《第16课《散文两篇——我为什么而活着》课件（共22张PPT）--部编版语文八年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第16课《散文两篇——我为什么而活着》课件（共22张PPT）--部编版语文八年级上册.pptx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 人最宝贵的东西是生命。生命对于我人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。们只有一次。一个人的生命应当这样度一个人的生命应当这样度过：过：当他回首往事的时候，他不因虚度年当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧-这这样，在临死的时候，他能够说：样，在临死的时候，他能够说：“我整个我整个生命和全部精力都已经献给世界上最壮丽生命和全部精力都已经献给世界上最壮丽的事业的事业-为人类的解放而斗争。为人类的解放而斗争。”苏联钢铁是怎样炼成的，作者是奥斯苏联钢铁是怎样炼成的，作者是奥斯特洛夫斯基，小说主人公保尔柯察金。特洛夫斯基，小说主人公保尔柯察金
2、。罗素罗素(1872(18721970)2 01970)2 0世世纪纪英国英国哲学家、数学家、哲学家、数学家、作家。作家。获获19501950年诺贝尔文年诺贝尔文学奖，学奖，以表彰其以表彰其“多样且多样且重要的作品，持续不断的重要的作品，持续不断的追求追求人道主义理想和思想人道主义理想和思想自由自由”，代表作品有，代表作品有幸幸福路福路西方哲学史西方哲学史数学原理数学原理物的分物的分析析婚姻与道德婚姻与道德等。等。学习目标（学习目标（1 1分钟）分钟）1 1理清文章的行文思路。理清文章的行文思路。2 2结合作者的生平，理解作者为什么结合作者的生平，理解作者为什么而活着。而活着。3 3把握把握作
3、者的感情基调。作者的感情基调。1.对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可 zh( )的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。2.这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到bn ln( )绝望的边缘。3.那是一颗震颤的心，在世界的边f kn( )那冰冷死寂、深不可测的shn yun( ( )。4.我希望知道xng chn( )为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。遏制遏制濒临濒临预习检测（预习检测（5 5分钟）分钟）根据拼音读出相应的词语。根据拼音读出相应的词语。俯瞰俯瞰深渊深渊星辰星辰自由朗读课文,思考:1 1、作者为什么而活
4、着？、作者为什么而活着？2 2、文章可以分为几个层次？文章的行、文章可以分为几个层次？文章的行文思路是怎么样的文思路是怎么样的? ?自学指导及检测一自学指导及检测一(5分钟分钟)整体感知 走近文本 三层，文章开篇提出总的观点然后具体论述这三个方面最后一段总结全文所以本文的结构是总分总。 自学指导二自学指导二(6分钟分钟)文本精读深入探究文本精读深入探究 齐读课文齐读课文2 2、3 3、4 4段，思考：段，思考：1.1.概括说出作者渴望爱情的原因？概括说出作者渴望爱情的原因？2.2.作者寻求哪些领域的知识？作者寻求哪些领域的知识？ 3.3.作者对人类苦难不可遏制的同情具体体作者对人类苦难不可遏制
5、的同情具体体现在哪些方面？现在哪些方面？4.4.从作者的追求中，可以看出他是怎样的从作者的追求中，可以看出他是怎样的人？人？ 自学指导及检测二自学指导及检测二(10分钟分钟)精读课文,深沉探究1.概括说出作者渴望爱情的原因？ 首先首先是因为爱情给我带来狂喜；是因为爱情给我带来狂喜；其次其次是因为爱情解除孤寂；是因为爱情解除孤寂；最后最后是因为在爱情是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想象的的结合中，我看到圣徒和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影。天堂景象的神秘缩影。1 1、裴多菲：、裴多菲：“生命诚可贵，生命诚可贵，爱情价更高。爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。若为自由故，二者皆可抛。”
6、2 2、执子之手，与子偕老。、执子之手，与子偕老。诗经诗经3 3、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 白居易白居易 4 4、得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。、得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。 卢照邻卢照邻2.作者寻求哪些领域的知识？ 从这三方面可以看出罗素的博学，他的从这三方面可以看出罗素的博学，他的知识面非常广，罗素一生著书知识面非常广，罗素一生著书7171种，论文几种，论文几千篇，在千篇，在哲学、数学、政治、历史、宗教、哲学、数学、政治、历史、宗教、社会学社会学等方面，等方面，7878岁获得诺贝尔文学奖岁获得诺贝尔文学奖，9595岁高龄完成岁高龄完成罗素自传
