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1、小学道德与法治四年级上册1.我们班四岁了说课稿共2课时小学道德与法治1.我们班四岁了第一课时说课稿 敬重的各位评委，老师： 大家好，今日我说课的内容是部编教材四年级上册1.我们班四岁了第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行具体说明。一、教材分析 本课的编写依据是义务教化品德与社会课程标准（2011版）中主题三“我们的学校生活”第5条“知道自己是集体中的一员，关切集体、参与集体活动、维护集体荣誉，对自己担当的任务负责”。它由“我们班的成长踪迹”、“我们班很棒”、“班会设计大赛”三个板块组成，它们之间的逻辑关系是：先回忆班集体三年来的美妙生活，激发学生酷爱班
2、集体的情感，再引导学生找寻班级的优点与不足，促进学生对班集体的相识和关切，最终通过制作班徽来激发学生对班级美妙生活的向往和憧憬。依据教材这一特点，分两个课时进行教学，前面两个板块为第一课时，后面一个板块为其次课时。二、学情分析 四年级的学生经过三年的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了初步的价值观念；对本单元集体教化主题也有了肯定的相识。但对于十岁左右的孩子来说，对集体的暖和以及集体成员之间的相互关切的故事，多会认为是天经地义而加以忽视；“我”与集体共荣辱的思想意识不强，意识不到为班级提建议、找问题也是爱班集体的体现。详细表现为：看到班级课室的垃圾不会主动捡起，看到班上某些同学不遵守校纪
3、时，不会主动提示，更不会劝阻制止等等。三、教学目标 1.回忆班级生活暖和好玩的故事，激发学生爱班集体的情感。2.找寻班级的优点和不足，主动为班级建设和发展提出改进建议。四、教学重难点 帮助学生找寻自己所在班级的优点和存在的不足，引导学生关切和爱惜自己所在的班级，为班级存在的不足提出改进的建议并付出行动。五、教学方法 激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必需在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参加、刚好评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将实行情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起
4、孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评比星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生劝服学生，然后老师进行归纳总结。引导学生相识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注意学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计 教学活动是师生主动参加、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的
5、： 导入：同学们，我们在一起学习已经三年多了，班集体生活给我们留下了很多美妙的回忆，一起来回顾我们班的成长踪迹吧！ 活动一：回顾班集体的美妙瞬间 先播放ppt（提前收集的照片或小视频），让学生观赏班集体活动的美妙时间，然后出示教材上图片，让学生共享刚入学、入队时、运动会、春（秋）游等难忘的瞬间的心情 看到学生兴致昂扬，老师进一步引导：多么难忘的记忆呀，不知不觉中，我们班已经四岁了。这些温馨、美妙的画面，肯定勾起你记忆深处难忘的某件事或某个人吧，这样学生述说其次个活动“共享照片里难忘的事”就滔滔不绝了。活动二：共享照片里难忘的事 为了让这个环节增加点趣味性，采纳“让我猜猜他（她）是谁”的形式进行
6、。请情愿沟通共享的同学上台，先讲事例，再请下面的同学猜猜故事中的主子，最终还可以出示当时的照片，贴在黑板上。老师先共享一张照片的故事：（一个女同学在校运会上奋力奔跑的情景）看，照片上的这位女同学，文雅乖巧，平常较少与同学在一起玩耍，但是上个学期的校运会让她感受到了集体的暖和。她说，当她跑到第三圈快坚持不住时，同班同学那一声声喊着她名字的加油声，让她浑身充溢力气，让她遗忘了劳累，快速地往前冲，最终拿到了好的成果。她激烈地说：“这是集体给我的力气！” 一张照片，一个故事，一句话语，激起心中那份对同学、老师的情意，感受到集体赐予自己成长的力气！紧接着学生纷纷选取印象最深的故事，与同学沟通起来，师相机
7、板书“团结、友善、热忱”等暖和的事或品质的关键词 活动三：“我”为大树添枝叶 听了同学们的赞美，老师觉得我们班真是一个令人欢乐的班集体，是个充溢暖和的班集体！ 开学这几天，老师发觉班级出现了这样的状况：播放一个小视频（是在学生不知情的状况下拍摄的）：大课间的音乐响起了，班上的同学慢吞吞走出课室，三五好友打打闹闹，边讲话边出操，队伍稀稀拉拉不成形的场面。看完视频，你有什么想说呢？ 生1：看了这个视频，我才知道我们班集队时是这样子的啊，我觉得很不好意思。生2：从视频，我看到了自己集队时的模样，好惭愧呀。 过渡：俗话说得好：“金无足赤，人无完人。”一个人是这样，一个班级也是这样的。想一想：你觉得我们
