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1、编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第一单元课时1口语交际 春天是我们挚友总课时1课时目标1、 明确内容，指导视察，激发说话欲望。2、 感受大自然美丽，知道按确定依次赞美、描绘春天美丽。教学重点学会视察，并能把视察到东西用自己话表达出来。教学难点学习按确定依次视察。教学方法视察指导教学准备多媒体课件教 学 程 序批注或修改意见课前导语 同学们，在星期天，我们到野外去找寻了春天，很多同学用自己锋利双眼和聪慧大脑从许很多多方面找到了春天。今日，我们就把自己是如何找到春天一起来说一说，好吗？一、 创设情境，激发沟通爱好1、 多媒体展示：草长莺飞、百花齐放春天。2、 看画面你认为图上春天美吗？说
2、说哪儿美？3、 春天是一年中最美季节，春天驾临之际，你会有哪些发现？用自己话说一说。1它们随着春风一起来到了大自然中感受春天美丽，它们在大自然中看到了哪些美丽风光？2图中小挚友在想什么，又在干什么？ 引导学生按确定依次看图。3用自己话说说小燕子眼中春天。4用自己话说说小蝴蝶眼中春天。用自己话说说小挚友眼中春天。二、利用教学课件，创设教学情境图上小燕子、蝴蝶也宠爱美丽春天。1、 找自己好挚友合作演一演。2、 选代表戴上蝴蝶、燕子头饰，给全班同学演一演。3、 留意说话时用上不同语气。三、小组内沟通、讨论四、小组举荐代表上台说老师创设小组竞赛形式；看看哪个小组说得最好。(用大红花嘉奖)作业说话练习，
3、并写一写你眼中春天。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第一单元课时3-11 春天在哪里总课时2课时目标1、读通课文，理解描写春天美景诗句。2、学会本课有关生字：微、轻、新、笋、探。3、初步相识句式：什么时候，什么从什么地方怎么样。教学重点驾驭本课生字词。读懂课文，感知春天自然特征和美丽风光。教学难点理解“轻轻细细、瓢飘洒洒等词语意思。读准儿化音。教学方法指导视察教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、谈话，提示课题1、你宠爱春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。再过些日子，春天就要来了。到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得特别奇妙。这节课。我们就来学习一篇关于春
4、天诗歌。2、出示课题、齐读课题。二、范读，理解大意1、那么，春天究竟在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里句子划出来。听课文录音后，学生答复。板书：枝头草地竹林田野2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。三、自读，读准字音春天枝头、草地、竹林、田野是怎么样呢？1、学生自读课文。思索；这首诗有几节？你是怎么看出来？2、指名分节朗读课文。边评议边正音。3、自读课文四、读短文，理解词句一学习第一节1、思索：春天枝头是怎样？哪两行诗答复了这个问题？2、“柳条儿跳舞是什么意思？“桃花儿脸红是什么意思？3、朗读指导，语气中有欢快感觉。春天风轻轻，暖
5、暖，特别柔软，像母亲自轻轻抚摩着我们脸。二学习第二、三节课文。春天在草地上和竹林里又是怎样？让我们按“读读课文，找找句子，理解词句意思依次来学习课文。1、自读课文。思索：文中哪几行诗告知我们春天草地和竹林是怎样？男女分别读草地和竹林内容2、看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣。 3、指导朗读，留意声音稍轻。4、句式训练：竹笋探出头来什么时候，竹笋从哪里探出头来？春天用小草和竹笋合起来，一起说行吗？读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。五、写字，驾驭字形学习“斤字旁分析“微。作业1、熟读课文。2、选做：请学生选择自己宠爱一段课文，画出图画。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期
