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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教改之道,改字为先谈阅读在数学教学中的作用-中学数学论文教改之道,改字为先谈阅读在数学教学中的作用江苏扬州广陵区红桥高级中学 孟春云最近,读了陶行知先生的教学合一这篇文章后,感受很深；文章中提了三个观点,第一,先生的责任不在教,而在教学,而在教同学学；其次,教的法子必须依据学的法子； 第三,先生不但要拿他教的法子和同学学的法子联络,并须和他自己的学问联络起来； 对于先生所讨论和试验的训练问题,直到今日, 我仍感到很中肯,很新奇；在我们现在的教学活动中, 仍需敏捷将先生训练理念的精髓贯彻其中；当然这就需要一种“ 活” 的课堂, “ 活” 是一种教
2、学的聪明的“ 生成” ；我依据自己的实践,觉得应当做好以下几点：一要精减教学内容, 打造课堂亮点； 精简内容不是简洁机械地削减教学内容,而是依据本专题的教学目标及本课时的目标,对教学内容进行科学合理的精简浓缩,挑选“ 核心内容” 进行教学；二是激发同学自主学习的热忱；以同学为中心, 视同学为认知的主体, 老师只对同学的学问建构起帮忙和促进作用,遵循这个原就进行数学课堂教学,同学的学习将是一种饶有爱好的高效活动；自主学习的一个重要条件就是独立学习,没有这一过程,就犹如大厦没有好的地基,那将是“ 豆腐渣工程” ；三是教学重心前置要适度； 数学教学从某种意义上讲就是不断强化同学的数学学名师归纳总结
3、习习惯以培育数学学习思维, 这就要求在较高的层次上让同学讨论数学,喜爱数第 1 页,共 5 页学；但是同学有差异, 才能有强弱, 这就使得教学重心完全前置困难重重；因此,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 从我校同学实际动身,将教学重心适度前置,有利于培育同学的爱好；下面以我在教学中的详细案例来谈教学反思的意义和作用；一、原音重现 案例一：课题：椭圆及其性质情境：生活中存在着大量的椭圆；问题：问题 1：汽车贮油罐的横截面的外轮廓线的外形是椭圆,怎样设计才能精 确地制造它们？问题 2：电影放映机上的聚光灯泡的反射镜、运用高能冲击波击碎肾结石的碎石 机等仪器
4、设备都是运用椭圆的性质制造的怎样才能精确地制造它们？来源 问题 3：把一个圆压扁了,像一个椭圆,它到底是不是椭圆？同学活动：同学总结椭圆的定义：平面内到两定点F1,F2 距离之和等于常数（大于F1F2）的点的轨迹叫做椭圆,两定点 距；F1,F2 叫做椭圆的焦点,两定点间的距离叫做焦当天晚上同学在做课后习题时,遇到了这样一个题目：一圆形纸片的圆心为 O,F 是圆内肯定点, M 是圆周上一动点,把纸片折叠使M 与 F 重合,然后抹平纸片,折痕为 CD,设 CD 与 OM 交于 P,就点 P 的轨迹是（在椭圆,双曲线,抛物线,直线之中选一个填空） ；同学纷纷跑到办公室问我,这个题目 怎么懂得,感觉无
5、从下手,也有同学通过反复作图,猜这个轨迹是椭圆；同学提 出的问题, 的确是他们感到最困惑的； 通过这堂课的学习, 同学根本没有弄懂这 节课中椭圆定义的实质是什么；成效何在？二、自我解剖名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 将“ 教学” 改成“ 学习” ； 这是观念的更新, 有利于从同学角度去设置问题、思 考问题、解决问题；（一）教材对椭圆定义是从实例的引入,问题的产生仅仅是同学的简洁的失误 吗？从案例中可发觉： 课题的引入仅仅是老师的一厢愿意,由于同学认知层次的 差别,无法达成应有的学习成效；仍处于一种（二）同学记住老师
6、讲的要点, 但对学问的形成过程并不“ 踏实” ,肤浅的熟悉,对难度大一点的题,不能较好地解决；究其缘由,是由于老师给出 的定义过于唐突,同学缺少试验、探讨；（三）从同学对定义懂得的“ 不踏实” ,可以看出,同学的学习是被动的,他们 的学问是老师强加给他的,不是自己主动探究与建构的；（四）从问题结论的不确定性可以看出,传统的教学方法, 无法让同学直观发觉动点变化的情形, 更难以懂得结论产生的缘由, 即使是老师在教学过程中反复强 调,或引导同学摸索, 同学也仅仅只能记住老师所讲的结论,没有自己的探究和 摸索,知其然而不知其所以然；三、教海拾贝 教学不仅仅要沿袭,更需要创新,也只有不断地创新,才能“
7、 抓得住” 同学,也 才能使课堂更具生命力； 依据同学特点, 以教学内容为载体, 敏捷运用各种方法；在我校的教改中,黑板成为典型的标志, 这给同学供应了更多的直接展现的空间；同学可以将许多的内容书写到黑板上, 给大家一个直观的成效； 结合自身的实践,黑板展现的内容可有这样几种形式：海量展现、PK 展现、典型展现、五彩展现；海量展现：即让 10 名左右的同学上黑板板书,这样的优点是速度快、容量大；PK 展现：同一道题,多人解答,便于比较,加深懂得；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 典型展现： 在黑板是写出具有代表性的正确答案或错误结果,这有利于培育同学 的自信,促进同学反思；五彩展现：教会同学使用多种颜色的粉笔,抄题、圈注、补充都用不同颜色粉笔 表示出来,这样可以展现同学的思维过程,便于分析；教无止境,只有不断地讨论、反思、探究、总结,才形成适合自己的教学风格,适合同学的教学方法, 增强实效的教学模式； 先生的训练体会值得我们好好讨论；适合同学学, 调动同学学, 直到同学能够主动去学, 是值得我们每一个老师去不 懈追求的；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页