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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。二年级上册语文电子教案-全册-总教学目标一、学生状况分析：学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。二、教材简介本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十五个主题单元，其中包括三个集中识字单元(丁丁冬冬学识字)，和一个开放单元书的世界）。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共25篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从
2、北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十单元又安排了10个部首的学习。并教会学生怎样使用字典。三、教学目的和要求：1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。2.认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字。3.会使用音序查字
3、法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解
4、日记的格式，学习写日记。能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。四、教学重难点：1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。2、形成能力。3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。五、教学措施1继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。2继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重
5、视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。3充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。4在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。5知道学生用好课外阅读补充材料等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。6要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。教学进度表周次起止时间教学内容实际进度备注一8.26-8.28二8.31-9.4三9.7-9.11四9.14-9.18五9.
6、21-9.25六9.28-10.2七10.5-10.9八10.12-10.16九10.19-10.23十10.26-10.30十一11.2-11.6十二11.9-11.13十三11.16-11.20十四11.23-11.27十五11.30-12.4十六12.7-12.11十七12.14-12.18十八12.21-12.25十九12.28-1.1二十1.4-1.8第一单元：秋天教学内容秋天到、火红的枫叶、语文天地一教学目标知识与技能1. 会写20个生字，会认40个字。比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”读音2. 能背诵秋天到和古诗山行。正确、流利地朗读火红的枫叶以及自渎课文露珠，理
7、解课文内容。3. 练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。过程与方法有感情地朗读课文并背诵情感态度与价值观激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。教学难点引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。课时安排6课时课题：秋天到第1课时内容：秋天到课型：新授授课人：教法：讲授法学法：教学班级：教学目标知识与技能学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。通过诗歌掌握秋天特点。过程与方法有感情地朗读课文并背诵。情感态度与价值观引
8、导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。教学难点“转”“黄”的写法。教学准备共案部分二次备案（一） 、创设情境，设疑立标1、谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？2、展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。（二）、进行新课1、抽学生读课文，检查学生读书情况。2、正音，自主学习课文生字。（1）、四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可
