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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载“ 学程导航” 课时教学设计教学内容7. 人类的“ 老师”共几课时2 施教时期20XX年月日课型新授第几课时1 1. 正确、流利地朗读课文；教学2. 学会本课 8 个生字,绿线内的一个只识不写；懂得由生字组成的词语,把握多音字“ 壳”“ 模” “ 散” “ 省” “ 薄”目标3说说第三、四、五各自然段的主要内容；教学 重难点4. 初步明白人类以生物为师的有关事例,初步激发同学主动探究自然的愿望和对科学的喜爱之情；能说出第三、四、五自然段的主要内容1鲁班是我国古代最负盛名的能工巧匠；一天, 鲁
2、班到一座高山上去查找木料,突然脚下一滑,他赶忙伸手抓住路旁的一丛茅草；手被茅草滑破了,渗出血来；“ 怎么这不起眼的茅草这么锐利呢？”他遗忘了伤口的疼痛,扯起一把茅草细细端详,发觉小草叶子边缘长着很多锐利的小齿；他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划,竟然割开了一道口子；他想：要教学 是我也用带有很多小锯齿的工具来锯树木,不就可以很快地把木头锯开了吗？那确定比用斧资源 头砍要省力多了；于是,鲁班请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锐利的小锯齿的铁片,拿到山上去做试验；果真,很快就把树木锯断了；鲁班给这种新创造的工具起了一个名字,叫做“ 锯” ；2. 课文配有蝙蝠、袋鼠、鲸等动物以及人民大会堂等建筑物的插
3、图,生动形象,有助于对课文的懂得；预习 设计1正确、流利地朗读课文；2自同学字词,并借助字典懂得课文中显现的不懂得的词；3摸索课后第四题；调整与反思学 程 预 设导 学 策 略【第一板块】走近课文（3 分钟）【第一板块】导入课文2. 预设：学问渊博的人； 心胸开阔之人；1板书课题,齐读；拥有一技之长之人 2. 什么样的人才可以当我们的老师？3. 预设：人类的“ 老师” 是谁？人类可 3. 读了课题 , 你最想明白什么 . 以在“ 老师” 那里学到什么？它们为什 过渡：那就请大家带着奇怪心去读一读课文么是人类的 “ 老师”？ 课题为什么要加 吧；双引号 . 【其次板块】预习导学（15 分钟）【其
4、次板块】预习导学1读读下面的词语；破裂 教训 新式 坦克 机毁人亡3预设：超过 匀称 牢固 机翼 轻而易举（1）多音字组词 薄壳结构 仿照 分散 省料外壳 地壳 2. “ 碎” 是平舌音；“ 超、省” 是翘舌音；模样 仿照“ 亡” 是后鼻音；薄壳 b qi o漫步 散漫 3. 多音字组词“ 壳” “ 模” “ 散” “ 省”省心 发人深省（ 1）壳多音字组词,指出其中 k 也是主要用（2）依据薄的意思挑选读音于口语, qi o 用于书面语；薄（b ）荷、身体单薄（b ）、鄙薄（b ）、（ 2）出示： 第 1 页,共 5 页 轻薄（ b ）、薄（ b o）田、薄（ b o） 薄 b o ：1）跟
5、“ 厚” 相对；2）感情冷淡,饼不深； 3）不浓,淡； 4）不肥沃；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载薄 b ：1）稍微； 2）不强健,不健壮；3）不厚道,不庄重；4）看不起,轻视,慢待 薄 b ：薄荷 依据意思挑选正确读音4. 预设：形容事情简单做,不费劲气；薄荷、身体单薄、鄙薄、轻薄、薄田 4. 懂得“ 轻而易举”【第三板块】整体感知（22 分钟）【第三板块】整体感知1预设：自然界的种种生物真是人类
