《【教案】仁爱版八年级下册Unit 7 Topic 1 Section B 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教案】仁爱版八年级下册Unit 7 Topic 1 Section B 教案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 7 Topic 1 We are preparing for a food festival.Section B【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与社会“饮食（Food and drink）”中食物（Food）项目；涉及课标功能意念表“社会交往（Social Communications）”中建议（Suggestions）、邀请（Invitation）、请求与提供帮助（Asking for and offering help）和打电话（Making telephone calls），态度（Attitudes）中表扬与鼓励（Praise and encouragement）项
2、目，主要谈论四个人一起讨论“美食节”上要准备什么食物。主要教学活动为1a，2，3a和3b。通过康康，简，迈克尔和玛丽亚的对话，讨论“美食节”上要准备什么食物，对话中提到了多个国家以及该国家主打的美食，涉及征求别人意见的句型What would you like.以及宾语从句的反复出现，同时赞扬别人的表达，如wonderful等。2听力练习是Section A 1a对话的延续，康康的任务是联系柯伯格，也为Section C柯伯格给康康的回信做好铺垫，对话中涉及打电话用于This is.以及邀请May I invite you.等句型。3a和3b是语音练习，注意听和跟读模仿，注意因素辨别、弱读和重
3、读。二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以1a听力材料为载体，立足话题，聚焦语法，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生学以致用，并通过同伴合作完成学习任务。本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过播放美食视频引入本节课，在对话中巩固宾语从句的陈述句句型，在练习中操练，并在小组活动中迁移创新，在活动中学会运用本课所学功能用语，如邀请他人、表扬他人等。【教学目标】1. 能够听懂对话内容，学习提建议、邀请他人和打电话等目标语言；2. 能够在对话中找出宾语从句，在对话操练和小组活动中能正确运用宾语从句；3. 能够在小组活动中运用本课所学知识
4、讨论如何邀请柯伯格，并展示讨论成果，在活动中运用邀请等功能语。【教学重难点】宾语从句的陈述句句型。【教学方法】任务型教学法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step 1. Greeting Step 2. Warm-up 1. Watch a video about delicious food and answer some questions about the video. 2. Learn to read and get the meaning of some new words from pictures and sentences.（设计意图：通过观看美食视频，激活背景知识，
5、激发学生学习兴趣。）Step 3. Pre-listeningTalk about what you would like to prepare for the food festival.（设计意图：通过讨论为美食节准备的食物，自然引入对话，做好听力准备。）Step 4. While-listening1. Listen to the dialogue and match the countries with the food in 1c.2. Listen again and complete the passage in 1b.3. Find out key points in 1a.
6、（设计意图：听懂对话，在1c的练习中配对国家和食物，在1b的填空中理解并掌握对话大意和细节。在对话中找出重要语言点，并在对话中学习理解。）Step 5. Post-listening1. Read 1a out and do a role-play with partners.2. Work in pairs and make similar conversations after the example in 1c. 3. Listen and fill in the blanks in 2. Practice with your partner, and pay attention to
7、the pronunciation and intonation. 4. Read the pairs of words and phrases in 3a. 5. Read the sentences in 3b aloud and pay attention to the stress and weak form. （设计意图：角色扮演操练对话内容，在1c中对话练习中操练宾语从句的陈述句句型。在2听力练习中听懂对话内容并填空，学会运用邀请他人和提供帮助的功能用语。在3a和3b中模仿语音语调，模仿操练正确的语音语调。）Step 6. ProjectLast class you have ta
8、lked about your plan and your tasks. Now you are going to talk about how you will invite Craig Kielburger to your activity. Work in groups of four and discuss it. Then make a dialog and present it in class. （设计意图：通过小组活动，充分运用本课所学的语言知识，延续上节课的小组活动，讨论如何邀请柯伯格，在小组活动中操练功能用语，锻炼学生的思维和语言运用能力。）Step 7. Summary
9、Go over the main points in this section.（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本课学习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的学习效果。）Step 8. Homework1. Review Section B.2. Finish off the exercises.3. Write down the presentation of the group work.4. Preview Section C.（设计意图：课后作业是对本课知识的强化和升华。其中将课堂口头对话练习落实到笔头，既帮助学生巩固知识点，又提升学习信心。）【课后反思】本节听说课，课堂内容丰富，学生积极参与课堂，听力活动中，学生完成练习情况良好，说明学生确实听懂对话，能够获取所需信息，学生听说读看能力都得到有效锻炼。最后的小组讨论，学生由于知识储备和语言水平，不能充分表达自己的想法，教师可在课前布置预习任务，让学生提前搜索相关信息政策，在小组讨论环节可以有的放矢，降低任务难度，提升学生信心。