《2022年新人教版五年级上册数学第二单元教案3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新人教版五年级上册数学第二单元教案3.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 一、教学内容：学习必备欢迎下载其次单位置用数对确定位置 二、教材分析：这一学段的确定位置是将同学已有的用类似“ 第几排第几个” 的方式描述位置的经 验加以提升,用抽象的数对来确定位置,进一步进展空间观念,提高抽象思维才能；因此,在教学这一内容时,我是从以下几点来设计的：凸显冲突冲突,让同学在新旧学问间激起思 维的火花；强化符号化思想,培育同学抽象和简约化的思维品质；在肯定的场景中相机介入 数学历史,使同学经受学问的规律重演,让课堂浸染文化的意蕴；与本课内容相呼应和连接 的平面直角坐标系的内容作有机的渗透和延长,为同学奠定相应的数学思想与方法的基
2、础 三、教学目标：1、在详细的情境中熟悉列与行,懂得数对的含义,能用数对表示位置；2、经受符号化的过程,体会数学的符号美、简洁美；3、引导同学经受由实物图到方格图的抽象过程,渗透坐标的思想,进展同学的空间观念；4、体会数对在生活中的应用价值,进一步增强用数学的眼光观看生活的意识；四、教学重难点：教学重点：1、能在详细情境中自主探究确定位置的方法,能用数对确定某一物体的位置；2、能在方格纸上用数对确定位置；教学难点：结合详细情境,使同学体验确定位置的重要性；五、课时支配 ：3 课时第 1 课时 教学目标 ：1、能在详细的情境中,依据行、列确定、描述物体的位置；2、在对物体位置关系探究过程中,进展
3、同学的空间观念,渗透平面直角坐标系思想并使同学 体验到观看要有序,表达要清晰,有条理；3、在合作沟通中,获得良好的情感体验,感受数学与日常生活的亲密联系,增强同学的数学 意识；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学重点 ：会用不同的词语描述物体的位置或依据物体的位置来确定物体；教学难点 ；对物体位置的正确描述；教学预备 ：小动物卡片、课件等 教学过程 : 课前谈话：初步让同学明确自己在班级里是第几组（小组）第几个；一、欢乐启航：1、给小动物排队,供应比较材料；师：春天的早晨小动物预备排队做操,小伴侣
4、,请你们帮它们排排队,行吗？（同学拿出老师发的 8 张动画卡片及垫板,开头排队,这里老师有一个细心设计卡片排得紧 一点刚好排一排,稍留一些间隙排一排就排不下,这样自然引发思维敏捷同学排几排）师：谁情愿上来,把你排的队形介绍给大家！同学同桌合作排队展现队形；二、欢乐体验：1、完成一维到二维的空间观念的飞跃,通过实物投影观看比较各种队形；同学有可能显现：竖排 1 排（ 2 排）或横排 1 排（2 排）；师：大家觉得这些队形中,哪几种是不一样的哪几种是一样的？（同学自由说）师：我们数的时候可以横横地数也可以竖竖地数；的队形）用你的火眼金睛观看一下,它们排成了一个大家再看这些小动物 （手指着排两排（列
5、）, （长方形、排一排的看成一条线） ；师：（指着排两排的队形）这些都是排成了一个长方形,（指着排一排（列）的队形）这些都排成了线；2、从一维到二维描述“ 小猴” 的位置；师：谁能说说队形 1（排一排）中小猴站在哪里？请第 * 组第 *个小伴侣回答！（第* 个）；师：你能说得详细一些吗？（从左数起第 * 个）；师：仍可以怎么说呢？请第* 组第* 个小伴侣回答！（从右数起第 * 个）；（师完成板书）师：队形 2（排两排）中的小猴又站在哪里呢？（第 * 排第* 个）；师：你先从哪里数起,再从哪里数起呢？（从上到下第 第一排第 * 个）；生生互说*排,从左到右是第 * 个,小猴在师：大家仍能从不同的
6、方向说吗？ 生生互说 （师把每种说法都写下来, 并把数用红笔书写）3：抽象概括并揭题师：（指着板书）大家在说队形1 中的小猴位置,与队形2 中的小猴位置时,有哪些不一样？（老师用“ 请第 *组第 * 个小伴侣“ 这样的方式指名回答,多指名几个）师：小伴侣,（老师指着队形）像这样排成一条线时只要用1 个数就能说清小猴的位置,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载排成长方形时就要用到 2 个数了,对吗？这节课我们学习的就是像这样用两个数来确定物体 的位置；（揭题）；4、由发散到集中,用“ 第几排第几个” 描
7、述小动物的位置 师：瞧,电脑里的小伴侣也排出了一种队形,他说小猴的位置在“ 第 *排第 * 个,从他的话中,你获得了哪些信息？请第 课件出示观看方向）* 组第* 个小伴侣回答！（他是按从上往下,从左往右来看的,师：那按这样的方向,请大家猜出我喜爱的小动物在第几组第几个,它是谁？（生猜）同桌用这样的方法互猜指名让全班猜让同学自由猜 三、欢乐共享：1、电影院里的座位“ 第几排第几座”师：小动物,做完操要去看一场电影,瞧,这就是他们的电影院, 课件显示 你看电影 院的座位号是怎样排列的？（得出：从中间开头号码向两边从小到大；左边是双号右边是单 号；）师：机警的小猴已经找到了位置, 猜猜它的座位号码是
