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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案Unit 2 My week 单元概述教材解读本单元学习的主题是有关学校课程支配和周末活动的；主情境图通过吴一凡和机器人 Robin,Zoom 和 Zip 之间的两组对话,分别展现了周一到周日的学校课程支配和周末活动；出现了本单元要学习的核心词汇和句型；在教学中老师可以利用主题情形图引导同学观看图片引导同学复习有关学校课程的词汇；同时利用主情形图引出 A Let s talk 部分的对话通过这一部分加强同学的表达才能；在 B 中 Let s learn 部分中也可以通过情景图进行引出；在教学中可以利用图画进行对话续编,配音嬉戏
2、和看图说话等活动；逐 步培育同学的综合才能；单元目标一、学问与技能1能够听、说、读、写单词和词组：Monday, Tuesday, Wednesday,Thursday, Friday, Saturday, Sunday, wash my clothes, watch TV , do homework,read books,play football 2能够听说、读、写句型：某天的课程支配；3能够在情形中运用句型回答常常从事的周末活动；What do you have on Thursdays/ . I have 询问并回答 Do you often read books/ .Yes, I d
3、o/No, I don t询问并4能够正确运用所学单词和句型来描述自己的日常课程支配和周末活动；二、过程与方法本课时设计多种活动并创设真实的情形,调动同学的学习积极性,激发同学的学习爱好,帮忙同学完成任务；教学设计的每个环节充分表达以同学为主体、以活动为中心,且每个环节都突出有用性与创新性,为培育同学自主学习英语、乐于沟通与合作、善于观看身边的事物、运用英语解决问题的才能打下良好的基础；三、情感、态度与价值观名师归纳总结 通过本单元的学习使同学进一步懂得珍爱时间的重要性,引导他们既要抓紧时间学第 1 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名
4、师精编 优秀教案习又要学会合理支配周末进行加强体育锤炼,做到有张有弛,劳逸结合；教法导航 为了使同学更好地进行语言沟通,老师需要设计多种教学活动,帮忙同学把握所学 内容；学法导航 在教学过程中准时对同学的参与进行勉励性评判,有利于爱护和提高同学主动参与 留意过程评判,促进同学进展,让同学在自主学习、合作学习、探究 教学的积极性,学习中逐步形成学习英语 的爱好和爱好；课时支配 第 1 课时： ALet s try & Let s talk 第 2 课时： A Let s learn,Ask and answer & Let s spell 第 3 课时： BLet s try & Let s t
5、alk第 4 课时： BLet s learn & Match and say 第 5 课时： BRead and write & Let s check第 6 课时： BLet wrap it up CStory time 课时教案教案 I 第 1 课时 ALets try & Lettalk 教学目标一、学问与技能1能听懂,会说What do you have on . We have I love 并能在情形中熟练运用；2能够运用所学句式和单词进行对话操练；二、过程与方法老师在本节课中通过对话学习,培育同学日常沟通的才能；三、情感、态度与价值观通过本课学习培育同学留意合作沟通和自主合作才
6、能；教学重点、难点本课时需要重点把握句型：What do you have on Wednesdays？We have English,science,computer and P EI love Wednesdays 要求同学在实际情形中自如运用这些名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案句子 ；教法导航 老师在本课时中要充分利用教材的活动场景对同学进行指导训练；学法导航 同学要参与,在老师的指导下进行操练；同时积极参与小组探究活动,进行小组竞 争；教学预备1老师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件
7、；2老师预备一张日历和课程表；老师自制嬉戏转盘；3老师预备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等；教学过程一、热身 Warm-up 1老师放 Start 部分的歌谣 程名称；Lets chant 录音,同学复习巩固有关星期的新单词和课2日常口语练习,内容可参考如下：A： What day is it today ？B：It s TuesdayA： What do you have. B： We have PEclassI like Tuesdays二、出现新课 Presentation 1老师播放 Lets try 部分的录音,让同学认真听,尽量选出正确的课程,听了一 遍后,老师可给出
