究，能归纳出文章主旨并说出如何看待作者的社会理想。其中1、2是本文的重点，3、4是本文的难点。 2015_2016八年级语文下册第二单元9海燕评测练习无答案新人教版9 海燕评测练习结合导学案所设计的题目，在评估学生对文本多元化理解的基础上，评估学生的积累、拓展和运用的能力，评估题：1试拟副标题。要求：要切合课文的内容；要和标题紧密联系，形成一个整体；用语简洁，字数不可过多。 2. 海燕是一个什么样的形象？我们对海燕应用怎样的感情来朗读?试依据海面景象的发展变化，将课文分为三个大的场景画面，并概括各个场景的大意。朗读语调又该怎样变化呢？3. 除了象征外，本文还运用了什么写作手法呢？（3）从修辞方法指导朗读下列句子用了什么修辞方法？朗读又应怎样把握？乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。在这叫喊声里乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！6