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1、2022第七册数学教学计划第七册数学教学安排 篇1一、本学期教学的指导思想:重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础,供应学生熟识的详细情景,以帮助学生理解数学学问。增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习爱好,获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究,合作沟通的学习方式,让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习,努力提高教学质量。二、状况分析:(一)班级状况分析:本班学生15名,其中智障1人。从上期期末检测试卷分析,学生对基础学问的驾驭比较好,但具有肯定思索的题分析,学生的思维没能得到很好的训练。
2、虽然在上学期期末测试中学生的成果都不错,但是与优秀班级比较,还存在肯定差距;也就是经过了一个学期的数学学习后,基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着肯定的爱好,乐于参与到学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索有肯定深度的问题时,学生思维就打不开。因此本期我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持,并逐步引导学生体验的思维的乐趣及胜利获得的乐趣,从而进一步增加学习数学的爱好,加强学生的思维训练。(二)教材分析:本学期教材内容包括下面一些内容:数与代数:四则混合运算、多位数的相识、多位数的加减法、三位数乘两位数的乘法、三
3、位数除以两位数的除法;空间与图形:角、相交与平行;统计与概率:可能性;实践与综合运用:综合运用,节约一粒米、惊人的危害。全册教材是以四则混合运算、多位数的加减法、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法为重点内容。以三位数除以两位数的除法犯难点。三、本学期教学的主要目的要求1、全面经验多位数相识、整数加减法、三位数乘两位数、三位数除以两位数及四则混合运算、角、垂直于平行、统计等学问的学习过程,了解这些学问的形成过程。2、相识多位数,能正确读写亿以内的数。会用万、亿为单位表示大数,能用四舍五入法省略万位和亿位后面的尾数,会比较多位数的大小。联系生活实际建立亿以内和亿以上的数感。了解数字编码的
4、意义,能在老师的指导下进行简洁的数字编码。3、能用计算器进行较大数的加减法计算,正确理解加减法的关系;正确理解加法交换律和结合律,会运用加法运算律进行简便计算。4、探究三位数乘两位数的估算和笔算方法,会正确的进行三位数乘两位数的估算和笔算;探究并驾驭三位数除以两位数的笔算方法,能正确进行三位数除以两位数的笔算。5、驾驭不含括号和只含有小括号的两步四则混合运算的运算依次,能正确地进行简洁的四则混合运算的计算。6、明确线段、直线、射线和角的意义,争取理解垂直和平行的意义;会画线段、直线、射线、角和平行线。7、了解简洁事务发生的可能性,能用可能肯定不行能等词语描述事务发生的可能性。8、探究乘除法计算
5、的一些规律,驾驭除法商不变性;经验探究有关乘除法规律的过程培育探究精神和初步的探究实力。9、运用整数加减法、乘除法和四则混合运算学问解决现实生活中的实际问题,培育数学应用意识和解决问题的实力。10、在学习中培育抽象概括实力、推理实力和空间观念,培育计算实力。11、了解多位数的相识及四则计算、角、垂直和平行、统计等学问在实际生活中的应用,体会数学的价值。12、在学习中获得主动的胜利体验,感受学习数学的乐趣。四、教学的重点:四则混合运算、多位数的加减法、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法五、本学期提高教学质量的详细措施1、从学生的年龄特点动身,多实行嬉戏式的教学,引导学生乐于参加数学学习
6、活动。2、在课堂教学中,留意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平,多照看中等生以及思维偏慢的学生。注意低差生的辅导。3、作业形式力求多样,少一些呆板的练习。4、充分调动学生学习的主动性,引导学生利用自己已有的阅历来主动构建学问。5、开展课前3分钟口算,每天中午做5道四则运算题,注意提高计算实力。6、加强估算与解决问题的教学,重视学生思维实力的培育。六、教学课时及进度支配:1、四则混合运算 5课时2、多位数的相识 11课时3、多位数的加减法 12课时4、角 6课时5、三位数乘两位数的乘法 9课时6、相交与平行 3课时7、三位数除以两位数的除法 13课时8、可
7、能性 2课时综合应用(节约一粒米、惊人的危害 4课时9、总复习 5课时七、校本教研课题:在小学数学教学中培育学生数学语言的表达实力。第七册数学教学安排 篇2一、 教材分析本学期进入中段的教学，采纳北师大版教材。随着学生年级的上升，教材中所揭示的数学学问的难度在逐步加深。教学内容有万以上大数的相识，线与角，三位数乘两位数的乘法，图形的变换，三位数除以整十数、三位数除以两位数的除法，方向与位置（用数对表示某一点的位置、依据方向和距离确定物体的详细位置。），生活中的负数，统计（1格表示多个单位的单式条形统计图，复式条形统计图及单式折线统计图）。本册教材的重要目标是培育学生的探究实力，为此教材中供应了
8、大量学生可以开展探究活动的题材。因此在教学的过程中，应重视学生的学习过程，要让学生了解生体会重要学问形成、发展的过程。二、学生状况分析本班学生课堂气氛比较活跃，能够主动参加课堂课外活动，但抽象概括实力方面较薄弱，学习基础较差。三、教学目标1、驾驭万以上大数的读法、写法，变更计数单位和相识近似数的作用，感受这些数在生活中所表示的意义。2、相识直线、射线、线段，相识平行线及垂线，相识圆角、周角，学会运用量角器画角。通过活动发展学生动手操作的实力。3、娴熟驾驭三位数乘两位数的乘法。能运用乘法解决一些简洁的实际问题。驾驭乘法的估算方法。相识并学会运用计算器。4、能利用图形的变换设计简洁的图案。5、能正