9、以组什么词；什么结构；什么偏旁）（2）、课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。易错音的字：多音字：“转”zhuan(转凉转换转化)zhuan(转动转圈)翘舌音字：爽收霜边音字：凉三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰v去掉两点的规律：菊易错形的字：转排（注意笔顺）课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。（3）、学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。3、再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？（三）、布置作业（1）、抄写课文生字（2）、给课文生字组词（3）、熟读课文课后反思：课题：秋天到第2课时内容：秋天到课型：新授授课人：教法：讲授法学
10、法：教学班级：教学目标知识与技能学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。通过诗歌掌握秋天特点。过程与方法有感情地朗读课文并背诵。情感态度与价值观引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。教学难点“转”“黄”的写法。教学准备共案部分二次备案（一） 、复习检查1、抽认课文生字，听写部分生词。2、秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？板书：八月秋天到九月秋收忙十月寒霜降（二）、凭借情境，自主探究1、抽生读课文第一节读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）
11、;有关蟋蟀秋天活动的只是。你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？你喜欢秋天这样的天气吗？谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节，思考：“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？“田野翻金浪”指的是什么？农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢
12、？喜欢吗？读一读。（三）、质疑情境，验标补标同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢上秋天吗？用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。（四）、指导诵读1、总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（按照板书总结回答）2、按节通过多种方式指导学生背诵。（五）、布置作业1、有感情地朗读课文，熟练背诵课文2、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）课后反思：课题：火红的枫叶第3课时内容：火红的枫叶课型：新授授课人：教法：讲授法学法：教
13、学班级：教学目标知识与技能认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。过程与方法细读课文，结合自身感受，体会作者情感情感态度与价值观培养学生热爱大自然，热爱老师的情感教学重点认识14个生字，会写7个生字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文教学准备共案部分二次备案（一）、创设情境，设疑立标1、谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼物呢？2、展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？3、引入课题：同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？（二）、自主学习课文生字、新词1、抽学生读课文，检
14、查学生读书情况。2、正音，自主学习课文生字。板书重点：多音字：翘舌音字：三拼音字：鼻音字：易错形的字：（注意笔顺）3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。4.教师出示生字卡片检查巩固。5.再读课文思考然而一词的意思课后反思：课题：火红的枫叶第4课时内容：火红的枫叶课型：新授授课人：教法：讲授法学法：教学班级：教学目标知识与技能认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。过程与方法细读课文，结合自身感受，体会作者情感情感态度与价值观培养学生热爱大自然，热爱老师的情感教学重点认识14个生字，会写7个生字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文教学准备共案部分二次