6、：课题第一单元课时3-21 春天在哪里总课时3课时目标1、读懂课文，接着理解描写春天美丽风光诗句。2、学会生字：暖、春、蚕。3、会根据问题，用“什么时候，什么从什么地方怎么样句式写句。教学重点读懂课文，接着理解描写春天美丽风光诗句。教学难点会根据问题，用“什么时候，什么从什么地方怎么样句式写句。教学方法指导视察教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、复习1、春天枝头、草地、竹林是怎么样？2、读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。3、句式训练。课后练习3二、读短文学词句1、春天田野又是怎样一幅风光？让我们用上节课学习方法自己学习第四节。2、教学“暖。理解“麦青、菜花黄、蚕豆花儿香3、
7、朗读体会。4、配上动作，朗读全文。5、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许很多多景物发生了很大变更，这自然现象同春天自然现象有很大关系。书上怎么写春天自然现象？读有关四句话。6、读句：春天来了，微风轻轻地吹着，暖和阳光照射大地。三、总结朗读全文四、写字指导：暖、蚕五、练习1、完成课后练习22、仿照课文写法，说说春天还在哪里？小河里、树林中那里怎么样？板书：1、春天在哪里 枝头柳条儿跳舞，桃花儿脸红 草地草儿醒过来，换上了新衣 竹林竹笋探出头来 田野麦青、菜花黄、蚕豆花儿香作业1、抄写生字，并听写。2、背诵课文。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第一单元课时3-31 春天在哪里
8、总课时4课时目标1、复习生字，进一步稳固本课生字新词。2、练习说话，培育学生语言表达实力。教学重点复习生字，进一步稳固本课生字新词。教学难点练习说话，培育学生语言表达实力。教学方法讲解法教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、复习生字1、出示认读生字卡片，抽查学生稳固状况。2、听写生字。3、指导纠错。二、我会拼co yun qng zhng shu jn ( ) ( ) ( )tn tng n er y wi ( ) ( ) ( )三、比一比，再组词。哪 脸 那 捡 阵 探 连 深 四、我来写句子。1、春天真 ！2、 春天啊！3、春雨 ？五、我也会这样说。例：柳条儿跳舞，桃花儿脸红。蝴蝶儿
9、 ，小河儿 。六、用“春天在在还在练习说话。 作业完本钱课根底训练习题。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第一单元课时3-12 太阳话总课时5课时目标1、相识生字6个，积累词语7个。积累句子1句。2、能正确、有感情地朗读诗歌，初步理解课文内容。教学重点驾驭生字正确书写方法。教学难点能正确、有感情地朗读诗歌，体会文章情感。教学方法以读代讲，读中体会教学准备课件，生字卡片教 学 程 序批注或修改意见一、说话导入，提示课题。1、早上，太阳从东方升起，太阳照在万物上，它们都怎么样了？出示句子：太阳照在什么地方，什么地方怎么样。2、老师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光照射下，
10、大自然充溢了朝气！3、听写句子：每天，太阳从东方升起，西边落下。有了阳光照射，到处才显得生气勃勃。老师事先将“照射和“生气勃勃出示在一旁1核对2请个别学生读、齐读4、让我们一起来听一听太阳想对我们说写什么呢？1出示课题：1.太阳话2齐读。说明：太阳与我们生活严密相连，它使得万物有了朝气和活力。教学一开始就让孩子们进展标准开放式说话练习，在同学们互相沟通中，感受太阳带给我们奇妙，既是对情意目的初步落实，又培育了学生说实力，可谓一箭双雕。 二、初读课文，学习生字1、轻声朗读课文，要求：读准字音、读通诗歌。2、检查自学状况：指名分节朗读诗歌3、在诗歌中，这些词语音要特殊留意读准：金色花束香气暖和露水
11、枕头睫毛睁开眼睛撒满晨曦1随机正音，留意“睁“束读音2学习生字“睫“曦，练习书空“睫，留意两字部首；4、查字典，理解“曦意思：阳光多指早晨，晨曦早晨阳光三、指导书写，记住字形1、视察生字。看看用哪种方法记哪类字形既快又好。2、互相沟通记忆字形方法。3、老师指导易混字写法。作业1、 抄写本课生字，并听写。2、 朗读课文。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第一单元课时3-22 太阳话总课时6课时目标1、有感情地朗读诗歌。理解课文内容，背诵全诗。2、读懂诗歌最终一节意思。3、培育学生酷爱自然、酷爱生活奇妙情感。教学重点有感情地朗读诗歌，背诵全诗。教学难点读懂诗歌最终一节意思。教学