8、重点句型；2让同学再听录音,完成听音选词练习后,老师指导同学给出正确答案；假如学 生听了两遍后,仍不能懂得内容,可出示听力原文同时播声音,让同学听懂后,在不看 文字的状态下再听一遍；3反复播放录音能强化对新句型的听觉感知；4在此基础上,老师出示本课时 Lets talk 对话部分的图片,利用教学 VCD 或录 音带,让同学来看一看、听一听 John 要上什么课程；5老师要求同学在听的过程中做记录,有意识培育他们听的技能；小组或班级评 选谁是听力王,对同学听的表现准时评判；6反复听录音,跟读对话；两人一组读对话；7同学两人一组进行对话练习,依据自己的实际情形；老师要进行评判；三、操练 Pract
9、ice 让同学依据自己的课程表,描述一下自己本周的学习情形；可先在小组内或同桌间进行沟通；然后在全班宣读；在预备过程中老师要有意识地引导同学说出本部分重点学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案习的两组新句型,如：What do you have on Wednesdays？We/I have 沟通完毕后,教 师不要遗忘让大家评比出最受欢迎的宣读者；四、课堂评判（Assessment）引导同学对小组的活动进行客观评判；课堂作业1让同学做 A Let s talk 部分的活动手册配套练习；2让同学听 L
10、et s talk 部分的录音,读给同学或家长听；3让同学参照自己设计的课程表说一说喜爱的课程和喜爱星期几；要特殊说喜爱 的理由；第 2 课时 A Let s learn & Letplay Let s spell 教学目标一、学问与技能1能听懂问句：What do we have on Mondays. 并能作出正确回答；2四会单词,周一至周五,并能娴熟运用；3完成相关练习；二、过程与方法通过设计多种活动并创设真实的情形,调动同学的学习积极性,激发同学的学习兴 趣,帮忙同学完成任务；三、情感、态度与价值观培育同学合理支配时间的才能以及运用英语解决问题的才能；教学重点、难点1本课时的教学重点是
11、Let s learn 部分的五个四会单词：Monday , Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday ,要求同学开动脑筋巧记单词,并结合所给句型敏捷运用 这几个单词；2本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词；懂得和使用 各科目的名称来表述课程支配；懂得汉语中“ 上课” 这一动作的正确表述方法：We have ；教法导航 在教学过程中要留意过程评判,促进同学进展,让同学在自主学习、合作学习、探 究学习中逐步形成学习英语的爱好和爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精
12、编 优秀教案学法导航同学通过扮演角色对所学学问进行操练；在书写环节培育同学好的书写习惯；教学预备1老师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件以及本课时的单词卡；2老师和同学分别预备做嬉戏用的标有星期的圆盘以及单词卡；3老师预备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等；教学过程一、热身 Warm-up 1老师播放 Start 部分的歌谣 Lets chant,同学感知星期一至星期五的表述；仍可选择播放前几册同学用书中与本单元内容有关的Let s chant、Lets singLet s do 部分的录音,同学听音,有节奏地吟唱,并做出相应动作；如四年级上册 Recycle 1 中有关星期的
13、歌谣,让同学温故知新,以减轻教与学的难度；2老师使用四年级下册其次单元中的句型：“It s 8 o clock It s time for Chinese”引出句型： We have Chinese, English on Mondays 结合课程表,进行日常口语练习,内容可参考如下：A： Hello, B What time is it. B：Hello, A It s 8：20Its time for English class 二、出现新课 Presentation 1老师结合 Start 部分的图片和情形,提问：“ What classes do you like. ” 引导同学复习有
14、关课程的词汇；让同学懂得一些新开课的名称或较难把握的名称,如 science, moral education, social studies ；2出示 Lets learn 部分的挂图,向同学介绍星期一至星期五的名称,播放声音,让同学跟读；3老师范写五个单词； 可用彩色粉笔标出五个单词的后缀 发觉单词构成上的这一共同点；-day,引导同学认真观看,4老师勉励同学巧记、速记单词；可在班内进行“ 谁的记忆力最好？” 的拼写单 词竞赛；最终让同学在单词卡背面仿写单词；5让同学按座次, 依次说出Let s learn 部分图片中的课程表,每人说一个； 老师可给同学们起个头,说： “ It s a t
