《第16课《散文二篇——我为什么而活着》导学案部编版语文八年级上册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第16课《散文二篇——我为什么而活着》导学案部编版语文八年级上册.doc（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、16.散文二篇 我为什么而活着【学习目标】1.积累生字词，理清结构层次；2.了解罗素的生平及其积极、崇高的人生观和价值观；3.鉴赏精巧的构思，隽永的语言；4.学习作者崇高而博大的胸怀，树立积极进取的人生观，在不懈的拼搏中度过自己的一生。【重点难点】1.了解罗素的生平及其积极、崇高的人生观和价值观；2.学习作者崇高而博大的胸怀，树立积极进取的人生观，在不懈的拼搏中度过自己的一生。【学法指导】朗读、自主、合作、探究【知识链接】一、作者简介：罗素（18721970），英国著名哲学家、数学家，20世纪著名的思想家和社会活动家。为表彰他“捍卫人道主义思想和思想自由的多种多样、意义重大的作品”，1950年
2、，被授予诺贝尔文学奖。代表作品：幸福之路西方哲学史数学原理物的分析等。二、写作背景 罗素是现当代思想文化巨人，他在将近一百年的生命里，坚持不懈地追求知识，追求真理，广泛涉猎各科知识，在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教和社会学等人文社会学科的几乎各个领域，都有极大建树。一生写过70多部专著，真可谓著作等身，给人类留下了宝贵的精神财富。罗素同时也是个文学家，尤其到了他的晚年，创作了大量丰富的文学作品。本文即是他写的一篇思想随笔。 【预习检测】一、基础知识1.解释下列加点字：遏制（ ） 飓风（ ）濒临（ ） 俯瞰（ ） 肆意（ ） 深渊（ ） 嘲讽（ ） 牺牲（ ）2
3、.给下列多音字注音颤 chàn zhàn（1）寒冷的夜晚，卖火柴的小女孩冻得浑身颤（ ）抖，缩成一团。（2）一阵微风吹来，叶子与花也有一丝的颤（ ）动,心情语录，像闪电一样，传过荷塘那边去了。迫 pi pò （1） 在这个世界上，哪里有压迫（ ），哪里就由反抗。（2） 迫击炮（ ）是一种用座钣承受后座力、发射尾翼弹的滑膛曲射炮。3.理解文中重点词语。遏 制 :濒 临 ：俯 瞰 ：深不可测 :无能为力： 二、文本探究(一)整体感知，把握文章内容1.本文的中心论题是什么？2.文章的结构是怎样设置的？3. 请同学们速度课文，理解文章的内容，根据重点语句，给文章划分层次。
4、4.师生朗读课文（1）师生第一遍朗读课文。 （2）指名学生的读课文。 （3）说说你读了课文后的整体感受。 (二)快速浏览课文,回答问题:1.作者一生有几种追求？分别是什么？2.作者渴望爱情的原因是什么呢？其结果怎样？3.作者寻求知识体现在对哪些领域的追求？4.作者同情人类苦难的具体内涵？其结果怎样？5.如何理解“这就是我的一生，我觉得我活着值得”6.本文体现了作者怎样的思想境界？三、达标检测说说对下列语句的理解，体会其中包含的作者的思想感情。（1）这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 （2）其次是因为爱情解除孤寂那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那
5、冰冷死寂、深不可测的深渊。（3）爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情总把我带回尘世。参考答案【预习检测】一、基础知识1.解释下列加点字：遏制（ è ） 飓风（ jù ）濒临（ bn ） 俯瞰（ kàn ） 肆意（ sì ） 深渊（yun ） 嘲讽（ fn ） 牺牲（ x ）2.给下列多音字注音颤 chàn zhàn（1）寒冷的夜晚，卖火柴的小女孩冻得浑身颤（ chàn ）抖，缩成一团。（2）一阵微风吹来，叶子与花也有一丝的颤（ zhàn ）动,心情语录，像闪电一样，传过荷塘那边去了。