9、确笔算三位数除以两位数的除法。能进行整数四则混合运算，会运用规律进行简便运算。6、能用数对表示某一点的位置，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。7、初步相识负数，学会用负数表示日常生活中的简洁问题。8、理解条形统计图上所表示的意义，能依据数据画折线统计图，并能依据折线统计图作出简洁的推断和预料。四、教学措施1、创设良好的课堂学习氛围，开展探讨等课堂活动，逐步培育学生合作沟通的实力及数学表达实力。2、提高学生抽象概括实力与数学思维实力。3、对学生严格要求，使他们养成良好的学习习惯。4、每周介绍一些数学学问、数学趣题、数学小故事，增长学生的见识，提高学生的数学素养。5、每周以数学挑
10、战的形式出一些难度稍高的题目，激发学生的爱好，在班里形成谈论数学的氛围。6、抓紧后进生的辅导，以提高学生的平均水平。五、教学进度周 次教 学 内 容备 注1数一数2、人口普查22国土面积1、近似数1、从结绳记数说起1老师节3练习一1、机动34线的相识1、平移与平行1、相交与垂直15国庆节6旋转与角、角的度量、画角47练习二1、走进大自然2、8卫星运行时间、体育场2、练习三1、奇妙的计算工具19探究与发觉(一)1、计算工具的演化1、探究与发觉(二)110你知道吗1、探究与发觉(三)1、练习四1、机动111整理与复习(一)2、图形的旋转212练习五1、买文具213路程、时间与速度2、参观苗圃、秋游
11、314练习六2、国家体育场1、探究与发觉(四)215中括号1、练习七1、确定位置116确定位置2、练习八117温度、正负数3、机动118整理与复习(二)2、栽蒜苗219栽蒜苗2、数据告知我220总复习、期末考试21第七册数学教学安排 篇3一、学情分析四年级目前这个教学班,本学期共有学生46人,大多数学习主动性较高,能主动探究,并按时完成课堂内外的任务;但是有个别学生习惯较差,学习自觉性不强,仍是补差工作的重点。二、教材分析本册教材包括下面一些内容:大数的相识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的相识,复式条形统计图,数学广角和数学实践活动等。在数与计算方面,这一册教
12、材支配了大数的相识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。在小学阶段,本学期结束后,有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习,一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通,驾驭较大数范围内的计算技能,进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿,为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此,这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。在空间与图形方面,这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册的重点教学内容。在统计学问方面,本册教
13、材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图,让学生利用已有的学问,学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面,支配了“数学广角”的教学内容,引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题,培育学生视察、分析及推理的实力,培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅
14、历,支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践实力。教材的特点:这一册试验教材对于教学内容的编排和处理,是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征,体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。三、教学目标分析1.会口算两
15、位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。2.相识直线、射线和线段,知道它们的区分;相识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。3.相识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。4.相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,相识自然数,驾驭十进制计数法,会依据数级读、写亿以内和亿以上的数,会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培育数感。5.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算
16、。6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问,发展空间观念。7.了解不同形式的条形统计图,学会简洁的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9.初步了解运筹的思想,培育从生活中发觉数学问题的意识,初步形成视察、分析及推理的实力。10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。11.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、本册内容的重点、难点:大数的相识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。
