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1、精品名师归纳总结教改之道，改字为先谈阅读在数学教学中的作用- 中学数学论文教改之道，改字为先谈阅读在数学教学中的作用江苏扬州广陵区红桥高级中学孟春云最近，读了陶行知先生的教学合一这篇文章后，感受很深。文章中提了三个 观点，第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教同学学。其次，教的法子必 须依据学的法子。 第三，先生不但要拿他教的法子和同学学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 对于先生所讨论和试验的训练问题，直到今日， 我仍感到很中肯，很新奇。在我们现在的教学活动中， 仍需敏捷将先生训练理念的精髓贯彻其中。 当然这就需要一种“活”的课堂， “活”是一种教学的聪明的“生成”。 我依据自己的实
2、践，觉得应当做好以下几点：一要精减教学内容， 打造课堂亮点。 精简内容不是简洁机械的削减教学内容， 而是依据本专题的教学目标及本课时的目标，对教学内容进行科学合理的精简浓缩，挑选“核心内容”进行教学。二是激发同学自主学习的热忱。 以同学为中心， 视同学为认知的主体， 老师只对同学的学问建构起帮忙和促进作用， 遵循这个原就进行数学课堂教学， 同学的学习将是一种饶有爱好的高效活动。 自主学习的一个重要条件就是独立学习， 没有这一过程，就犹如大厦没有好的的基，那将是“豆腐渣工程”。三是教学重心前置要适度。 数学教学从某种意义上讲就是不断强化同学的数学学习习惯以培育数学学习思维， 这就要求在较高的层次
3、上让同学讨论数学， 喜爱数学。但是同学有差异， 才能有强弱， 这就使得教学重心完全前置困难重重。 因此，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结从我校同学实际动身，将教学重心适度前置，有利于培育同学的爱好。下面以我在教学中的详细案例来谈教学反思的意义和作用。一、原音重现案例一：课题：椭圆及其性质情境：生活中存在着大量的椭圆。问题：问题 1：汽车贮油罐的横截面的外轮廓线的外形是椭圆，怎样设计才能精确的制造它们？问题 2 ：电影放映机上的聚光灯泡的反射镜、运用高能冲击波击碎肾结石的碎石机等仪器设备都是运用椭圆的性质制造的怎样才能精确的制造它们？来源问题 3 ：把一个圆压扁了，像一个椭圆，它
4、到底是不是椭圆？同学活动：同学总结椭圆的定义：平面内到两定点F1，F2 距离之和等于常数（大于 F1F2 ） 的点的轨迹叫做椭圆，两定点 F1，F2 叫做椭圆的焦点，两定点间的距离叫做焦距。当天晚上同学在做课后习题时，遇到了这样一个题目：一圆形纸片的圆心为O， F 是圆内肯定点， M 是圆周上一动点，把纸片折叠使M 与 F 重合，然后抹平纸片，折痕为 CD，设 CD 与 OM 交于 P，就点 P 的轨迹是（在椭圆， 双曲线，抛物线，直线之中选一个填空） 。同学纷纷跑到办公室问我，这个题目怎么懂得，感觉无从下手，也有同学通过反复作图，猜这个轨迹是椭圆。同学提出的问题， 的确是他们感到最困惑的。
5、通过这堂课的学习， 同学根本没有弄懂这节课中椭圆定义的实质是什么。成效何在？ 二、自我解剖可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结将“教学”改成“学习”。 这是观念的更新， 有利于从同学角度去设置问题、 摸索问题、解决问题。（一）教材对椭圆定义是从实例的引入，问题的产生仅仅是同学的简洁的失误吗？从案例中可发觉： 课题的引入仅仅是老师的一厢愿意， 由于同学认知层次的差别，无法达成应有的学习成效。（二）同学记住老师讲的要点， 但对学问的形成过程并不“踏实”， 仍处于一种肤浅的熟悉，对难度大一点的题，不能较好的解决。究其缘由，是由于老师给出的定义过于唐突，同学缺少试验、探讨。（三）从同学对定
6、义懂得的“不踏实”，可以看出，同学的学习是被动的，他们的学问是老师强加给他的，不是自己主动探究与建构的。（四）从问题结论的不确定性可以看出，传统的教学方法， 无法让同学直观发觉动点变化的情形， 更难以懂得结论产生的缘由， 即使是老师在教学过程中反复强调，或引导同学摸索， 同学也仅仅只能记住老师所讲的结论， 没有自己的探究和摸索，知其然而不知其所以然。三、教海拾贝教学不仅仅要沿袭，更需要创新，也只有不断的创新，才能“抓得住”同学，也 才能使课堂更具生命力。 依据同学特点， 以教学内容为载体， 敏捷运用各种方法。在我校的教改中，黑板成为典型的标志， 这给同学供应了更多的直接展现的空间。同学可以将许
7、多的内容书写到黑板上， 给大家一个直观的成效。 结合自身的实践， 黑板展现的内容可有这样几种形式：海量展现、PK 展现、典型展现、五彩展现。海量展现：即让 10 名左右的同学上黑板板书，这样的优点是速度快、容量大。PK 展现：同一道题，多人解答，便于比较，加深懂得。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结典型展现： 在黑板是写出具有代表性的正确答案或错误结果，这有利于培育同学的自信，促进同学反思。五彩展现：教会同学使用多种颜色的粉笔，抄题、圈注、补充都用不同颜色粉笔表示出来，这样可以展现同学的思维过程，便于分析。教无止境，只有不断的讨论、反思、探究、总结，才形成适合自己的教学风格，适合同学的教学方法， 增强实效的教学模式。 先生的训练体会值得我们好好讨论。适合同学学， 调动同学学， 直到同学能够主动去学， 是值得我们每一个老师去不懈追求的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载