6、的1默读课文,找找课文哪一句直接告知了我好“ 老师” 啊 . 们人类的老师是谁？2（1）预设：其实,自然界可以充当人 类“ 老师” 的生物何止鱼儿一种呢；2（ 1）是啊,自然界中的很多生物都是人类 的“ 老师” ,你仍能从课文的哪一自然段感受（2）不止 到这一点 . （3）首尾呼应的写作方法（ 2）给何止换个词？（4）由于科学家从鱼儿身上得到启示,创造了潜水艇, 所以说鱼儿是人类的 “ 老（ 3）不同的句子,都表达了同样的意思,分 别在课文的前开头和结尾,这是一种什么写作师” ；方法 . （ 4）为什么说鱼儿是人类的“ 老师” ？请用“ 由于 所以 ” 的句式回答；（ 5）观看图片：上下游动的
7、鱼儿与潜水艇；3指导读好二、七节,读出对自然的敬畏；4预设： 3 6 4课文哪几个自然段举例介绍了自然界的种5 学程单一 种生物是人类的老师？（1）自主学习：完成语文补充习题5任务驱动第三大题 6观看自主学习,归结共性问题,摸索导学（2）小组合作： 组长组织沟通, 组员注 策略；意倾听；7巡察,参加小组合作探究；（3）时间： 5 分钟 8导学：预设：第三自然段的概括是难点,其中涉及不止一种1. 科学家从鸟儿在蓝天翱翔中得到启示 创造了飞机,从蜻蜓等昆虫那里得到启 示,改进了飞机；生物,指导同学将这些生物给人类的启示分别 说清晰就是第三自然段的段落大意；2科学家从鲸那里得到启示,改进了船体设计,
8、提高了轮船航行速度；3科学家从鸡蛋那里发觉了“ 薄壳结 构” ,设计出很多既轻巧又省料的建筑物；课堂作业：自然界中的“ 老师” 特殊之处是什么？人类学 习后的结果怎样？下节课我们连续学习；选词填空（猛烈、猛烈、剧烈）作业1就“ 男生厉害仍是女生厉害” 这个话题我们班绽开了（）的辩论；）2我强忍着 （）的疼痛坚持跑到了最终；3敌人发起了 （设计的攻击； 4台独分子的言论遭到了爱国人士的（）反对；课后作业：必做：完成补充习题一、二,练习与测试一、二选做：用你喜爱的形式查阅资料,明白仍有哪些生物是人类的“ 老师” ；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -
9、- 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载“ 学程导航” 课时教学设计教学内容 教学 目标 教学 重难点施教时期20XX年月日7. 人类的“ 老师”共几课时2 课型新授第几课时2 1借助课文具体的语言材料,明白人类以生物为师的有关事例,激发同学主动探究自然的 愿望,激起同学对科学产生喜爱之情；2学习从课外书中找有关资料,加深对课文的懂得弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启示,解决了什么问题, 培育自己对科学研究的爱好；自古以来, 自然界就是人类各种技术思想、工程
10、原理及重大创造的源泉；种类繁多的生物界经过长期的进化过程,使它们能适应环境的变化,从而得到生存和进展；劳动制造了人类；人类以自己直立的身躯、能劳动的双手、沟通情感和思想的语言,在长期的生产实践中,促教学 资源进了神经系统特别是大脑获得了高度进展；因此,人类无与伦比的才能和聪慧远远超过生物界的全部类群； 人类通过劳动运用聪慧的才智和灵活的双手制造工具,从而在自然界里获得更大自由； 人类的聪慧不仅仅停留在观看和熟悉生物界上,而且仍运用人类所独有的思维和设计才能仿照生物,通过制造性的劳动增加自己的本事；鱼儿在水中有自由来去的本事,人们就仿照鱼类的形体造船,以木桨仿鳍； 相传早在大禹时期,我国古代劳动
11、人民观看鱼在水中用尾巴的摇摆而游动、转弯,他们就在船尾上架置木桨；通过反复的观看、仿照和实践,逐步改成橹和舵,增加了船的动力,把握了使船转弯的手段；这样,即使在波涛滚滚的江河中,人们也能让船只航行自如；鸟儿展翅可在空中自由翱翔；据韩非子记载鲁班用竹木作鸟“ 成而飞之,三日不下” ；然而人们更期望仿制鸟儿的双翅使自己也翱翔在空中；早在四百多年前,意大利人利奥那多 达 芬奇和他的助手对鸟类进行认真的解剖,讨论鸟的身体结构并认真观看鸟类的飞 行；设计和制造了一架扑翼机,这是世界上第一架人造飞行器；以上这些仿照生物构造和功能的创造与尝试,可以认为是人类仿生学的先驱,也是仿生学的萌芽；预习 设计1查阅工