8、几排几座？你是怎么看的？ 可 以上台解说 师：仍有几只小动物也找到了座位,你能写出它们的座位号码吗？ 练习纸上填写投影反馈 师：瞧,这两个小动物 狗熊、小猪 它们仍没找到位置, 小猪说：我的座位号 9 排 12 座,小熊的座位号是 9 排 13 座,我坐在小熊的旁边,你认为小猪说的对吗？（同学帮忙订正说出 理由并找到位置）师：小伴侣真行,在你们的帮忙下小动物们高兴奋兴地看起了电影！师：刚才我们是用什么样的说法描述电影院的位置呢？（第几排第几座）老师板书 2、动物楼的位置“ 第几层第几室”师：小动物们,看完电影要去动物楼休息（课件显示）,有四个小动物邀请我们小伴侣去做客,这就是它们家的住址,你能
9、找到吗？如能把它们的位置找到的话,小动物会自动出来迎接你们！（练习纸上先独立找同桌沟通上台反馈,的,第几室你又是怎么看的？）让同学说说第几层你是怎么看当同学确定一个位置后就显现一个圆点（意在渗透平面上有序数对与点的一一对应）全部确定后课件显示四个小动物跟小伴侣招手；师：仍有四个小动物的家,请你猜猜它们会住在“ 第几层第几室” 呢？要不请你帮它们支配一下位置！（同学在练习纸上自由支配同桌互说我把* 支配在第几层第几室名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载投影展现让同学说说你是怎样支配的？其他同学判定）师：
10、刚才我们用什么样的说法,描述小动物家的位置呢？（第几排第几个）老师板书；四、欢乐收成：师：小伴侣,学了今日这节课,你有什么感受呢？随堂练习：1、竖排叫做（）,横排叫做（）；确定第几列一般从（）往（）数,确定 第几行一般从（）往（）数；2、小明在班上坐在第 4 列第 5 行,用数对表示是 （, ）；小强坐的位置用数对表示是 （3,6）,他做在第（）列第（）行；第 2 课时 教学目标 ：学问目标：1、能在详细的情境中,探究确定位置的方法,说出某一物体的位置；2、能在方格纸上用“ 数对” 确定位置；技能目标：通过形式多样的确定位置的方式,让同学在探究学问的过程中进展空间观念,并 增强其运用所学学问解
11、决实际问题的才能；情感目标：感受确定位置的丰富现实背景,体会数学的价值,产生对数学的亲切感；教学重点 ：把握确定位置的方法,说出某一物体的位置；教学难点 ：在方格纸上用“ 数对” 确定位置；教学过程 ：一、欢乐启航：5 号胜利发射,同学们仍记得吗？ 20XX年 10 月 15 日,中国第一艘载人飞船“ 神舟”10 月 16 日 6 时 23 分返回舱在内蒙古大草原安全着陆,圆了几代中国人的理想,让全中国人为之骄傲和骄傲！ 但是你们知道在茫茫无边的大草原上,我们的科学家是怎样快速地名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习
12、必备欢迎下载；大家肯定觉得很找到返回舱着陆的位置的吗？这全依靠于“ GPS卫星全球定位系统”奇妙吧！从火箭发射到飞船返回,确定位置特别重要,在我们日常生活中确定位置也很重 要,我们全校每个班的教室都有指定的位置,每个小伴侣的座位也有指定的位置,今日这 节课,我们就来学习确定位置；学习了今日的内容,你就会明白其中的奥妙；板书课题：确定位置；二、欢乐体验 ：1介绍同学：用洪亮的声音介绍自己前后左右的同学；2与小动物交伴侣：小伴侣,咱们班今日来了这么多可爱的小动物,它们的队伍一排一排的排得多整齐呀！它 们好想和你们交伴侣呢！你想跟哪个小动物交伴侣,你说它的位置在哪里？说得对,它就成为你的好伴侣；老师
13、依据同学回答：第（）组,第（）个；第（）列,第（）行；3确定自己在教室中的位置；（1）第几组,第几个刚才我们是依据什么词语来确定位置的？（板书：第组第个）（2）问：你知道你在教室里的位置吗？问：你是怎么数的？（从左边开头数第几组,从前往后数是第几个；）问：要说清小伴侣的位置要讲清哪些条件？（要讲清是第几组第几个；（3）嬉戏：我来当裁判）让每个小伴侣说说你的好伴侣的位置；听清嬉戏规章：请一个同学报自己的位置,大家来做小裁判；（留意把话说完整：我坐在第几组第几个）假如这个同学位置报对了,大家就说“yes” ；报错了 , 就说“no” ； a 、指名同学报位置,同学判定对错；b、老师报位置,是你的位