15、ime scheduleLet s have a look”第一名同学说, “ It s 8：00It s time for Chinese We have Chinese on Mondays”其次名同学说,“ Its 8：50Its time for English We have English on Mondays ”第三名同学说,“ It s 9：50Its time for mathsWe have math on Mondays ” 第四名同学说,“It s 10：40It s time for music We have music on Mondays ”6同学手持标有星期的
16、圆盘,随便转动指针, 依据指针停下的位置用句型“ What day is it today. It s ” 进行沟通,巩固所学新单词；仍可加入询问和回答课表的句子,如 What do we have on Monday. We have 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案7把同学分成两人一组进行对话练习；8老师播放歌谣录音,同学边听边跟着节奏吟唱歌谣；9老师依据歌谣内容提问：Do you like to read.Do you like to eat.Do you like to drink te
17、a.Do you like to repeat. 引导同学说出 I like to read I like to eat I like to drink tea 10老师板书核心语音词汇：read, eat,tea和 repeat,引导同学观看并找出单词中相同的字母组合ea；老师请同学读单词,体会字母组合ea 的发音；11老师再次播放录音同学认真听,并辨析单词；12同学完成 Listen,repeat and circle 部分的练习；同学先试读全部,然后老师播放录音,同学圈出每组中拼写不同的那个单词,并尝试拼读单词；13同学完成 Listen,write and say 练习；同学先看图文,
18、熟识任务；然后老师播放本部分录音,同学依据图片及录音将正确单词写在横线上；补全句子之后,老师请同学选择自己喜爱的一句誊写在横线上,并留意指导同学在单线上书写英语句子的规范格式；三、操练 Practice 1让同学依据个人喜好设计英文课程表,在班级进行展现；2让同学参照 Lets Play 部分说一说,做一做,猜一猜；仍可让同学报出某天的课程,让大家猜一猜是星期几；四、课堂评判（Assessment）同学书写以小组为单位进行评判；课堂作业1让同学做 A Let s learn 部分的活动手册配套练习；2让同学听 Let s learn 部分的录音,读给同学或家长听；第 3 课时 BLets t
19、ry Lettalk 教学目标一、学问与技能1能听、说、认读单词和词组 to music” ,“park” ；story book,read books, play football,play ping-pong,listen 2能听懂、会说句子“Do you often read books in this park. ” ,“ I like this park very much” ,“ Me too”二、过程与方法老师要引导同学依据实际情形进行对话练习,培育他们实际运用的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - -
20、 名师精编 优秀教案三、情感、态度与价值观培育同学认真合理使用时间的好习惯 教学重点、难点1句型： Do you often . I often 2短语： play football ； listen to music 教法导航 老师要创设情境对同学所学的学问进行训练,并组织好小组间的合作和竞争；学法导航 同学通过扮演角色对所学学问进行操练；教学预备1老师预备多媒体课件、录音机和录音带、词卡；2同学预备人物头饰、画笔和画纸；教学过程一、热身 Warm-up 日常口语练习,内容可参考如下：A： What do you have on Mondays ？B：I have math on Monda
21、ys What do you have on Tuesdays？C：I have art on TuesdaysWhat do you have on Wednesdays？D：I have computer on Wednesdays What do you have on Thursdays？二、出现新课 Presentation 1明确听力任务；2第一次播放教学录音,同学依据录音内容完成练习；3其次次播放教学录音,师生一起核对答案；4老师介绍对话情形；T：It s Saturday afternoonZhang Peng and Sarah are in the parkThey are