12、方法以读代讲，读中体会教学准备课件、生字卡片教 学 程 序批注或修改意见一、复习导入新课1、出示生字卡片，认读生字。2、听写生字。指导纠错。二、整体感知诗歌：1、听老师配乐朗读。老师：请大家把眼睛闭上，一边听老师读，一边想想你仿佛看到了什么？2、指名沟通。老师启发：可以从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面来感受太阳给我们带来奇妙生活3、请学生自读诗歌，留意读准生字字音。4、检查生字：出示两个生字老师：看，我们学问小精灵有给我们送考题来了，看看今年有哪些聪慧小挚友能得到她礼物。出示题目：1请你动动脑筋，想想这两个生字你有什么好方法来记住它们？提示：形象法 2请你把“睫字部首换成别部首变成另外字。
13、3这两个生字宝宝有什么地方简洁写错，请你提示大家。 4这些词语你会读吗？出示词语5、学习小组沟通。三、学习诗歌：1、老师：这篇诗歌分为四段，老师分别请四位小挚友来读一读，请其他小挚友当评委。看看谁读得好。2、老师指导朗读。3、再请学生自读诗歌。4、分小组读诗歌。5、老师和学生协作着读诗歌。6、配乐读诗歌。7、加上自己动作来表演诗歌。四、背诵诗歌：1、老师过渡：这首诗写得真美啊！你们能不看书来背一背吗？老师这里有一些提示出示提示诗歌你们可以看着投影来试一试。2、学生起立表演。五、发散思维训练：艾青爷爷诗写得真好啊！我们班上也有不少宠爱诗歌小挚友，今日老师就请你们在座来当一回小诗人。写一首月亮话作
14、业熟读课文，背诵课文。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第一单元课时3-32 太阳话总课时7课时目标1、 进一步驾驭本课生字新词，积累词语，加强运用。2、 说话训练，进步学生语言表达实力和综合素养。教学重点进一步驾驭本课生字新词，积累词语，加强运用。教学难点说话训练，进步学生语言表达实力和综合素养。教学方法师生互动，练习法教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、比较组词。捷 睁 撒 枕 睫 挣 散 沈 二、填上相宜词语。( )太阳 ( )门窗( )香气 ( )花束 金黄 满身 林间 暖和 三、填上相宜量词。一 窗 一门 一花 一 阳光 一香气 一睫毛四、写句。 1、太阳
15、告知我们，她_。我感到太阳真_！2、太阳进到我们小屋里，给我们带来了_ , 带来了_ , 带来了_ , 带来了_。五、想一想，说一说。太阳给我们带来了这么多礼物，我想对太阳说：_。六、连词成段。 地上躺着一个人，熊走到那个人身边。 熊以为他是个死人，就走开了。 这时候，他吓得连呼吸都停顿了。 伸长鼻子闻他脸。 他等熊走开了，连忙爬起来。七、诗朗读。小组合作朗读太阳话。八、想象仿说。从月亮话、风儿话、小鸟话选一个，学着课文样子说几句。作业完本钱课根底训练习题。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第一单元课时3-13 小溪拍照总课时8课时目标1、 相识本课17个生字，会写其中8个
16、生字。2、 朗读课文，理解春天特点，初步理解课文内容。教学重点相识本课17个生字，会写其中8个生字。教学难点朗读课文，理解春天特点，初步理解课文内容。教学方法合作探究教学准备生字卡片、课件教 学 程 序批注或修改意见一、导入1、师：小挚友，今日老师给大家带来了一个快乐天使出示小溪图片和声音你听它叮叮咚咚地唱着歌，是谁呀？生：小溪让我们一起写写它名字吧！师板书并讲解：小溪里水从山上，一撇就是山一道道流下来，点点撇，拐过一道弯又拐过一道弯，一点都不拉下都流进了大海，所以下面是个大字。留意“溪右边部件很多要挨紧。师：拿起金手指来书空一下师：你也写一个溪字吧。生写，师巡2、师：今日，我们小溪要做什么呢
17、？师板：拍照一起来读读课题。二、初读课文1、师：想不想去看看小溪拍照片，都藏在课文里呢，快去读读吧。要读准字音，读通句子，难读地方多读几遍，读完后标上自然段序号。检查：课文接力赛，随机读词：欢畅按下嬉耍乳白色小鹰照片2、再去读读课文，这回你确定会读得更流利，边读边想你知道了什么。谁能概括地说说课文主要写了什么，有一个句子挚友来扶植了。小溪拍下_，要让大海妈妈早点儿知道_。师：咱们班小挚友真能干，不仅把课文读通了，还理解了课文内容。三、识记生字1、利用拼音，自学生字。2、说说你是用什么方法识记这些生字，为什么有字都用“虫作偏旁。出示生字卡片，借助拼音读词。3、老师对难字具体指导：溪、睡、觉。4、
18、学生练习书写。作业1、抄写本课生字，并听写。2、朗读课文。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第一单元课时3-23 小溪拍照总课时9课时目标1、 熟读课文，知道小溪给春天拍了哪些照片。2、 理解春天特点，陶冶奇妙情操。3、 朗读课文，指导背诵。教学重点在理解课文根底上背诵课文。教学难点领悟小溪拍照所蕴含意义，理解春天特点。教学方法教学准备教 学 程 序批注或修改意见一、 复习稳固1、 听写上节课必需驾驭8个生字。2、 检查9个要求会认生字。3、 纠错指导。二、 视察图画，导入新课同学们，看看这幅图中描绘了哪些风光？有翱翔小鹰：有起舞蝴蝶和大眼睛青蛙；有云朵、绿树、红花三、精读
19、，理解课文内容1、师：瞧，小溪正热忱地邀请咱们去观赏它照片呢！师出示第2自然段读读吧！找找有哪些照片？生自读师：把找到照片读给我们听听，想读哪一张就读哪一张。指名读2、师：你最宠爱哪一张，细致去读读，读着读着你仿佛看到了什么？生沟通，师随机点拨。四、迁移1、我们还没看够呢，小溪，你只拍了这些吗？从哪里看出来？省略号变红想再去观赏吗？春景、音乐2、你也来拍一张吧！句子挚友来扶植了，把它写下来。生写，师指导指名沟通，合作读诗。五、总结 1、师：哦，得意小溪，你拍这么多美丽照片是要把_，要把_师引读2、师：大海妈妈听了、看了，心里_？生接答这就是舒心。变红它对浪花娃娃说：“春天真好！师引读师：春天真
20、好！万物复苏，生气勃勃！就让这些美丽照片留在我们心底吧！作业熟读课文，背诵课文。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第一单元课时3-33 小溪拍照总课时10课时目标1、学习正确运用标点符号。 2、稳固本课生字词，加强运用。教学重点稳固本课生字词，加强运用。教学难点学习正确运用标点符号。教学方法讲解练习教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、给下面句子加标点。 1、春天在哪里 2、春天在竹林里 3、春天真好 二、在正确读音后面打“ 欢畅chngcng 乳ry 小鹰yngyn 舒shs 三、我会写 Xioxbnpocis ()() hdishujioxioxi ()()()
21、四、加偏旁组字并组词。 ( ) ( )肖 ( ) ( ) ( ) ( ) 圭 五、请给下面横线词换成一个意思相近词。 1、他特别快乐来到校园里。 2、孩子们，你们有什么好办法呢？ 3、我时刻不忘那里孩子。 4、爸爸立刻赶过来。 5、他写了很多词语。 6、他快速地跑过去。 7、他把本子丢掉了。 8、我惦念远方挚友。 作业完本钱课根底训练习题。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第一单元课时3-14 风姑姑照片总课时11课时目标1、相识本课16个生字，会正确、标准地写8个生字，会认8个生字。能理解生字组成词语。2、初读课文，知道梦梦拍了哪些相片。教学重点相识本课16个生字，会正确
22、、标准地写8个生字，会认8个生字。教学难点初读课文，知道梦梦拍了哪些相片。教学方法讲授法教学准备课件，生字卡片教 学 程 序批注或修改意见一、导语。1、同学们，我们到室外去感受了风。风看不见、听不见、摸不着，我们怎么样才知道风存在呢？2、今日这节课我们一起来学习第四课风姑姑照片。3、板书课题，学生齐读课题。二、出示多媒体课件，让学生感受风。三、初读课文，互检互查。1、利用拼音，学生试读。2、互相读一读，指出对方读错地方。3、老师范读课文，请同学们拿出铅笔把本课中生字标出来。四、识记生字，指导书写。1、出示生字卡片，学生借助拼音读词。2、检查读音是否精确，哪些词语字音须要留意。3、自学生字，思索