14、置你就站起来,大家判定,看站得对不对？4、出示课本的座位表；（1）自由说：观看座位图,想说谁的位置就跟同桌说一说；（2）摸索：小青的位置在哪？可以怎样说；（3）操作：请你用自己喜爱的方法把小青的位置表示出来？（请表示方法不一的几个同学板演）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、刚才我们是用语言的方法表示,能用数字来表示吗？让同学探究用“ 数对” 表示位置的方法,可以既清晰又简便的表示位置；（1）引出用“ 数对” 表示位置：小青在第3 组第 2 个就可以用（ 3,2）这样的一组数对来表示；像这样（ 3
15、,4）我们可以用数对的方法来确定物体的位置；说一说 3 表示什么？ 4 又表示什么？观看这些数对,你发觉了什么？每个数有什么含义？（小组争论）一个数表示横向的数,其次个数表示纵向的数,这是商定俗成的；使用数对时横向从左往右看,纵向从下往上看；（2）尝试用这样（指数对）的方法表示小敏、小华的位置；先说两人的位置再用数对表 示,完成试一试第一题；（3）尝试看数对找位置,完成试一试其次题；（4）认真观看这些数对和他们所表示的位置,你能总结出用数对表示位置的方法吗？学生先独立摸索,后四人小组争论,再汇报：师归纳小结：“ 数对” 的表示方法,先横着数,看在第几列,这个数就是数对当中的第一个数；再竖着数,
16、看在第几个,这个数就是数对中的其次个数；在平面上确定物体位置的方法许多,但都需要两个数据；在平面上确定物体的位置,一般方式：用两个数据 a 和 b 记（a ,b）,a 表示: 列,b 表示 : 行三、欢乐共享：1学校邻近的地图：（1）看图,说说学校在地图上的什么位置？（2）图上仍有哪些建筑物？在什么位置？与同学进行沟通；2游乐场的平面图：（1）说一说游乐场各景点的位置；去,请画出路线图；3学问窗：2、现在小敏的位置是（ 4,2）,她要到溜冰场确定位置的方法不仅在我的日常生活中常常用到,而且在天文地理这些科学争论中也要 用到,它的用处可大啦！在地球仪上有横线和竖线,连接两极点的竖线叫做经线,垂直
17、于经线的横线圈为纬线；依据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置,如北京在北纬40 度,东经 116 度；地球上的任何一个位置都有经度和纬度,像 GPS卫星全球定位系统就是通过监测出“ 神舟” 5 号返回舱降落位置的经度和纬度,从而帮忙科学家快速地找到英雄杨利伟的；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 4 走进电影院：（1）熟悉电影院座位排列规律；出示电影院座位图,提问：请你们认真观看,电影院的座位有什么样的规律？（从前往后数,依次是第一排、其次排, ：而第几号就比较特别,把全部的单号排在一起,你看从
18、中间往右依次是 1、3、5, 把全部的双号排在一起,从中间往左依次是2、4、6, 中间号码小,向两边逐步变大）（2）介绍教室里布置的电影院；回头看,那是单号门、双号门；靠走廊的桌子上有排数；凳子上有第几号,请单号的同学起立,再请双号的同学起立； （再次感受电影院座位特别的排列方式； ）（3）依据电影票找相应的位置；先示范帮一位同学找位置；再全班同学找,提示：A、从两旁出去,后面进门,进门后,先找第几排,再找第几号；B、假如找不到位置,可以请同学和老师帮忙；C、坐好后,相邻的同学相互检查是否坐对了；D、同时要守次序,不要拥挤,做个文明的小观众；（电脑出示文字：“ 欢迎光临蓝猫影院”,并放一段音乐
19、；）4 小红和小明去看电影；小红的票是：2 排 6 座；小明的票是： 5 排 9 座；他们进电影院后发觉有两个门,他们该怎样找呢？5生活中的应用：在我们学校的会议室要铺地砖；老师没有直接告知他,只告知他们一些磁砖的位置；你能找出来吗？动手涂一涂；（9,5）（7,6）四、欢乐收成：（7,2）（5,3）（9,3）（3,4）（7,4）（11,4）（5,5）通过刚才的学习,你有什么收成？（如：在电影院找位置,在战争中确定对方的位置,在地图上确定某城市或地区的位置,让我们知道了生活中常常需要确定位置,在平面内确定 一个位置一般需要两个数据,在实际生活中遇到不怜悯形要挑选不同的方法）随堂练习：1. 描出以
20、下各点并依次连成封闭图形,看看是什么图形；A（5,9 ）, B （6,6 ）, C （ 9,5 ）,D（6,4 ）,E（5,1 ）,F （4,4 ）,G（1,5 ）,H（4,6 ）；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 在一张方格纸上有一个长方形,请你完成下面的问题：（1）用数对表示图中长方形四个顶点的位置；（2）把长方形向下平移 4 格,画出平移后的图形,并用数对表示平移后的长方形四个顶点A1、B1、C1、D1的位置；（3）把长方形向右平移3 格,直接用数对表示平移后的长方形四个顶点A2、B2、C2、D2的位置；课后反思 : 通过动手操作和练习题的考察和考查,让同学在自然中把握新知,巩固强化；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页