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1、立身以立学为先，立学以读书为本三年级数学下册学期教学计划基本情况班级人数上学期期末成绩统计备注总数男女平均分及格率优秀率教学要求（一）、知识与技能方面。1、数与代数。（1）会口算整百数除以一位数、比较容易的几百几十除以一位数，比较容易的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数、两位数乘两位数、能笔算一位小数的加减法。能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。（2）能初步理解一个整体的几分之一或几分之一米、几角是十分之几元。能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。（3）认识年、月、日，能区分大月、小月。能判断平年、闰年，能计算一
2、个季度、半年、全年的天数。（4）在具体的生活情境中认识千米、吨，知道1 千米 =1000 米， 1 吨=1000 千克，并能进行简单的换算。2、空间与图形（1）能指出由4个同样大小的正方体拼成的物体的三视图，能根据经较简单的视图要求拼搭物体。结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。（2）结合实例理解面积的含义，认识面积单位。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道相邻的两个面积单位的进率，会进行简单的单位换算。3、统计与概率结合实例了解平均数的意义，会求一组简单数据的平均数，会用平均
3、数描述一组数据的状况。会用平均数对数据进行比较、分析。（二）、数学思考方面。1、经历在实际情境中认识分数、小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。2、经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括的能力。3、在应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维。4、在简单的物体及其三视图的相互转化活动中，在研究平移、旋转、对称现象的数学活动中，进一步感知物体的形状特征以及平面图形的变换，发展初步的空间观念。5、在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、实验等数
4、学活动，发展合情推理和初步的演绎推理能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本6、在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问题的过程中，发展统计观念。（三）、解决问题方面。1、能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。2、能在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题。3、初步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简单的实际问题。体会数据的重要性，增强统计观念。4、增加与同伴合作
5、解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选的方法。5、在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动经验，能利用估计，判断解决问题结果的合理性。（四）、情感与态度方面。1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体现，增强学好数学的信心。2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。3、通过教科书里“你知道吗”栏目及其其他渠道了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展息息相关。4、在
6、教师的具体指导和组织下，能够实事求是地评价自己、评价他人。教材简析本册教材包含以下单元：1、除法 2 、年月日3、平移和旋转 4 、乘法 5 、观察物体 6 、千米和吨7、轴对称图形 8 、认识分数 9 、长方形和正方形的面积 10 、统计 11 、认识小数12、整理与复习。本册教材的重点是：除法、乘法、长方形和正方形的面积；难点是认识分数、认识小数。万以内的乘法（二）和万以内的除法（二），是本册的重点，两步计算应用题（而）也是本册的重点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本教学措施1、努力
7、创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦。2、 注重学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业， 细心检验的学习习惯。3、充分利用各种教具、学具、 电教图片等教学手段，使学生脑、 手、口、眼同时得到锻炼，培养学生的观察、思维、想象、表达等能力及创新意识。4、教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。5、教师教学的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于
8、学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。教学内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。6、教师应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。7、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。8、课余开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。教学进度单元名称课时数起止日期备注一除法10 课时二年、月、日3 课时三平移和旋转2 课时四乘法9 课时五观察物体2 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本六千米和吨5 课时七轴对称图形2 课时八认识分数6 课时九长方形和正方形的面积9 课时十统计4 课时十一认识小数4 课时十二整理与复习4 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页