17、五、主要教具、学具:本册教材是其次学段的起先,第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可接着运用,如小棒、方木块、钉子板等。其次学段的教学须要一些新教具和学具。如:1.多位数计数器2.多级数位依次表3.计算器4.用硬纸条做的角和平行四边形5.量角器、三角板、直尺等。第七册数学教学安排 篇4一、学生状况分析：通过上学期的接触与沟通，对所带班四年级三班、四年级四班的学生有了全面的了解。两个班学生的学习习惯及个体差异有很大的差别。但总体来讲，有70%的学生基础好、实力强，能完成老师交给的学习任务，学习主动性高，爱好大，有剧烈的求知欲、自觉性高。有和20%的学生处于中等，学习比较被动，其中有10%的学
18、生自觉性差，常常不能按时完成作业。四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。是小学数学起先进入系统学习的起先。经过前三年的教学，学生在驾驭的数学学问有了肯定的基础，逻辑思维和智能有了肯定的发展，学生在接受程度上，分析问题的实力上，以及语言表达的实力上都有较明显的提高。二、教材分析（一）数与代数1、相识更大的数（数一数、人口普查、国土面积、森林面积）（在学生相识万以内的数的基础上，进一步相识亿以内的数并了解其在实际生活中的意义，驾驭大数读写的方法，相识近似数及其作用。）2、乘法（卫星运行时间、体育场、奇妙的计算器、探究与发觉（一）、（二）、（三）（在学生学习了两位数乘两位数的基础上，学习了两
19、位数乘三位数，对一些较大数进行估计，相识计算器以及运用计算器探究一些数学规律。）3、除法（买文具、路程、时间、速度、参观苗圃、国家体育场秋游、探究与发觉、抗震救灾）（本单元主要学习三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，探究商的运算规律以及整数四则混合运算。4生活中的负数（温度、正负数）（本单元主要使学生相识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活阅历。主要了解负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。（二）空间与图形1、线与角（线的相识、平移与平行、相交与垂直、旋转与角、角的度量、画角。）（通过本单元的学习，学生能识别直线、线段、射线，会用
20、字母表示直线、线段与射线；相识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；相识平角、周角；会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。2、图形的变换（让学生经验把一个简洁图形经过变换来制作漂亮图形的过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90度；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移和旋转的过程。3、方向与位置（通过本单元的.学习，学生将能在详细的情景中，用数对来表示物体的位置；在详细的情景中，用方向和距离表示物体的位置。）（三）统计与概率统计（栽蒜苗一、二、三）（通过本单元的学习，学生将体会统计图中1格表示多少单位的必要性，并进一
21、步了解条形统计图的特点，理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；了解单试折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从折线统计上预料事物改变的趋势。）三、教材特点：1、供应亲密联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学学问。2、创设探究数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。3、体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得胜利。4、重视在多种活动中培育空间观念，发展空间观念。5、注意在统计过程中学习处理数据的方法，把数据收集、整理、描述、和分析的过程融会在一起。6、设计富有特色的综合应用活动
22、。使学生自觉地将各方面的阅历、学问、策略进行综合应用。7、用数学的眼光分析四周的事物，培育对数学美的理解，展示数学发展的历史，渗透数学的文化价值。四、改进提高措施：深化钻研教材，细心安排教案，优化课堂结构，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的主动性和主动性，培育学生自觉学习的习惯，激发学生的学习爱好。多加强实际操作，只管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培育，培育学生的抽象概念实力，推断、推理、迁移实力的培育，培育学生思维的敏捷性和灵敏性。引导学生揭示学问间的联系，探究规律，总结规律，使他们自发性创建性地学习。五、本学期进度支配表周 次教 学
23、 内 容备 注第一周 (9.1-9.4）相识更大的数其次周 (9.5-9.11)相识更大的数及巩固练习第三周 (9.12-9.18)线与角（一）第四周 (9.19-9.25)线与角（二）第五周 (9.2610.2)乘 法（一）第六周 (10.310.9)乘 法（二）第七周 (10.10-10.16)乘 法（三）第八周(10.1710.23)巩固练习及单元检测第九周(10.24-10.30)整 理 与 复 习第十周(10.3111.6)期 中 考 试第十一周(11.7-11.13)图 形 的 变 换第十二周(11.1411.20)除 法（一）第十三周(11.2111.27)除 法（二）第十四周(
