《2022年《人类的“老师”》教学设计新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《人类的“老师”》教学设计新.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载人类的“ 老师”第一课时教学设计课题： 苏教版学校语文四年级下册人类的“ 老师” 教材简介：这是一篇关于仿生学的课文, 课文开篇以科学家从鱼儿得到启示,创造了潜 水艇,引出了“ 可以说,鱼儿是人类的老师” ；接着,重点介绍了人类在飞 机设计轮船设计,建筑设计等方面对鸟类,蜻蜓苍蝇蚊子蜜蜂等学习的例子,具 体地说明白：“ 自然界可以充当人类老师的生物何止鱼类一种” ；最终,以“ 自然界的种种生物真是人类的好老师啊” ,呼应开头,点题作结全文层次清晰,重点突出通过本课的学习,可以帮忙同学初步明白
2、仿生学方面的学问,激起探究自然的愿望；目标预设：1指导同学正确、流利、有感情地朗读课文,初步明白自然界生物给人类 的启示,体会人类不断探究的精神；2. 学会本课中的 8 个生字,会认“ 鲸” ,读准文中多音字； 懂得“ 流线体”、“ 薄壳结构” 等科学术语” ；3、理清课文脉络,感受课文详写和略写相结合的写作方法； 4、学习课文第 3 自然段,感受科学小品文条理清晰、用词精确的写作特点；教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、理清课文脉络,感受科学小品文条理清晰、用词精确的写作特点；教学难点：引导同学领悟文中“ 流线体” 、“ 薄壳结构” 等科学术语；设计理念：课文题目暗藏玄机, 我因
3、势利导,以懂得题目导入,让同学明白人类的老师 理清文章脉 就是自然界的种种生物； 然后让同学挑选最感爱好的例子朗读感悟,络；第三段作为重点进行讲解,赐予方法,凸显学法,为同学学习其余两段打下细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载基础；设计思路：这篇课文共有七个自然段,系总分总结构,第三、四、五自然段为课文的重 点；依据课文的结构特点教学本文,可按如下思路绽开： 1、谈话导入,大胆质疑
4、； 2、初读课文,懂得字词； 3 、再读课文,理清脉络； 4、自主、合作学习第 笔画；教学过程：一、谈话导入,大胆质疑3 段,充分沟通把握学法； 4、五识记生字,写好1同学们,提到老师,大家都不生疏,你们认为什么样的人能当老师呢？（是的,有着渊博的学问,能够使我们受到启示的）2、今日我们来熟悉一群特别的老师,就是（板书课题）齐读课题；这是一篇科学小品文；3、读了课题你有什么疑问吗？（a、为什么“ 老师” 用引号？ b 、人类的“ 老师” 是谁？ 二、初读课文,懂得字词1、出示学习要求：（1）用自己喜爱的方式读课文,把句子读正确,读通顺,读流利；2 找诞生字新词及多音字,留意读准字音,懂得课文中
5、的词语；2、同学自读课文,老师巡察指点；3、检查生字把握情形；（开火车读、指名读、领读）破裂 教训 新式 坦克 超过匀称 牢固 机翼 流线体薄壳结构 机毁人亡 轻而易举A、读准字音（1）留意读准后鼻音“ 省” ,“ 某” 读的时候音要饱满一些；细心整理归纳 精选学习资料 （2）薄壳结构： 两个字都是多音字,由于这是建筑学上的术语,所以读 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -音都是特定的,应当读ba学习必备欢迎下载qi o （指
6、名读、齐读）（3）出示：薄薄（ bao）的鸡蛋壳 ke ,再来看这短语中,读什么音呢？（读两遍）B、懂得词语轻而易举：形容事情简单做,不费劲气；流线体：流线体通常是前圆后尖,表面光滑,与水滴的外形有些相像；具有这种外形的物体在流体中运动时所受到的阻力最小,所以汽车、火车、飞机机身、潜水艇、轮船等外形常做成流线型（“ 鲸” 的模型帮忙懂得）薄壳结构：薄壳结构是建筑学上的术语；壳,是一种曲面构件,主要承担各种作用产生的中面内的力； 薄壳结构就是曲面的薄壁结构,按曲面生成的形式分为筒壳、圆顶薄壳、 双曲扁壳和双曲抛物面壳等,（用鸡蛋让同学做个小试验）材料大都采纳钢筋和混凝土 C 、去掉拼音与这些词语
7、伴侣打打招呼吧；（齐读两遍）三、再读课文,理清脉络 过渡：同学们课前预习真充分,把这些词语带到课文中再去读读,信任你们 的表现会更出色；1、出示学习要求：默读课文,摸索：（1）人类的“ 老师” 是谁？找出最能概括课文内容的一句话用“_” 划下来（2）课文分别写了哪几位人类的” 老师“ ？你最喜爱哪位老师？把写这位老师 的语段用最简洁的语言概括一下；2、全班沟通,预设（1）出示：自然界的种种生物真是人类的好“ 老师” 啊！（指名读,齐读）（板书：自然界的种种生物）（2）追问：你仍能从课文的哪一自然段感受到这一点. （出示：其次自然段 :“ 其实 , 自然界可以充当人类老师的生物何止鱼类一种；”）