7、罗素自传的写作，知识的力的写作，知识的力量在他的身上体现的尤为明显。量在他的身上体现的尤为明显。了解人类的心灵（人）了解人类的心灵（人）知道星星为何发光（自然）知道星星为何发光（自然）理解毕达哥拉斯的力量（社会）理解毕达哥拉斯的力量（社会）3.作者对人类苦难不可遏制的同情具体体现在哪些方面？ 罗素罗素从小失去父母从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类：但他始终关爱人类：反对战争，反抗独裁专制，反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平追求世界和平。年轻时因反战而入狱，在他老迈。年轻时因反战而入狱，在他老迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和的晚年，仍致力于禁核运
8、动，奔走呼号，创立和平基金会。就在他逝世的当天，还为以色列和阿平基金会。就在他逝世的当天，还为以色列和阿富汗战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。从他的富汗战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。从他的经历中都可以感受到他的悲悯情怀。经历中都可以感受到他的悲悯情怀。4.从作者的追求中，可以看出他是怎样的人？ 罗素是一个罗素是一个具有强烈社会关怀的具有强烈社会关怀的人人道主义者、和平主义者道主义者、和平主义者，他的胸怀充满，他的胸怀充满正义、良知、睿智、温情，多姿多彩，正义、良知、睿智、温情，多姿多彩，博大精深。博大精深。本文在平淡质朴的叙述中，本文在平淡质朴的叙述中，充分显示了作者博大的情怀和崇高的人充分显
9、示了作者博大的情怀和崇高的人格。格。或者说或者说有爱心，有责任心，敢于奉有爱心，有责任心，敢于奉献自己，对自己的生命负责，胸怀宽广，献自己，对自己的生命负责，胸怀宽广，精神崇高精神崇高等。等。 人道主义人道主义源于欧洲源于欧洲文艺复兴文艺复兴时期的时期的一种思想。一种思想。提倡关怀人，尊重人，以人提倡关怀人，尊重人，以人为中心的世界观，主张人格平等，互相为中心的世界观，主张人格平等，互相尊重。尊重。法国大革命时期，把它具体化为法国大革命时期，把它具体化为“自由自由”、“平等平等”、“博爱博爱”。品味语言探究写法1 1爱情，知识，同情心这三种追求，爱情，知识，同情心这三种追求，哪一种追求是令他最
10、执著最痛苦的？从哪一种追求是令他最执著最痛苦的？从哪里看出来？哪里看出来？2 2课文的二、三、四自然段能否交换课文的二、三、四自然段能否交换顺序？顺序？自学指导三自学指导三(4分钟分钟)1 1爱情，知识，同情心这三种追求，哪一种追求爱情，知识，同情心这三种追求，哪一种追求是令他最执著最痛苦的？从哪里看出来？是令他最执著最痛苦的？从哪里看出来？2 2课文的二、三、四自然段能否交换顺序？课文的二、三、四自然段能否交换顺序？ 同情心令他最执著最痛苦。从“爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心却总把我带回尘世”一句可以看出来。 不能，从内容上看，爱情是自然朴素的精神追求，知识是提高素质的精神追
11、求；同情心是道德层面的精神追求，从结构上看与前一段的开头相照应，顺序井然，层次分明。 鸽子，为和平为生；湖水，为万物而生；鸽子，为和平为生；湖水，为万物而生；树木，为地球而生。生命对某些人来说是美树木，为地球而生。生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗，丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗，生命的枯荣全看你怎么去栽培，含泪播种的生命的枯荣全看你怎么去栽培，含泪播种的人，一定能含笑收获。当然人生的追求是多人，一定能含笑收获。当然人生的追求是多种多样的，罗素追求爱情，知识，同情心，种多样的，罗素追求爱情，知识，同情心，我们也可以有自己的追求，只要你的追求是我们也可以有自己的追求，只要你的追求是有利于社会的发展的，是有利于大多数人的有利于社会的发展的，是有利于大多数人的就是好的！就是好的！ 像罗素一样心忧天下，悲天悯人的人多吗？像罗素一样心忧天下，悲天悯人的人多吗？请举例谈谈。请举例谈谈。当堂训练当堂训练(10分钟分钟) 正因为有悲悯之光正因为有悲悯之光的照耀，这个世界就少的照耀，这个世界就少了一些黑暗凄凉，多了了一些黑暗凄凉，多了一些慰藉和希望，世界一些慰藉和希望，世界才会前进。才会前进。