24、11.2812.4)巩固练习及单元检测第十五周(12.5-12.11)方向与位置第十六周(12.12-12.18)生活中的负数第十七周(12.1912.25)整理与复习（二）第十八周(12.26-06.1.1)统计、走进网络第十九周 (1.2-1.8)总 复 习其次十周 (1.9-1.15)期 末 考 试第七册数学教学安排 篇5一、学生状况分析：本班有学生29人,其中男生17人.在上期三年级期末考试中双科上90分的没有.二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：亿以内数的读法和写法、亿以内的加法和减法、乘法和除法的学问、分数的初步相识、长方形和正方形的面积。第一单元：亿以内数的读法和写法。本单
25、元是在学生学习万以内数的读法和写法时，已经驾驭了“个”、“十”、“百”、“千”，这几个计数单位，并且会正确读、写万以内数的基础上，把计数单位扩展到“亿”，要求学生根据四位一级的计数特点会正确读、写亿以内的数，为进一步学习亿以内的加法和减法，乘法和除法打下基础。教学重点：万级数的读、写法。教学关键：把个级数的读、写推广到万级。其次单元：教材内容包括：口算、估算加、减法，用计算器计算的四则计算，以及加、减法各部分间的关系，加、减法的一些简便算法。加、减法各部分间的关系，是给学生一些概括性的学问，目的是加深对加、减法的理解，能够利用这些关系对加、减法进行验算，提高计算的正确性。同时，还依据这一关系，
26、列出含有未知数的等式来解答一步应用题，为今后教学列方程解应用题打下基础。教学重点：亿以内数的加、减法的算理。教学难点：亿以内数的加、减法的计算方法。教学关键；提高学生的口算实力、促进笔算。第三单元：乘法、除法的学问。这一单元分3节，乘法、除法的口算和估算，乘、除法各部分间发关系，以及乘、除法中的一些简便算法。口算的范围是乘数、除数是整百数的乘、除法，这些内容驾驭好有利于提高计算实力。估算的范围是简洁的一个因数是两位数的乘法估算和除数是两位数的除法估算。方法是把因数、被除数、除数都须要先取近似数，然后再用两个近似数相乘、除，在乘、除法各部分间关系一节中，要留意引导学生分析、理解总结出三个关系式，
27、并应用这三个关系式解决含有未知数的等式，以及简洁的乘、除法应用题。教学重点：运用乘、除法各部分间的关系解决有关的方程和应用题。教学难点：乘法、除法的估算方法。教学关键：提高学生乘数、除数是整百数的乘、除法的口算实力。第四单元：分数的初步相识。这部分教材是在学生驾驭一些整数学问的基础上初步相识分数的含义。为了适应儿童的年龄特点，教材留意通过直观、出现大量各种实物和图形，同时增加学生的实际操作，使学生在感性材料的基础上，逐步形成分数的正确表象，弄清分数的含义。教学重点：理解分数的含义。教学难点：分数大小的比较。教学关键：要采纳直观手段，帮助学生理解学问。第五单元：长方形和正方形的面积。这部分学问是
28、在学生初步驾驭长方形和正方形的特征以及它们的周长的计算的基础上进行教学。教材特殊强调引导学生操作，找出长方形、正方形的面积与边长的关系，从而自己总结出面积计算公式，有利于发展学生的思维。教学重点、：长方形和正方形面积的计算。教学难点：运用所学的学问解决简洁的实际问题。教学关键：通过学生的动手操作，驾驭学问的形成过程。三、教学的目的要求：1、使学生相识计数单位“十万”、“百万”、“千万”，初步驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内的数，会依据要求把一个数用四舍五入法省略尾数、写出近似数。2、使学生会口算整万数的加、减法和几百几十加、减几百几十，以及乘数、除数是整百的乘、除法。3、使学生会估算多
29、位数的乘、除法；学会接近整十、整百数的加、减法的简便算法，以及连乘、连除的简便算法。4、使学生初步驾驭四则运算中各部分间的关系，会依据这一关系求未知数，会列出含有未知数的等式解决一些简洁应用题。5、使学生相识面积和面积单位，会计算长方形和正方形的面积，驾驭单位间的换算，相识土地面积单位公顷和平方千米，会进行简洁的土地面积的计算，初步学会测定直线和测量较短的距离，初步知道步测和目测的方法。6、结合有关的内容，进一步培育学生的检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教化和唯物辨证观点的启蒙教化。7、通过实践活动，培育学生应用数学的艺意识及解决实际问题的实力。四、教学措施：1、激发学生从现实生活中找寻数
30、学，把数学与现实生活紧密结合。2、采纳直观、生动的教学手段，发展学生空间观念，培育学生的思维实力。第七册数学教学安排 篇6一、教材分析（一）数与代数1、第一单元“相识更大的数”进一步相识亿以内的数并了解其在实际生活意义，驾驭大数读写的方法，相识近似数及其作用。2、第三单元“乘法”三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，相识计算器以及运用计算器探究一些数学规律。3、第五单元“除法”三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，探究商不变规律以及整数四则混合运算。4、第七单元“生活中的负数”相识生活中的一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活阅历。（二）空间与图形1、其次单
31、元“线与角”线段、射线与直线的相识，平行线与垂线的相识，平角、周角的相识，以及用量角器量角与画角。2、第四单元“图形的变换”体会一个简洁图形经过旋转（90度）、平移可以设计出一个漂亮图案。3、第六单元“方向与位置”在方格纸上用数对表示某一点的位置，依据方向（随意方向）和距离确定物体的位置。（三）统计与概率第八单元“统计”1格表示多个单位的条形统计图，简洁的折线统计图。（四）综合应用走进大自然、数据告知我。二、学情分析本班共有58名学生，其中男生23人，女生35人，新转来两名学生。从上学期的学习状况来看，大部分学生能够仔细学习，较好的接受新学问，在三年级的数学调研中取得了较好的成果。但是个别同学