23、如何记住这些生字，沟通记忆方法。4、老师对难字进展指导。“嫩是左中右构造，分别是“女、“束“攵“搂是左中右构造，右边分别是“米“女5、学生按笔顺书写，留意每个字占格位置。五、认读生字。1、出示认读字词语卡片，借助拼音读准字音。2、小组轮番读，指名读。3、老师纠错。板书设计 4 风姑姑照片 柳条摇摆小树梳头 金色水纹池塘擦脸 梦梦拍“风 花儿轻摇搂着跳舞 真聪慧 船儿扬帆用力扶植作业抄写本课生字，并听写教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第一单元课时3-24 风姑姑照片总课时12课时目标1、理解课文内容，知道梦梦是从哪些方面“拍出风来。理解梦梦擅长视察，富于想象特点。2、培育学
24、生擅长思索，勤于动脑好品质。3、指导朗读课文教学重点理解课文内容，知道梦梦是从哪些方面“拍出风来。教学难点培育学生擅长思索，勤于动脑好品质。教学方法讲授法教学准备课件，生字卡片教 学 程 序批注或修改意见一、复习稳固，导入新课。1、听写上节课生字。2、出示认读生字卡片，抽查学生稳固状况。二、朗读课文，概括内容。1、老师范读课文，请同学们数一数全文共有几个自然段。2、读第1自然段，弄清“风姑姑指是什么样，她给梦梦布置了一个什么任务。3、读第2自然段，“能要读出自信语气。4、第36自然段分四个画面描写了梦梦找寻风经过。5、第7自然段写了风姑姑对梦夸奖。三、精读课文，重点赏析。1、分析理解第三自然段
25、。1自由读，说说这一段共有几句话。2讨论：每句写了什么。3有感情地朗读课文。体会梦梦是怎么样绽开想象。2、自读理解46自然段。1梦梦看到了什么？2她是怎么样想？3她是怎样做？3、齐读46自然段。四、朗读指导。课文讲解并描绘了梦梦应风姑姑要求，给风姑姑拍照，梦梦开动脑筋，分别从吹动小树、河水、花儿、帆船等方面拍到了风姑姑照片故事。编排这篇课文，一是感受春天，感受春风暖和；二是激发学生开动脑筋解决问题，促进学生间接思维实力培育。第1、2自然段一问一答，风姑姑问话要读得亲切、商讨语气，梦梦话要读出坚决、确定、自信语气。第一36自然段中梦梦话要读出自言自语语气。第7自然段风姑姑话要读出夸奖语气。五、思
26、路拓展。梦梦以小树摇动、河水荡漾、花儿起伏、帆船行驶四个方面给风姑姑拍照。你还可以从哪些方面来给风姑姑拍照呢？学生自由沟通，自主上台发表观点。老师评价学生观点，不精确地方进展补充。作业1、 听写本课生字。2、 熟读课文。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第一单元课时3-34 风姑姑照片总课时13课时目标1、复习生字词，练习稳固，加强运用。2、进展说话、写话训练，培育学生语言表达和写话实力。教学重点复习生字词，练习稳固，加强运用。教学难点进展说话、写说训练，培育学生语言表达和写话实力。教学方法讲授法、练习法教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、复习生字1、出示认读生字卡
27、片，抽查学生稳固状况。2、听写生字。3、指导纠错。 二、比一比，再组词。 旁 裙 嫩 傍 裤 娃 三、填一填。花儿小船孩子脸蛋四、辨析词义。 欢畅 欢乐1、小溪一路 着奔跑。2、小溪 地按下快门。四、把下面句子补充完好。1、_真是个聪慧孩子。2、朵朵花儿在阳光下_地摇着。3、小挚友，_ ？作业完本钱课根底训练习题。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第一单元课时1写话总课时14课时目标1、视察图画和春天美景，体验投入大自然情趣。2、根据图画和词语范例，学习把春天风光写得较具体。3、正确运用标点符号教学重点细致视察图画，较具体地写出画面内容。教学难点精确运用积累词语。教学方法合
28、作探究教学准备多媒体课件教 学 程 序批注或修改意见一、情境导入1、播放歌曲春天在哪里2、我们已经学了那么多写春天课文，大家确定特别宠爱春天吧，今日我们也要来当一回小作家，夸一夸这美丽春天。二、指导看图1、请同学们看看书上图，谁情愿当小老师带着大家把书上词语读一读？2、视察景物：1图中画是什么地方？这里有些什么景物？2再细致看看这些景物颜色和形态，然后用书上词语说一说，假如你能用上自己学到词语就更棒了。3学生讨论后汇报，师相机板书。提示学生说完好话 3、视察动物：1图中有哪些动物？它们在什么地方？2再细致看看它们动作、表情怎样？用书上词语或自己学到词语说一说。3想象一下它们会说些什么呢？4学生
