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1、如何读懂古典诗词第1页，本讲稿共32页杂诗三首（其二）杂诗三首（其二）张翰张翰东邻有一树，三纪裁可拱。东邻有一树，三纪裁可拱。无花复无实，无花复无实，亭亭云中竦。亭亭云中竦。隙禽不为巢，短翮莫肯任。隙禽不为巢，短翮莫肯任。（翮：（翮：he鸟鸟翅，此处指鸟）翅，此处指鸟）（1）这首诗从内容角度看，属于）这首诗从内容角度看，属于诗。诗。诗主要写了什么形象？诗主要写了什么形象？第2页，本讲稿共32页参考：（参考：（1）咏物诗）咏物诗诗写了一棵落寞的奇树。诗写了一棵落寞的奇树。这棵树无花无实，但高大挺拔，禽鸟也不愿理这棵树无花无实，但高大挺拔，禽鸟也不愿理睬它。它象征着正直的人不被恶俗社会所重视。睬它
2、。它象征着正直的人不被恶俗社会所重视。（2）诗的最后两句对诗歌主体形象起什么作用）诗的最后两句对诗歌主体形象起什么作用？这样写是用的什么手法？表达了诗人怎样的？这样写是用的什么手法？表达了诗人怎样的思想感情？思想感情？参考：（参考：（2）这两句对主体形象起侧面烘托作用，）这两句对主体形象起侧面烘托作用，这样一棵大树，却连小鸟都不愿在它身上做巢这样一棵大树，却连小鸟都不愿在它身上做巢栖息。用的是侧面描写的手法。表达了诗人对栖息。用的是侧面描写的手法。表达了诗人对现实中那种趋炎附势、贬抑人才的世俗的批判，现实中那种趋炎附势、贬抑人才的世俗的批判，对怀才不遇、难为世用的丑恶现象深沉感慨。对怀才不遇、
3、难为世用的丑恶现象深沉感慨。第3页，本讲稿共32页如何读懂古典如何读懂古典诗词诗词第4页，本讲稿共32页读古典诗歌：读古典诗歌：三大纪律：三大纪律：1 1、至少读三遍、至少读三遍 2 2、慢读、细思、慢读、细思 3 3、切莫畏惧，所给之诗是、切莫畏惧，所给之诗是所有考生能读懂的。所有考生能读懂的。八项注意：八项注意：第5页，本讲稿共32页一、注意诗的题目。一、注意诗的题目。题目的内涵往往丰富，它可包题目的内涵往往丰富，它可包含含时间、地点、人物、事件、情感、时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等题材类型等诸多重要信息。诸多重要信息。如如王维的王维的山居山居秋暝秋暝第6页，本讲稿共32页如北宋
4、寇准的如北宋寇准的春日登楼怀归春日登楼怀归一诗，从题目可以知一诗，从题目可以知道什么？道什么？高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。忽自惊。2005年高考：要求结合全诗分析诗人从年高考：要求结合全诗分析诗人从“聊聊”到到“惊惊”的感情变化。如果我们注意了诗的题目，就能的感情变化。如果我们注意了诗的题目，就能不难分析出这是眼前之景触动（惊）了诗人的思乡之不难分析出这是眼前之景触动（惊）了诗人的思乡之情，答题就不会有偏差。情，答题就不会有偏差。第7页，本
5、讲稿共32页再如唐代诗人张旭的再如唐代诗人张旭的山中留客山中留客，诗题点明此诗的内容？诗题点明此诗的内容？这是一首挽留客人的诗，诗的内容，这是一首挽留客人的诗，诗的内容，便是诗人留客的话：便是诗人留客的话：“山光物态弄春晖，山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。深处亦沾衣。”诗中最后两句描写高山云诗中最后两句描写高山云深，景色奇妙，表达的是以美景留客之情。深，景色奇妙，表达的是以美景留客之情。如果不注意诗歌题目，就可能误解成只是如果不注意诗歌题目，就可能误解成只是诗人自己对美景的留恋之情。诗人自己对美景的留恋之情。第8页，本讲稿共3
6、2页还有一些诗歌，根据题目可以看出其体还有一些诗歌，根据题目可以看出其体裁。如汉代以后的诗人用古乐府诗的题目裁。如汉代以后的诗人用古乐府诗的题目写诗，有写诗，有塞上曲、塞下曲、从军行、陇西塞上曲、塞下曲、从军行、陇西行，行，“边塞诗边塞诗”；长干行，多写船家妇女的生活；长干行，多写船家妇女的生活；子夜吴歌，多是女子思念情人的哀怨，子夜吴歌，多是女子思念情人的哀怨，或思念征夫。或思念征夫。第9页，本讲稿共32页二、注意作者身世及所处的朝代。二、注意作者身世及所处的朝代。同样的景物，因诗人遭遇、心境的不同，同样的景物，因诗人遭遇、心境的不同，会寓含截然不同的情感。霜叶红了，有人会寓含截然不同的情感
