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1、1导学内容：教材第19 页例 1 学习目标学会用数对表示物体的位置教学过程（一）、创设情境，引出新知。学生在教师的引导下回忆某物体的位置，确定它们的位置，联系具体生活场景和经验，进入到下面的学习中。（二）、例题展示：1、出示例 1 的内容。（1）学生读题，了解已知信息。（2）问：已知张亮同学是第二列、第三行的同学，你能指出谁是张亮同学吗？（3）讨论：如果用（2，3）表示张亮同学的位置，你能表示王艳和赵强同学的位置吗？看一看有什么不同？启发学生思考，引导学生用数对表示位置。2、引导学生用刚才的方法小结：先从前往后确定第几行，再从左往右确定第几列，这样就能用第几行第几列确定同学们的位置。（三）、做
2、一做，巩固确定位置的方法。1、出示情景。组织学生观察情景，思考教师的提问。2、引导学生利用在例题中学到的确定位置的方法来回答问题。3、组织学生用一组数字来表示它们的位置。学生思考后可交流讨论，最后全班汇报。（四）、反馈练习。完成教材第 19 页的做一做。（五）、课堂小结。今天我们学习了什么？（六）、作业：练习五 1-5 教学反思：2教学内容：教材第20 页例 2 学习目标：学会在生活中如何根据示意图找到位置。教学过程一、复习如何确定一个物体的位置？二、新课1、学习例 2。小组讨论书上问题（1），全班交流。2、引导学生进一步理解场馆位置与坐标中各点对应的关系。3、练习：在图上标出这些场馆的位置。4、小结：通过例题我们把一个区域的示意图用坐标的形式表示出来，通过对应的坐标位置就可以确定所要找的地方的位置。三、做一做，巩固确定位置的知识。出示练习，引导学生完成练习。四、课堂总结。在练习中，要紧紧把握图形，从题目入手，寻找位置与坐标数值的对应关系，明确它们之间是一一对应的关系，可以互相判断对方。六、作业：练习五2-6