12、具书,懂得仿生学,流线体、薄壳结构；2查阅资料,明白悉尼歌剧院,北京火车站等建筑；3上网查阅或阅读课外书,查找自然界中人类的老师；调整与反思学 程 预 设导 学 策 略【第一板块】走近课文（1 分钟）【第一板块】导入课文板题,齐读；【其次板块】精读课文35 自然段；【其次板块】精读课文36 自然段；（25 分钟）过渡：为什么说自然界种种生物真是人类的好1出示 学习单一 ：（1）自由读 3-6 小节, 说说人类的 “ 老 师” 是谁？“ 老师” 教给人类什么？人 类向“ 老师” 学习的结果如何 . （2）圈画出文中的关联词；老师呢？1任务驱动：；2观看自主学习,归结共性问题,摸索导学 策略；3巡
13、察,参加小组合作探究；4导学：预设：特殊之向这位老师学（ 1）读懂并叙述清晰人类在飞行设计,轮船谁是人类设计,建筑设计三个方面对生物是如何学习的老师？处？习的结果样？的？（ 2）观看插图,初步感受鲸的“ 流线体” ；流线体：流线是前圆后尖,表面光滑,略象水滴的外形；具有这种外形的物体在流体中运动细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载时所受到的阻力最小,所以汽车、火车、飞机 机身、潜水
14、艇等外形常做成流线型；（ 3）实物演示：鸡蛋捏不碎；为什么呢 . 这是一句因果倒装句,你们能用“ 由于 所 以 ” 来说说这句话的意思吗？预设：建筑师从中受到了什么启示. . 你仍知道哪些建筑物采纳了“ 薄壳结构”（ 4）第 6 节的省略号省略了什么？ 鸟儿飞行原理创造飞机（ 5）组织反思：你们有没有发觉这一段同上 蜻蜓翅膀末端的厚斑点防震飞面三段的写法有什么不同？机5对呀！人类仿照的生物仍有很多很多,作 苍蝇、蚊子、蜜蜂飞行特点新式者不行能一一具体介绍,这里只用一句话就带飞机过去了,这样的写作方法就是【板书：简 鲸流线体改进了船体设计,提高单列举】航速 鸡蛋薄壳结构设计很多既轻巧又省料的建筑
15、物 袋鼠会跳动越野汽车 贝壳外科坚硬坦克主要关联词：虽然 但是 无论 也 之所以 是由于 既 又 预设 4（3）薄薄的鸡蛋壳之所以能承担这么大的 压力,是由于它能够把受到的压力匀称 地分散到蛋壳的各个部分；由于薄薄的鸡蛋壳能够把受到的压力 匀称地分散到蛋壳的各个部分 , 所以它 能承担这么大的压力；建筑师设计出很多既轻巧又省料的建 筑物 人民大会堂、北京火车站,正由于采 用了这种“ 薄壳结构” ,这些建筑风格 是既牢固又美观,仍大大节约了建筑材 料；其它采纳“ 薄壳结构” 的闻名建筑 仍有很多白宫、克里姆林宫、太空针塔 等；（4）省略号看出人类以生物为师的例子仍有很多；（5） 35 节详写,第
16、6 节略写（ 14第三板块：总结课文,拓展延长； 第 4 页,共 5 页 第三板块：总结课文,拓展延长；分钟）1学了这篇课文, 你们有什么感想和体会呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 学程单二 ：学习必备欢迎下载2任务驱动1小组里沟通你所找到的人类的老2其实本篇课文是有关于仿生学的内容,仿师；生学作为一门独立的学科 , 形成于 20 世纪 60 2时间： 3 分钟 岁月 , 它是讨论生物系统的结构性质、能量转预设：略 换和信息加工的处理过程 , 用来改善现有的或制造出崭新的机械、仪器、建筑结构和工艺过程的边缘学科；感爱好的同学课后可以找到更多的资料与同学们共享；课堂作业：补充习题剩余题目；作业课后作业：2. 观看大自然必做：完成练习与测试剩余题目设计选做：1. 查找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物；中某些生物的特点,写观看日记,有爱好的可做试验；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -