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1、诫子书 第二课时 导学案教学目标1.理解成才的条件以及它们之间的关系。2.理解重点句子，体会文章写作手法3.理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。教学重难点理解成才的条件以及它们之间的关系，体会文章写作手法。教学策略和方法探究法课时安排第2课时教学过程一、课文研读朗读文章，思考：1.作者围绕中心论点就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？2.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？文中阐述“学、才、志”关系的句子是什么？3.找出文中提到“志”的语句，联系课文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。 4.“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话
2、的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？5.文中哪个阐述了过度享乐和急躁对修身养性产生的不利影响？ 二、合作探究1.文本作者抓住一个“静 ”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出原句。2.如何理解“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”？3.这篇文章给你怎样的启示？4.举例说明本文句式方面的特点。三、总结归纳1.文章的结构 2.艺术特色四.随堂检测（一）用课文原句填空。1文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句话是：，。2诫子书全文的中心论点是：，。（二）下面对这篇文章的分析有误的一项是( )A.“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是
3、实现人生理想的基本要求,强调他们是与人的志向相关的。B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习,而含有修养自己的人格和品德的意思,“静”也不只是单纯的宁静,而有淡泊名利的意味。C.“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。D.“悲守穷庐,将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。（三）根据课文内容填空1.本文的中心句是 。2.诫子书中诸葛亮总结一生经历，表达对儿子教诲与期望的千古名句是 。3. 诫子书中阐述“学、才、志”关系的句子是 。4. 诫子书中阐述过度享乐和急躁对修身养性产生不利影响的句子 。五、课后作业联系现实生活实际，谈一谈诫子书对当代
4、中学生有何现实意义？ 六、拓展延伸（一）、能作为本文的观点“淡泊以明志，宁静以致远”的论据的相关材料1.居里夫妇的居室里简单到只有两把椅子，他们自己刚好每人一把。因为担心来访的客人在舒服的座位上逗留过久会占用她宝贵的研究时间。这就是“静”的最高境界。 2.居里夫人把英国皇家学会颁给她的金质奖章送给小女儿做玩具，她说:“我是想让孩子们从小就知道,荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能永远守著它,否则就将一事无成。”这是因为居里夫人是一个淡泊名利的人，所以她能在科学的路上走得更高更远。 3.鲁迅先生对时间的认识更深刻。他说："时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。" 4.美国著名科学家富兰克林曾经说过：“你热爱生命吗？那么你就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。” （二）、名句积累A.淡泊：苟利国家，不求富贵（礼记）不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）B.立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜志当存高远（诸葛亮）