32、学习看法不够端正，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个问题。另外多数学生良好的作业习惯、审题习惯、检查习惯都还有待进一步培育。三、教学措施（一）切实加强基础学问和基本技能的教学基础学问和基本技能的教学始终是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：（1）加强对小学数学基础学问的理解，教学时，在使学生驾驭数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。（2）努力处理好基本训练与创建性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创建”、数学学习的“再创建”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创建”，而应依据自
33、己的体验并用自己的思维方式去创建有关的数学学问。小学的创建性思维是在数学学习的“再创建”过程中逐步得到发展的，而“再创建”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。（二)重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。在数学活动中，学生是活动的主体。必需变更老师问、学生答的所谓“启发式”和老师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力转变角色，便数学学问的传授者为数学活动的组织者、指导者、参加者和探讨者。给学生供应自主探究的机会和比较充分的思索空间，培育肯钻研、善思索、勤动手的科学看法；让学生在视察、试验、揣测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学学问，感受到一
34、个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探究和揣测的；让学生有机会在不断探究与创建的气氛中培育解决问题的实力，体会数学的价值，激发学生学习数学的爱好；并关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神。（三）重视培育学生的应用意识和实践实力。数学教学应努力体现“从问题情境动身，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。依据学生的认知特点和学问水平，通过这样的过程使学生相识到数学与现实世界的联系，在视察、操作、思索、沟通等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本的实践实力。在日常数学活动中，支配一些小课题探讨和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的应用意识
35、和实践实力。（四）把握教学要求，促进学生发展。老师要擅长驾奴教材，把握学问的重点和难点，以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求全部的学生达到同样的计算速度；激励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。（五）改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，注意对学生学习
36、过程的考察。在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对学问和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重视察计算的正确性，计算中的思索活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的相识，解决简洁的实际问题的实力，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经驾驭了什么，具备了什么实力，而不是首先关注他们学问和实力上的缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差异，主动激励和确定每一个学生的进步。 四、教学进度第一单元相识更大的数12课时其次单元线与角 10课时第三单元乘法12课时第四单元图形的变换 4课时半期复习6课时第五单元除法16课时第六
37、单元方向与位置 5课时第七单元生活中的负数5课时第八单元统计5课时总复习 12课时第七册数学教学安排 篇7四年级班有学生40人，其中大部分学生的学习习惯较好，上课仔细听讲、主动动脑，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。本班学生对于上学期的学问驾驭尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、改变题不懂思索方法等问题。通过本册学问的学习，熬炼他们的思维、口头叙述的实力、动手操作的实力是一个重要的时刻。经验三位数除以两位数笔算方法
38、的探究过程，驾驭试商和调商的方法，能正确地进行笔算；能推断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的最高位是几。能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的依次，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。经验加法和乘法的交换律、结合律的探究过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。初步相识射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的全部连线中线段最短，知道两点间的距离。进一步相识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。相识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30、45、60、9