7、。霜叶红了，有人赞美赞美“红于二月花红于二月花”，有人却伤心地觉得，有人却伤心地觉得“总是离人泪总是离人泪”。因此，读诗时，必须注。因此，读诗时，必须注意意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何所处朝代的国势如何，朝政如何。联系这。联系这些背景，才能准确把握诗歌的思想感情。些背景，才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。需要从平时积累的知识中回忆提取。第10页，本讲稿共32页
8、 如南宋诗人戴复古的如南宋诗人戴复古的江阴浮远堂江阴浮远堂：“横冈下横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。南极目尽神州。”考题中加了注：考题中加了注：“戴复古，字式戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。之，号石屏，南宋后期诗人。”这一关于诗人所处朝代的信息，提供了解读这首诗这一关于诗人所处朝代的信息，提供了解读这首诗的钥匙。南宋后期，国家衰亡已无可挽回，这让许多的钥匙。南宋后期，国家衰亡已无可挽回，这让许多爱国诗人伤痛之极。爱国诗人伤痛之极。诗人登高远望，昔日大宋的江诗人登高远望，昔日大宋的江山都已沦丧，痛苦得不忍心再看，以
9、致希望有高山山都已沦丧，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山挡住视线。挡住视线。这种想看又不忍看的矛盾心理，将诗人这种想看又不忍看的矛盾心理，将诗人因国家败亡而生的无尽伤痛表现得淋漓尽致。因国家败亡而生的无尽伤痛表现得淋漓尽致。第11页，本讲稿共32页又如又如王维王维是一个是一个亦官亦隐亦官亦隐的诗人，的诗人，有了这样的背景知识，再来读他的有了这样的背景知识，再来读他的竹里馆竹里馆，就很容易把握了。，就很容易把握了。“独独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。明月来相照。”诗人把对隐居生活的诗人把对隐居生活的向往都写进这美妙无比的景色中了。向往都写进这美妙
10、无比的景色中了。第12页，本讲稿共32页三、注意诗的语言特点。三、注意诗的语言特点。诗歌的语言是最诗歌的语言是最凝练凝练的的。诗歌语言也富于诗歌语言也富于跳跃性跳跃性，在句与句之间留，在句与句之间留下很多空白，需要读者通过想象作补充，下很多空白，需要读者通过想象作补充，还原诗歌的场景。贾岛的还原诗歌的场景。贾岛的访隐者不遇访隐者不遇：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。云深不知处。”寻访者与童子的三番问答，寻访者与童子的三番问答，至少要用六句话来写，但诗人精简为四句至少要用六句话来写，但诗人精简为四句二十个字。这就在句与句之间留下了空白，二十个
11、字。这就在句与句之间留下了空白，要我们读者去想象补充。要我们读者去想象补充。第13页，本讲稿共32页此外，由于诗歌不仅讲究凝练，还要讲此外，由于诗歌不仅讲究凝练，还要讲究韵律，因此，诗的语言究韵律，因此，诗的语言往往会打破语法往往会打破语法规则规则，或者，或者省略散文中不能省略的句中成省略散文中不能省略的句中成分，分，或者或者改变正常的语序改变正常的语序。象象“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，就是直接将名词并列成句，既不用动，就是直接将名词并列成句，既不用动词，也不用连词。词，也不用连词。第14页，本讲稿共32页颠倒语序颠倒语序.还原还原颠倒的语序颠倒的语序,把
12、握诗人的真实意把握诗人的真实意图与情感侧重点图与情感侧重点.例如例如:“欲穷千里目，更上一层楼欲穷千里目，更上一层楼.”.”重重排为排为“欲目穷千里欲目穷千里”是为了对偶的需要是为了对偶的需要.“柳色春山映，梨花夕鸟藏柳色春山映，梨花夕鸟藏.”.”重排重排为为“夕鸟藏夕鸟藏(于于)梨花梨花”.”.(同上同上)“云掩初弦月，香传小树花云掩初弦月，香传小树花.”.”重重排为排为“小树花香传小树花香传”.”.第15页，本讲稿共32页再如杜甫的再如杜甫的“香稻啄馀鹦鹉粒，香稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝碧梧栖老凤凰枝”“七八个星天外，两三点雨山前七八个星天外，两三点雨山前”第16页，本讲稿共32页四、注
13、意诗中的意象。四、注意诗中的意象。1、秦观秦观踏莎行踏莎行：“可堪孤馆闭春寒，可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。杜鹃声里斜阳暮。”2、王维、王维使至塞上使至塞上：“征蓬出汉塞，归征蓬出汉塞，归雁入胡天雁入胡天。”3、李白、李白登金陵凤凰台登金陵凤凰台：“总为浮云能总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。蔽日，长安不见使人愁。”4、李白、李白送友人送友人：“浮云游子意，落浮云游子意，落日故人情。日故人情。”杜鹃：常用于表达思归的愁绪。杜鹃：常用于表达思归的愁绪。转蓬：表现漂泊的孤寂与哀伤转蓬：表现漂泊的孤寂与哀伤。浮云：象征奸佞势力。浮云：象征奸佞势力。浮云：表现游子的漂泊不定浮云：表现游子的漂泊不定。第
14、17页，本讲稿共32页诗人用意象并非是一成不变的，如诗人用意象并非是一成不变的，如子规的常意为孤寂哀愁，而在子规的常意为孤寂哀愁，而在“三月三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回规夜半犹啼血，不信东风唤不回。”（王令（王令送春送春）子规却是一个对子规却是一个对美好事物留恋、美好事物留恋、热爱和执著不懈地追求热爱和执著不懈地追求的形象。的形象。第18页，本讲稿共32页五、关注表情、表意的关键词五、关注表情、表意的关键词如李煜的如李煜的浪淘沙浪淘沙中的中的“帘外雨潺潺，帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”着一着一“
15、寒寒”字，亡国之悲痛尽从心底泛起。字，亡国之悲痛尽从心底泛起。古诗词最讲究的是炼字，古诗词最讲究的是炼字，“平字见奇，平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色常字见险，陈字见新，朴字见色”是炼字是炼字的最高境界，而的最高境界，而“奇、险、新、色奇、险、新、色”皆因皆因诗文炼出了情、炼出了意，字淡而味浓、诗文炼出了情、炼出了意，字淡而味浓、文浅而情深。如温庭筠的文浅而情深。如温庭筠的菩萨蛮菩萨蛮中的中的“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。”“懒懒”表表慵懒哀怨，慵懒哀怨，“迟迟”表迟缓惆怅。表迟缓惆怅。第19页，本讲稿共32页六、注意诗的最后两句。六、注意诗的最后两句。卒章显志，是诗文
16、常见的写法。古代诗卒章显志，是诗文常见的写法。古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。点注意。杜甫有一首绝句：杜甫有一首绝句：“江碧鸟逾白，山江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。青花欲燃。今春看又过，何日是归年。”看前两句，只是写色彩明丽之美景，情看前两句，只是写色彩明丽之美景，情感如何还难以确定。后两句则点明了诗人感如何还难以确定。后两句则点明了诗人思归之情。诗人流落他乡，一年又一年，思归之情。诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀的由这
17、后两句可知，此诗用的是乐景写哀的手法。手法。第20页，本讲稿共32页 再如刘禹锡的再如刘禹锡的秋风引秋风引诗：诗：“何何处秋风至，萧萧送雁群。朝来入庭树，处秋风至，萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻孤客最先闻。”此诗前两句写秋风雁群，此诗前两句写秋风雁群，已通过意象含蓄地表达了游子思乡之情。已通过意象含蓄地表达了游子思乡之情。而后两句直接写出孤身在外的客子最先而后两句直接写出孤身在外的客子最先听到了吹动庭树的萧萧秋风，将全诗的听到了吹动庭树的萧萧秋风，将全诗的主旨点得明明白白。主旨点得明明白白。第21页，本讲稿共32页 又如李适之的又如李适之的罢相作罢相作。李适之曾于。李适之曾于唐天宝元年任左
18、相，至天宝五年被奸相李唐天宝元年任左相，至天宝五年被奸相李林甫排挤罢相。为此他写下这首诗：林甫排挤罢相。为此他写下这首诗：“避避贤初罢相，乐圣且衔杯。为问门前客，今贤初罢相，乐圣且衔杯。为问门前客，今朝几个来？朝几个来？”诗中的避贤是让贤的意思，诗中的避贤是让贤的意思，乐圣是爱喝酒的意思，用了三国魏邈好酒乐圣是爱喝酒的意思，用了三国魏邈好酒的典故，魏邈称清酒为的典故，魏邈称清酒为“圣人圣人”，浊酒为，浊酒为“贤人贤人”。此诗末两句，直接。此诗末两句，直接写出世态的写出世态的炎凉炎凉。昔日座中客，现在怕牵连而不敢再。昔日座中客，现在怕牵连而不敢再上门了。诗人对这些上门了。诗人对这些小人的鄙夷之情
19、小人的鄙夷之情由末由末两句而点明。两句而点明。第22页，本讲稿共32页七、关注文题间的注释七、关注文题间的注释注释有对写作背景的必要交代，有对典故逸事的阐注释有对写作背景的必要交代，有对典故逸事的阐述，有对难于理解或易于误解的词语的解释，在理解述，有对难于理解或易于误解的词语的解释，在理解时能起拨云见月的作用。时能起拨云见月的作用。如读如读“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。”（元稹元稹离思离思）时，骤观题目即知本诗写的是离别之思，但细看诗）时，骤观题目即知本诗写的是离别之思，但细看诗文却又似云遮雾盖
20、，难明其意。于是命题者在诗后题前文却又似云遮雾盖，难明其意。于是命题者在诗后题前附加两点注释：附加两点注释：此诗为悼念亡妻韦丛而作；此诗为悼念亡妻韦丛而作；取次：取次：任意，随便。原来任意，随便。原来“离思离思”为为夫妻的生离死别之思，夫妻的生离死别之思，字里行间满溢着恩爱、忠贞与怀念之情，温情脉脉、字里行间满溢着恩爱、忠贞与怀念之情，温情脉脉、盟山誓海，感人至深。盟山誓海，感人至深。第23页，本讲稿共32页八、关注题干提供的信息八、关注题干提供的信息题干多是直截了当地提出具体的问题，但有时也会题干多是直截了当地提出具体的问题，但有时也会在提问之前有所提示。这些提示既是对诗文的注释，在提问之前
21、有所提示。这些提示既是对诗文的注释，也是对答题的导向。也是对答题的导向。如如“江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖，自江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖，自有岁寒心。有岁寒心。”（节选自张九龄节选自张九龄感遇感遇）的题干是这）的题干是这样的：样的：“论语论语岁寒，然后知松柏之后凋也。岁寒，然后知松柏之后凋也。请联系这句话，说一说你对请联系这句话，说一说你对岂伊地气暖，自有岁岂伊地气暖，自有岁寒心。寒心。一句的理解。一句的理解。”本来初读时对本来初读时对“自有岁寒自有岁寒心心”一句颇费躇踌，但一句颇费躇踌，但论语论语之语让我们恍然顿悟：之语让我们恍然顿悟：丹橘之所以经冬犹绿，并非缘于气候暖和，而是
22、因丹橘之所以经冬犹绿，并非缘于气候暖和，而是因为它具有像松柏一样耐寒的节操。为它具有像松柏一样耐寒的节操。第24页，本讲稿共32页第25页，本讲稿共32页9 9、关注常见题材的常见主题、关注常见题材的常见主题 古诗词中，常见的题材有常见的主题。古诗词中，常见的题材有常见的主题。如闺怨诗多写闺中少妇与丈夫的分离之痛、相思之苦以及如闺怨诗多写闺中少妇与丈夫的分离之痛、相思之苦以及对命运无常的怨叹。诗如唐朝李端的对命运无常的怨叹。诗如唐朝李端的闺情闺情：“月落星稀天月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。欲明，孤灯未灭梦难成。披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。”无限的痴恋，殷殷
23、的期盼，陡转的喜悲让人深寄同情。无限的痴恋，殷殷的期盼，陡转的喜悲让人深寄同情。第26页，本讲稿共32页了解古代诗歌的常见主题忧国伤时忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽揭露统治者的昏庸腐朽如杜牧如杜牧过华清宫绝句过华清宫绝句反映离乱的痛苦反映离乱的痛苦如杜甫如杜甫春望春望：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。同情人民的疾苦同情人民的疾苦如如茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌、白居易、白居易卖炭翁卖炭翁对国家民族前途命运的担忧对国家民族前途命运的担