6、迫 pi pò （3） 在这个世界上，哪里有压迫（ pò ），哪里就由反抗。（4） 迫击炮（ pi ）是一种用座钣承受后座力、发射尾翼弹的滑膛曲射炮。3.理解文中重点词语。遏 制 :制止，控制。濒 临 ：紧接，靠近 。俯 瞰 ：俯视 。深不可测 :深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。无能为力：能施展力量。 指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。 二、文本探究(一)整体感知，把握文章内容1.本文的中心论题是什么？ 为渴望的爱情而活，为对知识的追求而活，为对苦难的人类的同情而活。2.文章的结构是怎样设置的？总分总。开头总提，中间三段对第一段内容进行具体阐述，最后
7、总结。3. 请同学们速度课文，理解文章的内容，根据重点语句，给文章划分层次。第一部分(1)：总说。开篇点题，用凝练的语言概括了自己一生的三大追求：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。 第二部分(24)：分说。 第一层(2)：解说渴望爱情的原因。 第二层(3)：解说渴求什么样的知识。 第三层(4)：具体解说对人类苦难的同情。 第三部分(5)：总结，这样的人生，作者觉得活着值得。表达乐观积极的生活态度。4.师生朗读课文（1）师生第一遍朗读课文。 （2）指名学生的读课文。 （3）说说你读了课文后的整体感受。 (二)快速浏览课文,回答问题:1.作者一生有几种追求？分别是什么？作者一生
8、有三种追求：一是渴望爱情，二是追求知识，三是同情苦难。2.作者渴望爱情的原因是什么呢？其结果怎样？一是爱情能带来狂喜，二是爱情能摆脱孤寂，三是爱情能见到天堂的缩影。渴望爱情带来的结果：虽然它对人生来说似乎过于美好，然而我最终还是得到了它。3.作者寻求知识体现在对哪些领域的追求？了解人类心灵；了解星星为什么发光；理解毕达哥拉斯的力量。4.作者同情人类苦难的具体内涵？其结果怎样？“人类苦难”主要指饥饿的儿童、被压迫者折磨的受害者、被儿女视为可厌负担的无助的老人以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。 同情苦难带来的结果：我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。体现了一个思想家对人类关
9、怀，悲天悯人博大情怀。5.如何理解“这就是我的一生，我觉得我活着值得”罗素觉得他的人生追求是正确而崇高的，回顾一生，问心无愧，并且不无欣慰。可以说，这篇文章，是罗素生活的宣言书，其实也是古今中外许多伟大人物生活的共同准则，它具有普遍意义，所以能引起人们的共鸣。6.本文体现了作者怎样的思想境界？ 人为什么活着？实际上这是人类始终关心的一个哲学命题，是人类对自身永恒的追问。罗素作为一个伟大的思想家、哲学家，用文学笔法，对这个永恒的命题作出了响亮地回答，通俗而生动地亮出了自己的思想渴望爱情、追求知识、同情人类的苦难。从中可以窥见思想家罗素的崇高思想和伟大人格。 三、达标检测说说对下列语句的理解，体会
10、其中包含的作者的思想感情。（1）这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 这个句子运用比喻的修辞手法，形象地说明了这三种感情对作者人生强有力的影响。（2）其次是因为爱情解除孤寂那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。 这个句子运用比喻的修辞手法，以形象而充满诗意的语言，描述了人孤寂中的情感体验。“冰冷死寂”“深不可测”揭示了孤寂的恐怖可怕。然而，作者越是描述孤寂的可怕，越是反衬出爱情的可贵美好，从而表达了作者对爱情的热切追求。 （3）爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情总把我带回尘世。这句话点明了爱情、知识与同情的内在联系。作者用含蓄而充满理性的语言揭示了三者之间的关系：“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力。这体现了一个伟大的思想家拯救人类苦难的良知。