8、（男生齐读）小结：这两句话一个是其次小节,一个是文章的结尾,表达的意思相像,这就叫“ 前后呼应” ；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（3）人类的老师：学习必备欢迎下载鱼儿潜水艇鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂飞行设计 鲸轮船设计 鸡蛋建筑设计 袋鼠汽车设计 贝壳坦克设计（4）指名朗读你喜爱的人类“ 老师” 的语段,评判；（5）课文先以鱼儿为例引出自然界可以充当人类老师的生物仍有许多,继而 举出了鸟、
9、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳这些事例,最终发出了一声感叹；因此,课文可以分成三段,我们把第1、2 小节划分为一段, 36 小节为其次段,第7 小节为第三段；请同学们试着归纳每段段意；（指名同学回答,相机板书）第一段（ 1-2 小节）以科学家在鱼儿身上得到启示创造潜水艇为例,指出 可以充当“ 老师” 的生物许多；其次段（ 3-6 小节）举例介绍了自然界种种生物可以充当人类的老师；第三段（7 小节）作者发出感叹： “ 自然界的种种生物真是人类的好老师啊！”小结：课文在其次部分举了“ 飞机设计、轮船设计、建筑设计、汽车设计、坦克设计”五方面的例子； 比较一下, 这五个例子在写法上有什么区分； （板书：详写、
10、略写）四、合作学习第 3 段,把握方法 1、出示学习要求：（1）默读第三段,找出这一段中表示时间的词,并摸索在每一个时间段,人类从自然界的“ 老师”那里得到了什么启示？在飞机的讨论上取得的成果,你有什么发觉呢？（2）小组内沟通,并由组长填写表格；（3）用词尽量简洁；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -时间学习必备欢迎下载人类从“ 老师” 那里得到的收成全班沟通 预设 1、时间人类从“ 老师” 那里得
11、到的收成 理想飞天创造飞机提高安全性能 造出各种优良性能的新式飞机自古1903 过了好久好久现在预设 2、（1）出示：人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天；科学家仔细讨论了鸟类飞 行的原理,最终在 1903 年创造了飞机；感想：从人们理想飞天,到实现理想,再到后来各种新式飞机的显现,真是一个漫长的过程！（2）人类从自然界的生物身上受到了许多启示,飞机的创造、改进都离不 开这些“ 老师”（3）人类不断探究,不断制造；（4） 指导读好相关语句；（5）补充介绍蜻蜓的翅膀 : （出示图）看,这就是蜻蜓翅膀上的斑点；这些 斑点啊,又被人们称作“ 翅痣” ,后来,人类在飞机的机翼上增加了防震装置,改良了飞机的性
12、能,机毁人亡的惨祸可以防止了；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载小结：同学们,从创造飞机,到不断改进,人类造出了品种更多、性能更优 良的飞机；看,这是莱特兄弟创造的世界上第一架飞机“ 飞行者1 号” ,这是我刚才列举的只是极少的一部分；我们信任,靠着人类的探究精神,将来,仍会有更多、更先进的飞机显现！这篇科学小品文第3 段依据时间次序, 清晰而又详细地向我们介绍了自然界的生物在飞
13、机设计方面给人类的启示,用词特别精确；那么,课文的 4、5 小节又是怎样详细介绍鲸、鸡蛋给人类的启示的呢？下节课我们再连续学习；五识记生字,写好笔画课文中仍有几个生字等着我们去写呢！细看看,我们要写的字,你发觉了什么？1、出示：均、匀、祸 2、沟通识记留意点你能像科学家们那样善于观看吗？仔A、“ 匀” 当它成为另一个字的部件时, 要收缩一些, 变得窄一点； 另外“ 均”里面“ 匀” 最终一提要穿插到左边提土旁下边一点；仍要留意外面的框子尽量饱满一点；B、祸：古人认为灾祸是由于神灵不保佑而降下的,与神灵有关,所以是示字旁,我们常说“ 天灾人祸” ,所以右下角是人；3、师范写4、生描红,仿写；板书设计： 7、 人类的“ 老师”前后呼应 鱼儿自然界的种种生物鸟类、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等详写鲸鸡蛋 袋鼠、贝壳 略写 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -