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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载战争风云下的苦难说课稿各位评委老师:你好!我这次说课的题目是战争风云下的苦难,我将会从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程等六个方面入手;一、 说教材战争风云下的苦难是人教版品德与社会六年级下册,通过明白战争给人类带来的苦难,然后感受到和平的美好;这课争论的主题有 “ 从儿童眼中看战争”“ 从数字看战争”和“ 战争后遗症”;从而体会到战争给人类带来的苦难,感受和平的美好二、 说教学目标本课我确定的教学目标有以下二点:1、让同学明白两次世界大战及其他战争的一些基本学问;(学问目标)2、通过搜集有关战争给人
2、类带来苦难的图片和文字资料,培育搜集,整理,分析社会信息的能力 ;( 能 力 目 标 )3、通过分析两次世界大战给人类带来的繁重灾难,体会战争给人类带来的苦难及和平的美好;(情感目标)名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三 、 说 教 学 重 难 点重点是:关注当今世界发生的局部战争,通过分析两次世界大给人类带来的繁重灾难 ,体会战争给人类带来的苦难及和平的美好;难点:1、如何拉近战争与儿童生活的距离 的灾难;,让儿童感悟战争带来2、指导同学有目的地搜集、整理资料,探究性解决问题初 步把握自主解决问题
3、的基本方法和步骤;四、说教法学法1、教法:在教学中为了突出重点,冲破难点, 我选用的教学方法是以直观教学、争论和提问式教学; 直观教学就是本课设计的影片,只有通过观看影片和相关的战争图片,的苦难,体会到和平的美好;学法:才能让同学感受到战争通过观看影片后,设置提问,让同学在摸索中学习,在探 索中发觉;提倡爱好教学;2、选用的教具:多媒体课件;五、说教学过程1、激趣导入名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载结合“ 缅甸果敢冲突” 新闻谈话导入;通过新闻使同学 知道今日的世并不非常太平,冲突与战争依旧存在,
4、引入课 题(板书:战争风云下的苦难);2、新课 本课的内容从三个方面去教学:(一)、儿童眼中的战争(板书)1、播放“ 走近战争” 录相通过录相,使同学知道战争其实离我们并不遥远, 比如:今日的果敢暴动、 20XX 年的伊拉克 战争,从而感受到战争是残酷的;2、播放“ 照片背后的故事”幻灯片通过播放照片背后的故事,结合教材上的图片, (适当的配些背景音乐)让同学观看图 片中同龄人的眼睛, 阅读同龄人的日记, 感受战争给儿童带 来的惧怕、担心和担忧;3、出示问题:战争到来的时候,他们的生活是怎样的?(带着问题观看录相) 播放“ 战争下的人们”录相 使同学感受(孩子受到惊吓、失去亲人、背井离乡、毁掉
5、房屋与桥梁、伤痛 与死亡);所以,战争状态下人们的生活没有着落,生活在水 生火热之中;4、老师通过战争的相关图片进行小结并引入下一个学问点:从数字看战争(二)、从数字看战争(板书)主要介绍两次世界大战;1、先让同学用5 分钟左右的时间阅读教材供应的资料,整名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 理后完成教材学习必备欢迎下载49 页的表; 2、出示“ 两次世界大战的对比表”集体订正;检查同学整理资料的情形;通过数字的比较、分析,使同学知道战争不 仅要耗费大量的物力和财力,仍会给人民的生命和财产造 成重大的缺失;此外,战争仍有
6、许多后遗症;并引入下一个 内容:战争后遗症(板书);(三)、战争后遗症战争到底留下哪些后遗症呢?带着问题让同学观看录 相;1、播放“ 战争后遗症” 录相, (日本的广岛和长崎)2、结合录相,给同学分组争论,最终以汇报的形式得出 战争留下的后遗症有:(儿童生活艰巨, 没有 上学的机会、文物被毁灭、环境被污染、心灵的创伤长期难愈);(四)课外延长播放让世界布满爱背景音乐和反战游行图片;(五)总结:说板书:1、让同学感受到战争给儿童带来的惧怕、担心和担 忧;2、通过分析两次世界大战,使同学知道战争不仅要耗名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载费大量的物力和财力,仍造成重大的人民伤亡;3、通过录相和争论,让同学明白战争给人带来的心灵创伤,将长期难愈;说课人:吴马力名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页