24、忧如如宫中词宫中词：寂寞花时闭院门，美人相并立琼轩。含情欲说宫中：寂寞花时闭院门，美人相并立琼轩。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。事，鹦鹉前头不敢言。杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮建功报国建功报国建功立业的渴望建功立业的渴望如曹操如曹操短歌行短歌行、陆游、陆游书愤书愤保家卫国的决心保家卫国的决心如王昌龄如王昌龄从军行从军行：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。甲，不破楼兰终不还。报国无门的悲伤报国无门的悲伤如辛弃疾如辛弃疾京口北固亭怀古京口北固亭怀古丑奴儿丑奴儿少年不识愁滋味少年不识愁滋味山河沦丧的痛苦山河沦丧的痛苦如陆游如陆游示
25、儿示儿、文天祥、文天祥过零丁洋过零丁洋年华消逝，壮志难酬的悲叹年华消逝，壮志难酬的悲叹如苏轼如苏轼水调歌头水调歌头赤壁怀古赤壁怀古揭露统治者穷兵黩武揭露统治者穷兵黩武如常建如常建塞下曲塞下曲：玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。天涯尽处无：玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。天涯尽处无征战，兵气销为日月光。征战，兵气销为日月光。理想不为人知的愁苦心情理想不为人知的愁苦心情如李商隐如李商隐贾生贾生：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。第27页，本讲稿共32页 思乡怀人思乡怀人羁旅愁思羁旅愁思 如孟浩然如孟浩然宿
26、建德江宿建德江：移舟泊烟渚，：移舟泊烟渚，日暮客愁新。日暮客愁新。野旷天低树，野旷天低树，江清月近人。江清月近人。思亲念友思亲念友如王维如王维九月九日忆山东诸兄弟九月九日忆山东诸兄弟、苏轼、苏轼江城子江城子十年生死两茫茫十年生死两茫茫边关思乡边关思乡 如李益如李益夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛：回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽：回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。望乡。闺中怀人闺中怀人如张仲素如张仲素春闺思春闺思：袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。：袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。生活杂感生活杂感寄情山水、田园的
27、悠闲寄情山水、田园的悠闲 如王维如王维山居秋暝山居秋暝、孟浩然、孟浩然过故人庄过故人庄昔胜今衰的感慨昔胜今衰的感慨 如姜夔如姜夔扬州慢扬州慢、刘禹锡、刘禹锡乌衣巷乌衣巷借古讽今的情怀借古讽今的情怀 如辛弃疾如辛弃疾京口北固亭怀古京口北固亭怀古青春易逝的伤感青春易逝的伤感 如李清照如李清照如梦令如梦令昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤仕途失意的苦闷仕途失意的苦闷 如白居易如白居易琵琶行琵琶行、苏轼、苏轼水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有告慰平生的喜悦告慰平生的喜悦 如杜甫如杜甫春夜喜雨春夜喜雨闻官军收河南河北闻官军收河南河北、辛弃疾、辛弃疾西江月西江月明月别枝惊鹊明月别枝惊鹊 长亭送别长亭送别依依不舍的
28、留念依依不舍的留念 如柳永如柳永雨霖铃雨霖铃、王维、王维渭城曲渭城曲、李白、李白送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵情深意长的勉励情深意长的勉励 如王勃如王勃送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川坦陈心志的告白坦陈心志的告白 如王昌龄如王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。在玉壶。第28页，本讲稿共32页了解古代诗歌的主要艺术手法1、表达方式：、表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点