15、备案（一） 、复习检查：同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。（二）、凭借情境，自主探究1、数一数课文有多少个自然段？2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？时间地点谁干什么3、自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导）4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句子用“”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比还，比还”说一句话。这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什
16、么？你从什么地方知道的？请用“”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种像的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园）比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。（三）、质疑情境，验标补标你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。
17、（四）、作业布置板书设计：火红的枫叶寻找红枫叶走来走去总以为终于颜色：比还，比还火红的枫叶找到红枫叶形状：像做枫叶贺卡送给老师课后反思：课题：语文天地一第5课时内容：语文天地一课型：新授授课人：教法：讲授法学法：教学班级：教学目标知识与技能1、复习生字，体会识字方法。2、区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。过程与方法尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。情感态度与价值观了解学习留心观察的方法。教学重点交换部首复习生字；区别多音字的读音。教学难点搭配词语，练背诗歌教学准备共案部分二次备案一、描一描，写一写1、讨论：这两个字有什么不同的地方？2、同桌互相说怎样写才好看？3、生独立书写。4、
18、小组内评评谁的字最漂亮。5、选几份全班欣赏。二、变换部首复习生字1、教师出示“十”和“一”，问：这是什么符号？2、生答，师小结。加号表示加上一部分，减号表示减去一部分。师表演小魔术。出示：娃女+（洼）+虫（蛙）（娃娃）（山洼）（青蛙）3、学生自己变魔术。三、区别多音字的读音1、出示句子让学生区分。（卡片）2、引导学生分析比较、判断。3、学生自由发言。4、师小结、点拨。5、小组内练习用号一种读音说话。四、说一说，填一填1、小组内练说。2、学生汇报。3、拓展，拔高。碧绿的宽阔的伤心地悄悄地五、照样子，写词语1、出示例子：许多许许多多2、同桌交流两个词语的异同，练习说话。3、自己练习，小组内订正、评
19、议。4、发散思维：口头练说，看谁说得多。课后反思：课题：语文天地一第6课时内容：语文天地一课型：新授授课人：教法：讲授法学法：教学班级：教学目标知识与技能1、复习生字，体会识字方法。2、区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。过程与方法尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。情感态度与价值观了解学习留心观察的方法。教学重点交换部首复习生字；区别多音字的读音。教学难点搭配词语，练背诗歌教学准备共案部分二次备案一、怎样提要求1、谈话导入：同学们，美丽多姿的秋天已经来到，你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，观赏秋景。那么，你如何向爸爸、妈妈提出请求呢？2、小组讨论，排演小品。（三人一组，分别
20、扮演爸爸、妈妈和自己）3、分小组汇报。4、讨论如何设计观察方案。运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。（或者画画、或者列表、或者写几句话等）二、读背古诗山行1、出示诗歌。2、范读，画出节奏。3、生自由练读。4、小组交流、感悟。5、练习背诵。三、读一读1、生很快默读，大体感知文意。2、小组内赛读，师巡视指正。3、选派代表读、评议、提高。4、在生读的基础上，师指点朗读技巧。5、练习有感情地朗读。四、思维拓展同学们，绚丽多姿的秋天是异常的迷人，让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱，赏秋、说秋吧！（注意用眼去看，用心去想，用脑去记，你就会发现，到处都是秋天。）展示平台，评出小小观察家。（任选一种）1、用你
21、的五彩笔描画出秋天。2、用你的神笔写出秋天。3、用你的歌喉唱出秋天。课后反思：第二单元：自立教学内容妈妈，不要送伞来、小狮子、语文天地二教学目标知识与技能1.识字9个，写字8个。2.有感情地朗读课文。3.培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。4.培养学生独立识字的能力。5.培养学生的想像力。过程与方法1.注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字（看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典）。2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。情感态度与价值观1.激发学生自立的愿望。2.增强孩子渴求自立的信心。3.体会孩子与母亲间的爱。4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。教学重点教学难点课时安