29、讨论沟通后汇报。提示学生说完好话 三、指导写话 1、大家说得好极了，老师忍不住也想说几句，瞧，我把想说写下来了。 2、出示范文，师感情朗读 春天真美丽春天真美丽！太阳暖洋洋地照在嫩绿草地上。各种各样鲜花张开了笑脸，有粉红色，有金黄色蜜蜂和蝴蝶在花丛中快乐地飞来飞去。青蛙和小兔来到小熊家窗台下，大声喊道：“春暖花开啦！快快醒来吧！小熊连忙翻开窗子，快乐地说：“春天来了，春天真好！3、老师写得好不好？同学们确定能比老师写得更好，拿起笔来，把你们想说写下来。4、出示写话要求：1接着总起句“春天真美丽接着往下写。2写出主要动物和景物特点。3语句通顺，尽量用上书上词语。4正确运用标点符号。5、学生习作，
30、师巡察指导。四、评议出示评议标准1、语言是否标准。2、是否围绕总起句进展了较具体描写。3、字迹是否工整，标点符号是否正确。作业在规定写话本上完本钱次写话。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第一单元课时2-1语文活动1总课时15课时目标1、学会根据事物特征填写恰当词语。2、读读背背有关描写春天景物词语，积累语言。3、参与简洁养植活动，培育视察事物爱好、酷爱生活情感。教学重点进步敏捷运用词语实力。教学难点培育视察事物、分析事物实力。教学方法视察与指导相结合教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、情景导入播放小燕子背景音乐，师说故事：春天来了，小苗抽出了碧绿嫩叶，花儿绽开了笑
31、脸，柳条在微风中飘拂，穿着花衣小燕子又回来了，还有好多小动物都从家中出来，尽情享受春天美丽。看出示图片二、完成第一部分：万花筒1、春天这么美丽，小挚友们，你们宠爱春天吗？那你最宠爱春天什么呢？为什么？请大家细致地看看这些图片，再想一想，想好以后就试着和自己学习伙伴说一说。2、学生看图思索，学习小组进展沟通。3、全班汇报、沟通。指名说，师相机点拨，留意要求学生把话说完好4、小挚友们说得棒极了，老师也好宠爱这美丽春天，你们猜猜看，老师最宠爱春天什么呢？学生自由猜我最宠爱桃花，因为出例如句师范读 桃花红红，她对太阳说：“我是春天。请同学们读读这句话，看看它有什么特点？生齐读指名说。你们能学着老师样子
32、，也来夸夸你最宠爱春天景物吗？出示题目黄黄，她对说：“我是春天。柳枝，她对说：“我是春天。你想填哪一句就说哪一句。指名说，相机点拨5、同学们真聪慧，一学就会，老师盼望你们能说得更多。出示题目和自己学习伙伴讨论讨论，想好以后在书上写下来。 她对说：“我是春天。激励学生拓开思路，大胆创新，除了说植物，还可以说动物，或者是图片上没有景物 6、生汇报填空结果，师相机点拨。作业完本钱课根底训练习题。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第一单元课时2-2语文活动1总课时16课时目标1、学会根据事物特征填写恰当词语。2、读读背背有关描写春天景物词语，积累语言。3、参与简洁养植活动，培育视察
33、事物爱好、酷爱生活情感。教学重点进步敏捷运用词语实力。教学难点培育视察事物、分析事物实力。教学方法视察与指导相结合教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、完成第二部分：百宝箱1、老师有一个百宝箱，里面珍宝可多啦，猜一猜，今日这百宝箱里藏着什么？出示词语卡片谁情愿当小老师带着大家读一读这些词语？指名带读2、小老师当得真好，同学们为他鼓掌。哪个聪慧小挚友发觉了这些词语有什么共同特点？指名说3、下面请同桌两个同学互相读词语，互相检查，发觉了错误确定要订正过来。读完后，说说自己理解词语，有不懂词语在旁边作上记号。生自由读词语，沟通4、指名读词语，师相机正音，学生质疑，也许地理解词语意思。5、这些词
34、语都是写春天景物，请大家用自己宠爱方式把它们背下来，然后，我们来一个词语背诵竞赛，看谁能在最短时间内记得又快又牢。生自由练习背诵，以组为单位进展竞赛，评比出优胜小组和个人，分别授予“背诵能手称号6、师还想考考大家，你们能用这些词语说一句话吗？或者除了书上词语，你还知道哪些描写春天景物词语？说得好同学，我们大家一起为他鼓掌。指名说，师相机指导二、完成第三部分：大舞台1、春天不但美丽多彩，而且万物生长，你们知道哪些动物、植物是在春天诞生、发芽？指名答2、大家说得都对，春天刚刚到来，老师就养了一盒蚕宝宝，你们看出示蚕宝宝图片，有条件可以出示实物老师还为蚕宝宝写下了成长日记呢出示成长记录，师范读3、多好玩啊！你们养了什么？给大家展示一下吧。我宣布“我和春天一块儿长