29、。是考查的重点。描写方式描写方式有有动静结合、虚实结合动静结合、虚实结合等的不同；等的不同；抒情方式抒情方式（直接抒情和间接直接抒情和间接抒情抒情）有）有直抒胸臆、借景抒情直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融、情景相生、以景衬情寓情于景、情景交融、情景相生、以景衬情）、）、寓情于寓情于事、寓情于理事、寓情于理等。等。2、结构形式：、结构形式：常见的有首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、常见的有首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。3、修辞手法：、修辞手法：主要有对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征
30、等。主要有对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征等。4、写作技巧：、写作技巧：包括赋比兴、衬托、对比、渲染，卒章显志、画龙点睛、以小见大、包括赋比兴、衬托、对比、渲染，卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。5、艺术风格：、艺术风格：包括雄浑、旷达、冲淡、飘逸、沉郁、豪放、婉约等。包括雄浑、旷达、冲淡、飘逸、沉郁、豪放、婉约等。第29页，本讲稿共32页了解古代诗歌鉴赏常用名词术语评价主旨类：评价主旨类：深化意境深化意境深化主旨深化主旨意境深意境深远远意境优美意境优美意味深长意味深长耐人寻味耐人寻味言近旨远言近旨远：语言浅近易懂，主旨
31、深远。：语言浅近易懂，主旨深远。言简意丰言简意丰：语言简洁，内容丰富。：语言简洁，内容丰富。意在言外意在言外：言外之意：言外之意言在此而意在彼言在此而意在彼弦弦外音，味外味外音，味外味言有尽而意无穷言有尽而意无穷含蓄蕴藉含蓄蕴藉：委婉委婉不著一字，尽得风流不著一字，尽得风流（语意含而不露，或表达得不明显，耐人（语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味）寻味）第30页，本讲稿共32页分析手法类分析手法类 卒章显志：卒章显志：在文章末尾点明主旨。在文章末尾点明主旨。画龙点睛：画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。用一两句精彩的话点明主旨。直抒胸臆：直抒胸臆：直接抒发感情。直接抒发感情。托物言志托物言志
32、象征：象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。或物品的描摹议论表达出来。以小见大：以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。由平凡细微的事情反映重大的主题。开门见山：开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。文章开头就进入正题，不拐弯抹角。寄寓寄寓寄托：寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。把感情、主题放在一种事物上表现。衬托衬托烘托：烘托：用一个事物陪衬另一个事物，使后者更突出。用一个事物陪衬另一个事物，使后者更突出。渲染：渲染：描摹色彩以加强效果。描摹色彩以加强效果。对比：对比：目的是突出二者的不同。目的是突出二者
33、的不同。怀古伤今怀古伤今借古讽今：借古讽今：追念古代，伤感现实。追念古代，伤感现实。起兴：起兴：先言它物，以引起所咏之物。先言它物，以引起所咏之物。情景交融情景交融情景相生情景相生情因景生情因景生借景抒情借景抒情以景衬情以景衬情融情入景融情入景第31页，本讲稿共32页语言特点类语言特点类勾勒：勾勒：简洁的语言描写，介绍事物的大概。简洁的语言描写，介绍事物的大概。浓墨重彩：浓墨重彩：描写详尽、细腻。描写详尽、细腻。惟妙惟肖：惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。描写逼真，多指人或动物。体物入微体物入微穷形尽相：穷形尽相：描写细致入微、刻画细致生动。描写细致入微、刻画细致生动。诗情画意诗情画意文章结构文章结构做铺垫：做铺垫：在情节发生前的交代、暗示。在情节发生前的交代、暗示。埋伏笔：埋伏笔：前段为后段埋下的线索。前段为后段埋下的线索。呼应呼应照应：照应：前后的互相联系。前后的互相联系。浑然天成：浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的。结构非常完整，如同自然生成的。虚实相生：虚实相生：虚，多指文章中想像的部分。虚，多指文章中想像的部分。水乳交融：水乳交融：紧密结合在一起。紧密结合在一起。第32页，本讲稿共32页