22、排6课时课题：妈妈，不要送伞来第7课时内容：妈妈，不要送伞来课型：新授授课人：教法：讲授法学法：教学班级：教学目标知识与技能1.识字9个，写字8个。2.有感情地朗读课文。过程与方法1.注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字（看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典）。2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。情感态度与价值观1、激发学生自立的愿望。2.增强孩子渴求自立的信心。3.体会孩子与母亲间的爱。4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。教学重点1.识字9个。2.有感情地朗读课文。教学难点培养自立的好习惯。教学准备共案部分二次备案一、创设情境，设疑立标谈话：同学们，假如有一天放学的
23、时候忽然下起小雨，你却没有带雨伞，这是你会想什么呢？板书课题二、整体感知1、播放配乐课文录音2、让学生自由阅读课文，思考：通过阅读，你知道了什么？组织汇报三、自主识字对照字表圈画生字用自己喜欢的方法学习不认识的生字继续指导查字典主旨学生小组内轮流读课文，发现错误及时纠正1、认字比赛2、全班交流学习情况四、记忆生字指导书写1、承接上下文，谈话：同学，恩能做得这么好，也一定能把字学的很好2、要求会写8个生字。除了“但”其余7各个有难点，可以先组织学生讨论，如何才能写好这8个生字五、课堂总结课后反思：课题：妈妈，不要送伞来第8课时内容：妈妈，不要送伞来课型：新授授课人：教法：讲授法学法：教学班级：教
24、学目标知识与技能1.识字9个，写字8个。2.有感情地朗读课文。过程与方法1.注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字（看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典）。2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。情感态度与价值观1、激发学生自立的愿望。2.增强孩子渴求自立的信心。3.体会孩子与母亲间的爱。4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。教学重点1.识字9个。2.有感情地朗读课文。教学难点培养自立的好习惯。教学准备共案部分二次备案一、创设情境，设疑立标1、出示课文中的挂图，让学生说说图意。（一个小女孩头顶着外衣裹住的书包在雨中跑）2、学生自由读课文。想一想每节诗主要讲什么。二、 凭借情境
25、，自主探究1、齐读课文。2、学习第一节诗（1）全班同学自由读第一节诗。（2）小组讨论交流：这一节诗主要写了什么？（3）刚才同学们都读了第一小节，有什么疑问吗？提出来我们一起解决。问题：慢悠悠是什么意思？小雨会说话吗？解决：慢悠悠指慢慢的意思。不是小雨会说话，而是下雨的声音就像人在说话。（4）通过刚才的精彩对答，同学们一定知道这一节该以什么样的语气来读。同桌先讨论一下，再互读。（轻柔、喜爱）3、学习第二节诗。（方法如上，以学生自学为主）（1）学生自由读第二节诗。想想第二节诗写了什么？并提出自己不懂的地方，通过小组讨论后回答。问题：五彩的伞群是什么意思？解决：下雨了，每个人拿的伞都不一样，有很多种
26、颜色，所以看上去像五彩的伞群。你瞧，书上不也画了很多颜色不一的伞吗？（2）小组讨论：这一节诗要怎样读才好？（欢快）（3）全班有感情地读一读，然后请一生上台表演头顶书包在雨中欢快奔跑的样子。4、学习第三节诗（1）全班默读第三节诗。（2）同桌讨论：这节诗写了什么？（这节诗讲我懂得妈妈的爱，我要像街边的小树在风雨中更加勇敢、欢快。）（3）刚才大家在读的时候有什么不懂的地方尽可提出来，我们一起来讨论解决。问题：你的爱指的是什么爱？什么是小糖人？解决：你的爱指的是妈妈怕女儿被雨淋坏了。小糖人就是指那种被雨淋了容易生病的人。（4）小组讨论一下，这节诗要怎样读才好？（勇敢、欢快）（5）学生自由地、有感情地朗
27、读这一节诗。三、归纳小结这首诗主要告诉我们：作为一名真正的少先队员，必须从小学会自主，不要事事都依赖别人。四、布置作业作业：语文天地中的“仿照例子编一编”。课后反思：课题：小狮子第9课时内容：小狮子课型：新授授课人：教法：自学探究法学法：教学班级：教学目标知识与技能1.认识16个生字，培养自主识字的能力。2通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。过程与方法情感态度与价值观懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领。教学重点1.认识16个生字及词语.2.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人.教学难点了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母