22、 talking now Lets listen to the tape and see what they re talking about 5针对对话提出相关问题,引导同学阅读,懂得对话； Whats that in Sarah s hand. Does Sarah often read books in the park. What does Zhang Peng often do in the park. Do they like the park. Answer： It s a story-book； No, she doesn t； He often plays football
23、； Yes, they do6播放录音,同学跟读,留意仿照录音中的语音、语调；7同桌合作练习表演对话,然后老师请几对同学上讲台表演,评比出“ 正确表演 者” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、操练Practice 名师精编优秀教案同学自由朗读对话,老师提示同学留意依据意群朗读；四、课堂评判（Assessment）以小组为单位依据所学学问进行情形对话表演；并做好小组评判；课堂作业1听录音,跟读 BLets talk 部分内容；2把本节课学习的生词在四线三格内誊写六遍；名师归纳总结 - - - - - - -第
24、8 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学目标第 4 课时 BLets learn & Group work 一、学问与技能1能听、说、认读短语 football wash my clothes,watch TV, do homework,read books,play 2能够在真实语境中正确运用以上五个词组描述周末活动；二、过程与方法老师通过 Group work 培育同学合作的才能；三、情感、态度与价值观培育同学合理支配周末的习惯；教学重点 能听、说、认读短语 wash my clothes,watch TV, do homework,re
25、ad books,play football教学难点 能敏捷运用句型“Do you often .” 询问他人的日常活动并作出相应的回答；教法导航 老师组织好同学对学问进行整体巩固,让同学更好地使用单词和句式；学法导航 同学通过以便于他们更好地把握；教学预备 录音机、录音带、词卡、挂图；教学过程一、热身 Warm-up 利用教学挂图出现 B Let s talk 板块的对话情形, 同学表演对话, 老师请 3 组同学上 台 表 演 ； 最 后 一 组 演 完 之 后 , 教 师 说 ： Zhang Peng often plays football on the weekendsWhat abo
26、ut Amy and Chen Jie. 二、出现新课 Presentation 1播放 Amy 和 Chen Jie 对话录音,询问同学,词卡,教学短语 wash my clothes板书句型：Chen Jie 周末常常做什么？出示Do you often wash your clothes on the weekend. 提问,引导同学回答 Yes,I do /No,I don t（老师板书）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2老师提问 What do you do on the weeken
27、d. 同学自由谈论周末活动；3当同学讲到与本节课要学的短语相同的周末活动时,老师出示词卡教学短语,然后依次将短语 wash my clothes,watch TV , do homework,read books,play football 带入 句型 Do you often on the weekend.中对不同的同学提问,反复练习重点句型；4播放录音,同学跟读；5同学两人一组,将短语带入重点句型练习问答；6老师设置问题：问题看书找答案；What does Wu Yifan/Chen Jie/Oliver do on the weekend. 同学带着7老师对同学提问：What do yo
28、u do on the weekend. 8同学小组内“ 开火车” 问答,第一个同学提问； What do you often do on the weekend.其次个同学回答完接着问下一个,以此类推；三、操练 Practice 滚雪球嬉戏；老师对同学提问：What do you often do on the weekend. 第一名同学回答：I often do my homework 其次名同学重复第一名同学的回答后再加上新的词组,如 I often do my homework and read books 第三名同学在前面的基础上再加上一个新词组,依此类推；四、课堂评判（Asses