39、0的角。进一步相识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。能依据实际须要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简洁的分析和推断。在探究三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，发展类比迁移实力、合情推理实力，进一步发展数感。在相识射线和直线的过程中发展空间想像实力；在探讨角的度数，相识平角、周角，相识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步发展空间观念，发展形象思维和抽象思维。在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思索，初步学习对结论的合理性作出说明。在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题
40、的过程和结果与同伴沟通，体会合作的好处，进一步培育合作意识。通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活亲密相关，相识到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通，增加对数学的亲近感。在视察、操作、归纳、类比、揣测等数学活动中，体验数学问题的探究性和挑战性，初步感受数学思索过程的条理性和数学结论的确定性，增加理性精神。对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，情愿对数学问题进行探讨，发觉错误能刚好改下，初步培育实事求是的科学看法。正确对三位数除以两位数进行笔算；正确推断商是几位数，商的最高位位是几。运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。量指定角的度数；画指定度
41、数的角。从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。利用间隔排列的学问解决实际中的有关问题。对统计表和条形统计图作出正确的分析。用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。在学习过程中对学生的分析、推断、创新等实力进行培育。单元课时除法13课时角7课时混合运算8课时平行和相交5课时找规律4课时视察物体4课时期中考试2课时运算律7课时解决问题的策略4课时统计与可能性6课时认数8课时用计算器计算5课时整理与复习6课时加机动课时10课共89课时数学课堂教学中学生创新精神和实践实力的培育。学期一起先就严格要求，加强学生实力和学习习惯的培育。利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而
42、轻松驾驭所学学问。加强补差工作，让每个学生都不落人后。与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再味同嚼蜡。第七册数学教学安排 篇8一、状况分析。1、班级概况：四（1），四（2）班都是在20xx年组建的，四（1）班现有人数为43人，其中男同学28人，女同学15人。大多数学生来自罗厝村，雅儒村，祺临村金山村、马鞍村等本施教区，有4个是外省的学生。父母离异的有2人（罗小倩和罗婷婷），父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的有多人。四（2）班现有人数为42人，其中男同学21人，女同学21人。大多数学生来自罗厝村，雅儒村，祺临村金山村、马鞍村等本施教区，有2个是外省的学生。父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外
43、公、外婆的有多人2、学问驾驭状况。从上学期的期质量检测来看，四（2）班对双基学问驾驭得还不错，成果跟同一级段相比有肯定的优胜；学困生的人数相对较少，及格率在85%以上，这些学生只能做一些最基本的题目，如口算等。四（1）班对双基学问驾驭得还不够，对长方形和正方形的相识、吨千米的相识驾驭得不太好。两班共同点：在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除学问驾驭不好，干脆影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题驾驭得还不够，只有部分学生能仔细分析题意，
44、正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构驾驭的还不够。同时解决实际问题实力有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。少数优等生的学问和阅历、获得学问的实力、抽象思维水平有了肯定的发展。基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。而学困生连乘除法的计算都有困难。3、学习习惯、爱好、方法及心理特征。从学习习惯、爱好、方法看，多数学生的学习习惯和学习看法都较好，对数学科学习爱好较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能刚好大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新学问的主动性键好，新奇心，好强心都很强
45、，详细形象思维活跃。由于年纪较小，学生的特性显得不稳定，对事物的相识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有肯定难度。从心理特征看，多数学生喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，主动性不高，作业完成较难，但也喜爱激励。4、优秀生学习特点和后进生成因：（1）班中优秀生少，依据平常的质量检测，真正成果稳定，思维敏捷，对应用题能仔细而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习爱好很深厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能相互帮助，共同探讨，相互协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争辩，上进心强，上课仔