28、生活,要学会自立.教学准备共案部分二次备案一、创设情境，设疑立标1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子）2、初读课文，随文识字学生自由的读读课文，画出不认识的字。学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。3、学生汇报：通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头（指名认读学生领读齐读）4、生字游戏二、熟读课文1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。2、小组比赛读课文，请学生当评委。3、课堂评价1）、两人一组拿生字卡片，相互测试
29、。课后反思：课题：小狮子第10课时内容：小狮子课型：新授授课人：教法：情境教学法学法：教学班级：教学目标知识与技能1.认识16个生字，培养自主识字的能力。2通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。过程与方法情感态度与价值观懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领。教学重点1.认识16个生字及词语.2.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人.教学难点了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.教学准备共案部分二次备案一、复习导入师：今天，我们继续来学习关于小狮子学自立的故事。小猴子带来一些词宝宝想考考大家，有没有信心读准它们
30、呢？（两列火车带读）1、复习词宝宝。懒洋洋练功享福劝告刻苦依赖一辈子必须本领2、练习说话（生1，生2，同桌互说）3、小老师带领复习本课生字。（晒，功，抬，何，原，饭，劝）二、凭借情境，自主探究1、随机抽读8个同学。2、让学生提出问题，师生共同解决。3、让学生谈谈理解的内容，解决中心问题。4、朗读指导。（1）联系生活，表演体验。a、演一演小狮子懒洋洋的样子。b、想一想，我们怎样读出小狮子的懒？（2）过渡：小狮子为什么这样懒？想知道吗？a、同桌互相读一读小狮子与大树对话。b、指名答。c、指导朗读：小狮子回答大树应用什么语气？d、指名读小狮子的话，师生评价。男女生分角色朗读。（3）朗读领悟。让我们展
31、开想象的翅膀，想想小狮子要学会哪些生活本领？不学本领会发生什么事？要学本领就得吃哪些苦？（学生纷纷回答）（4）听了狮子妈妈的话，小狮子有什么改变？（师生共读）（5）小组分角色练习朗读表演。学生展示表演。三、质疑情境，验标补标1、四人小组讨论：（1）真正的小狮子应该是怎样的？你喜欢小狮子吗？为什么？（2）学完这个故事，你有什么收获？2、全班交流。3、教师总结：黄老师相信，学习了这个故事，我们每个小朋友都会像小狮子一样成为一个不依赖父母，自己事自己做的好孩子。四、布置作业。把故事讲给别人听，做一件事证明自己长大了。课后反思：课题：语文天地二第11课时内容：语文天地二课型：新授授课人：教法：讲授法学
32、法：教学班级：教学目标知识与技能1、在田字格中正确描写“必、怎”2、比一比，组词。过程与方法学习短文小猴吉吉，使学生在语言情境中快乐使用语言。运用事物或图片，使学生更直观的理解认知词汇。情感态度与价值观提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。培养学生的文化意识，扩展知识面。教学重点教学难点教学准备共案部分二次备案一、创设情境1、学生准备参加“智慧大比拼”的比赛。2、宣布活动规则，并把学生分成两大组。二、活动一：抄一抄。1、出示今天要描、写的字，指名读一读。2、引导学生观察“必、怎”在田字格里面的位置，指导书写，学生练写。3、引导、参与学生评价、评比作品。三、活动二：部首变换小魔术。1、帮助学
33、生弄明白例子的符号。2、小组讨论：“波、抱、把”的部首能换成什么？3、比一比：看谁换字又快又多。选择一组换前和换后的生字，组词、搭配词组、造句。4、在书上填一填四、活动三：照样子写词语。以大组为单位，照样子说几个这样的词语。比一比谁说得多？课后反思：课题：语文天地二第12课时内容：语文天地二课型：新授授课人：教法：讲授法学法：教学班级：教学目标知识与技能1、在田字格中正确描写“必、怎”2、比一比，组词。过程与方法学习短文小猴吉吉，使学生在语言情境中快乐使用语言。运用事物或图片，使学生更直观的理解认知词汇。情感态度与价值观提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。培养学生的文化意识，扩展知识面。