29、sment）引导同学对小组竞赛进行评判；做活动手册上相应的内容；课堂作业老师和同学一起总结本课显现的新单词和句子,巩固本课所学的内容；第 5 课时 BRead and write & Lets check教学目标一、学问与技能1能够在图片的帮助下读懂吴一凡和机器人的对话,完成判定信息正误的活动；2能够依据供应的信息仿照对话,补全新的对话；二、过程与方法老师积极引导同学进行小组之间的合作与创新,培育同学的自主探究的才能；三、情感、态度与价值观可以引导同学通过合作进行对话练习,通过书写训练培育好的书写习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 25 页精选学习资料 - - -
30、- - - - - - 名师精编 优秀教案教学重点 能够读懂对话,完成判定信息正误的活动；教学难点 能够依据供应的信息仿照对话,补全新的对话；教法导航 老师在本环节需要勉励同学以小组为单位,进行对话练习,并勉励同学在全班同学 面前展现；学法导航 同学积极参与课堂,与组员之间合作探究,特殊是在老师的指导下进行可行性的操 作训练；教学预备 多媒体课件、录音机、磁带、教学图片、单词卡片、同学活动手册等 教学过程一、热身 Warm-up 师生间问答,复习本单元的核心句型,引入新课；T：What day is it today. What do you have on . Do you often on
31、 . 二、出现新课 Presentation 1T：What does Wu Yifan have on Fridays.What does Wu Yifan do on the weekend.Do you know. 2播放录音,要求同学带着问题听录音,并画出相关答句；3老师利用 BLet s learn 挂图出现一周课程支配表,分别在 Chinese,maths,English,art,music 等课程下做标记,引导同学留意课程显现的频率,并联系 often 和 sometimes所表示的频率差别；4引导同学用 often 和 sometimes 分别谈谈自己的周末活动；5老师提问：
32、Do you like sports. 同学回答后, 老师连续问： Does Wu Yifan like sports.吴一凡不喜爱运动,机器人建议他做运动；You should play sports every day Here is a new schedule for you 板书 should schedule,带同学认读；6完成活动 Tick or cross；7老师请同学看图描述每一幅图的时间、课程或活动,熟识听的任务,学会从图片信息中估计考察点,并引导同学听时留意听关键词；然后播放完整对话的录音,同学听录音,完成标号任务；8师生核对答案；假如有问题再听一遍录音；9老师再次播放完
33、整对话录音,请同学复述对话,加深对对话内容的懂得,复习本单元所学内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案10师生运用句型 Do you often on the weekend.Yes,I do/No,I don t对话；11老师请同学翻开教材阅读第三个句子,并依据自己的实际情形圈出答语；也可以请同学同桌两人结对回答三个问题；三、操练 Practice 同学两人一组分别扮演吴一凡与Robin 进行对话练习,复习巩固本课的学问；四、课堂评判（Assessment）引导同学对小组竞赛进行评判；做活动
34、手册上相应的内容；课堂作业听并跟读 Read and write 和 Let check 部分的内容；CStory time 第 6 课时 BLetwrap it up 教学目标一、学问与技能1能够把握一些单词的构成规律,能够发觉和总结规律；2能够在图片的帮忙下明白Story time 部分的故事内容；3能够以小组为单位进行故事操练；并能够恰当运用故事中的语言；二、过程与方法老师通过创设活动情形训练同学的才能；增加同学语言的输入,并引导同学逐步适 应文本阅读；老师可以依据同学情形进行分组教学；三、情感、态度与价值观培育同学合作互助的意识和良好的学习习惯；教学重点、难点1把握相关单词的构词规律并
35、能进行总结；2能够明白故事内容,懂得故事大意,基础好的同学能表演故事；教法导航 老师可以引导同学看图片,并进行争论；勉励同学分角色表演故事；学法导航 同学可以依据老师的支配,进行角色扮演,通过扮演角色来体验其中的意义；教学预备多媒体课件,录音机,磁带,教学图片,单词卡片等；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学过程一、热身 Warm-up 1新编歌谣大比拼；让同学就上一课所学的歌谣,进行改编汇报演出,评比出最 佳创意奖；2使用其次、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习,内容可参考如下：A： W
36、hat do you have on Mondays. B：I have math on Mondays What do you have on Tuesdays. C：I have art on TuesdaysWhat do you have on Wednesdays. D： I have computer on Wednesdays What do you have on Thursday. A： What do you do on Saturdays. B：I often do homework 二、出现新课 Presentation 1老师引导同学拼写一周七天名称的单词,老师板书,
37、将 2引导同学观看并归类这些单词的构词规律；day 用彩色粉笔标注；3老师出现单词卡片：class,bath,bed,room 请同学进行组合；4同学打开教材完成Let s wrap it up 部分的练习,师生核对答案；5老师出现更多的单词如：note,book,black, board police,man等,请同学将其组合成合成词,复习学过的合成词；6老师播放故事第一幅图片的动画,引导同学观看图片并提问 Who are they. 同学回答： They are Zip and Zoom老师连续提问 school days.引导同学推测故事内容；What are they talking
38、about.Weekend or 7老师播放第 2-5 幅图片的录音,同时出现图片,提示同学留意听课程名称,教师请同学边听故事边看图片,有助于他们懂得故事；8老师提问 What do they have on Tuesdays/Thursdays .并请同学打开教材阅读故事并回答疑题；9老师连续提问：What do they buy for these classes.同学阅读故事并回答；10老师播放故事录音,同学逐句仿照,老师提示同学留意语音语调的变化；11老师布置场景,发放故事人物的头饰,以小组为单位表演故事；三、操练 Practice 1把同学分为四组,让同学争论并依据已学学问画图,创编
39、一个新的故事；2选几组表演自己创编的新故事,并把画图出示给大家看；四、课堂评判（Assessment）1引导同学对刚才的表演进行小组评判；2做活动手册上相应的内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课堂作业讲故事给同学听,能用英语的地方尽量用英语；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教案 II 第 1 课时 ALets try & Lettalk 教学目标一、学问与技能1同学能够在图片和老师的帮忙下
40、懂得对话大意；2能够依据正确的意群及语音、语调朗读对话,并进行角色扮演；3能够在情形中运用句型 What do you have on .二、过程与方法老师在本节课中通过嬉戏、竞赛等活动激发同学学习英语的爱好；同时通过活动来 培育同学的学问技能；三、情感、态度与价值观通过本课学习,培育同学合理支配时间的习惯；教学重点、难点1同学能够依据图片听懂简短对话,抓住关键信息；2能够在情形中运用句型 What do you have on .教法导航 老师在本课时中要充分利用教材的活动场景对同学进行指导训练；学法导航 同学要参与,在老师的指导下进行操练；同时积极参与小组探究活动,进行小组竞 争；教学预备
41、 多媒体课件、书包、各学科教科书、文具、录音机、磁带、教学图片、单词卡片、音标卡片、同学活动手册等；教学过程一、热身 Warm-up 1老师播放 Start 部分的歌谣 Lets chant,同学感知星期一至星期五的表述；仍可选择播放前几册同学用书中与本单元内容有关的Let s chant、Lets singLet s do 部分名师归纳总结 的录音,同学听音,有节奏地吟唱,并做出相应动作；如四年级上册Recycle 1 中有关第 15 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案星期的歌谣,让同学温故知新,以减轻教与学的难度；
42、2老师使用四年级下册其次单元中的句型：“It s 8 o clock It s time for Chinese”引出句型： We have Chinese, English on Mondays 结合课程表,进行日常口语练习,内容可参考如下：A： Hello, B What time is it. B：Hello, A It s 8：20Its time for English class 二、出现新课 Presentation 1Let ry s t（1）老师出示图片,引导同学观看并明白大意然后播放录音引导同学依据录音选 出合适的科目；（2）老师再次播放录音,并核对答案；2Let talk （1）角色扮演；同学听录音、分角色仿照对话并朗读对话,同桌两人结对练习后 表演对话；（2）老师板书对话的核心句式What do you have on Thursdays.用下划线标注需要替换的部分,并用不同颜色标注构成此问句的各个部分,引导同学观看句子结构,并完成 替换练习；老师供应 John 周三的课程表,请同学将周四改为周三,改编对话；（3）老师供应语言支架,将对话中的主人公John 改为 Mike, 供应 Mike 周四课程表,请同学创编Mike 与妈妈的对话,争论Mike 周四的课程以及Mike 的任课老师