34、教学重点教学难点教学准备共案部分二次备案一、活动一：读一读1、出示图片：大象、小白兔等，学生看图并读一读2、出示：“饱饿、勤懒、快慢、粗细”这三对反义词，读一读。生生相互出句子填空、对答。二、活动二：说说你在家里做过哪些事？学生自由说。三、活动三：读一读小猴吉吉1、边看插图，边听教师范读。2、借助拼音自读短文，读懂短文内容。3、借助插图评读短文。小组讨论：说说你发现了什么相同的地方？4、学习查字典四、活动三：回顾自检。1、共同评读。提出要求，在小组内背一背自己最喜欢的一篇课文。2、学生自己进行自评，要求实事求事。3、教师点拔学法：在学习中自检，就是养成经常“回头看”的习惯，它是一个非常重要的学
35、习方法和良好的学习习惯。课后反思：第三单元：丁丁冬冬学识字（一）教学内容丁丁冬冬学识字（一）教学目标知识与技能认字27个，写字16个，认识首都的著名建筑。过程与方法应用熟字比较识记新字的能力；夸首都、赞家乡的表达能力。情感态度与价值观情感目标：关注学生情感，表演故事激发爱祖国、爱首都、爱家乡之情，为我国劳动人民的高超的建筑水平而自豪。教学重点认字27个，写字16个，认识首都的著名建筑。教学难点激发爱祖国、爱首都、爱家乡之情，为我国劳动人民的高超的建筑水平而自豪。课时安排5课时课题：丁丁冬冬学识字（一）第13课时内容：丁丁冬冬学识字（一）课型：新授授课人：教法：讲授法学法：教学班级：教学目标知识
36、与技能认字8个，写字8个，认识首都的著名建筑。过程与方法应用熟字比较识记新字的能力；夸首都、赞家乡的表达能力。情感态度与价值观关注学生情感，表演故事激发爱祖国、爱首都、爱家乡之情，为我国劳动人民的高超的建筑水平而自豪。教学重点认字8个，写字8个，认识首都的著名建筑。应用熟字比较识记新字的能力；夸首都、赞家乡的表达能力。教学难点激发爱祖国、爱首都、爱家乡之情，为我国劳动人民的高超的建筑水平而自豪。教学准备共案部分二次备案一、创设情境，设疑立标1、北京有许许多多著名的建筑物。你们知道有哪些建筑物吗？2、交流关于首都北京名胜古迹方面的图片，并向同学做个简短的说明。3、出示课题：丁丁冬冬学识字（一）看
37、图识字二、图文结合，自主学习生字词语1、看图自由读生字词语，注意读准字音。2、小组合作学习。找出本课要求认识的生字，标上自己喜欢的符号。用自己喜欢的识字方法（如熟字换偏旁、看拼音、看上下文猜字、问老师或同学等）快速识字，并给生字组词、扩词、说句子。小组交流识字方法。3、汇报交流，互教互学。离开了图片，谁能读出黑板上的词语？(生读，其他学生评议。)(生齐读，要求注意前后鼻音。)词语会读了，如果老师把生字从中抽出来，单独和同学们见面，同学们还认得他们吗？(生读，其他学生评议。)请同学来当小老师，喜欢教哪个生字就教哪个生字，并说一说，你是怎么记住这个字的。4、读生字和词语男女合作读生字2遍。（第1遍
38、男生读字，女生说结构；第二遍，女生读字，男生说偏旁部首。）(开火车读生字。)提问：这些生字还有没有不认识的，或者有什么疑问的？生字学会了，再把它带到词语中去读，应该是读得更流畅了。（男女生合作齐读词语。边读边打节奏、拍手。）做游戏、配对。（将图片贴到对应的词语上）板书设计天安门人民英雄纪念碑故宫中华世纪坛长城中央电视塔北海公园（古代）（现代）英雄央宫城坛(后鼻音)(前鼻音)课后反思：课题：丁丁冬冬学识字（一）第14课时内容：丁丁冬冬学识字（一）课型：新授授课人：教法：讲授法学法：教学班级：教学目标知识与技能认字8个，写字8个，认识首都的著名建筑。过程与方法应用熟字比较识记新字的能力；夸首都、赞
39、家乡的表达能力。情感态度与价值观关注学生情感，表演故事激发爱祖国、爱首都、爱家乡之情，为我国劳动人民的高超的建筑水平而自豪。教学重点认字8个，写字8个，认识首都的著名建筑。应用熟字比较识记新字的能力；夸首都、赞家乡的表达能力。教学难点激发爱祖国、爱首都、爱家乡之情，为我国劳动人民的高超的建筑水平而自豪。教学准备共案部分二次备案一、复习导入二、拓展活动，激发学生爱祖国爱家乡的情感1、说一说，这八幅图片中，哪些是古代建筑，哪些是现代建筑。在这些图片中，你喜欢哪一幅？为什么？用一句话说说你对它的感受。2、除了这些建筑物以外，北京还有哪些建筑物？（讨论）3、首都是美丽的，家乡是可爱的，我们生长在黄山，
40、怎能不热爱它，让我们给丁丁冬冬介绍一下咱们黄山的名胜古迹吧。三、指导写字1、观察生字，找出结构相同的。2、重点指导：央-注意央字的一横在田字格的位置。央单独写时，注意撇要长些。雄字，注意右半部分挨紧写。3、展示学生写的字，评议指导。四、课堂总结五、布置作业课后反思：课题：丁丁冬冬学识字（一）第15课时内容：丁丁冬冬学识字（一）课型：新授授课人：教法：讲授法学法：教学班级：教学目标知识与技能1、理解宝盖头、穴宝盖、广字头、厂字头”表示的意义，认读17个生字。过程与方法运用游戏，调动学生积极参与。创设情境，创编对话。情感态度与价值观提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。教学重点掌握4个部首的名
41、称、字形、表示的大概意思，能根据它们的本意写出例字。教学难点对“广字头和厂字头”的教学。教学准备共案部分二次备案一、激趣导入。1、课件出示书上的古代汉字（新授部首）。2、观察图片说说你发现了什么？二、新授。1、出示课件，教师创设识字情景。老师要邀请同学们和老师一起去串门，你们同意吗？（在优美的音乐声中，随机出示相关图片）2、认熟字发现规律。（1）大家能猜出我带你们到哪了吗？（指名上台操作，引导学生读词，进而巩固熟悉的字）（2）大家读的真准，（出示例字），请仔细观察，你发现了什么？（小组合作学习，互相交流）（3）总结偏旁和字有哪些关系，试着和同学间进行交流。（4）全班交流每个偏旁都分别和哪些东西有关。