8、班还有类似这样的状况吗？怎样做，可以让班级更优秀呢？ 学生纷纷反思日常生活中自己或别人不好的行为习惯并跟同学沟通. 看到同学们深刻的反思，老师小结道：为同学们勇于自我反省而喝彩！莎士比亚说得好“知错就改，恒久是不嫌迟的”。反省是一面镜子，它能将我们的错误清清晰楚地照出来，使我们有改正的机会。勇于指出不足，提出建议，是对一个人、对一个班，爱的表现。然后出示一棵“树”：看！这棵大树代表我们班集体，但它长得还不够茂密，假如班上每一位同学都情愿主动为它奉献自己的才智，这棵大树就能强壮成长。接着小组沟通，并在“树叶”上纷纷写下改进的“金点子”：有的写下“主动捡起课室垃圾”、有的写下“刚好提示用心听讲”、
9、还有的写着“按时完成班级卫生”然后上台共享，展示并贴上“树叶”。通过找寻自己班级的优点与不足，增进他们对班级发展的关切；通过主动为班级建设出谋划策，大大提高他们的主子翁意识。最终师总结：改进班级不足，促进班级建设和发展，须要每一位同学出力。瞧，在大家的共同努力下，这棵树枝繁叶茂，一片片闪亮的叶子就是同学们才智的结晶。信任在大家同心协力下，我们的班级肯定会更加优秀，我们肯定能在团结合作的班集体中健康欢乐地成长。七、板书设计 清楚直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新学问的理解和记忆，让课堂教学达到一个完备的效果！我的板书是这样设计的： 我的说课到此结束，感谢大家的倾听！ 小
10、学道德与法治1.我们班四岁了其次课时说课稿 敬重的各位评委，老师： 大家好，今日我说课的内容是部编教材四年级上册1.我们班四岁了其次课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行具体说明。一、教材分析 1.编者意图：四年级上册第一单元“与班级共成长”，属于集体教化主题，共三课，分别是我们班四岁了我们的班规我们订和我们班他们班，它们之间的逻辑结构是从“集体意识”到“班级规则”，再到“群体间相处”。编写目的是增加学生对班级的归属感及集体意识，强化学生对班集体的爱，关切班级的建设，主动参加班级活动，能融入到班级生活之中。2.内容板块：第一课我们班四岁了由三个板块组成。第一
11、个板块的话题是“我们班的成长踪迹”，主要引导学生通过对过去三年多班级生活的回忆;其次个板块的话题是“我们班很棒”，旨在引导学生通过找寻自己班级的优点和不足;第三个板块的话题是“班会设计大赛”，旨在引导学生在制作班徽的过程中，凝合班级精神。三个板块有先后的逻辑关系：先回忆班集体三年来的美妙生活，激发学生酷爱班集体的情感，再引导学生找寻班级的优点与不足，促进学生对班集体的相识和关切，最终通过制作班徽来促进学生对班级美妙生活的向往和憧憬。3.教材创新点：本课集体主义教化观念和方式的创新体现在教材不是强行给学生灌输爱集体的观念，而是从情感切入，引导学生回忆入学后经验的重大事务和好玩的活动，暖和的故事，
12、让学生在亲历过的生活中去回味、体验、感悟集体的暖和，集体成员间的相互关切。通过活动让学生明白“酷爱班级不仅仅是为班级争得荣誉，为班级提建议也是酷爱班集体的表现”。二、学情分析 四年级的学生经过一至三年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的价值观念;对本单元集体教化主题也有了肯定的相识，知道自己是班级中的一员，要维护集体荣誉，为班集体争光。详细表现为主动参加学校组织开展的各项活动，如社会实践活动、校运会、歌咏竞赛等等。三、教学目标 1.通过参加设计班徽活动，体会班级精神、确立班级发展方向和目标。2. 让学生在活动中引发酷爱班级、建设班级的情感。四、教学重难点 引导学
13、生通过班徽设计活动体会班级精神和班级发展目标。五、教学方法 激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必需在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参加、刚好评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将实行情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评比星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生劝服学生，然后老师进行归纳总结。引导学生相识到原来做法的“小气”，转向实现班
14、集体视野下的“大气”。“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注意学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计 教学活动是师生主动参加、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的： 活动一：由熟识的国徽与队徽说起 1.出示一枚1角硬币，引导学生视察：同学们，看看这(硬币)是什么，猜猜它的背面印着什么?(对，这就是我们中华人民共和国的国徽) 板书：国徽 你还在什么地方能看到国徽?引导说出：人民法院、公安局、人民大会堂等政府及国家机关场
15、所。2.说说国徽图案是由什么组成，代表什么意义?(国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮。国徽的含义：齿轮和麦穗象征着工人阶级领导下的工农联盟，天安门则体现了中国人民的革命传统和民族精神，同时也是我们宏大祖国首都北京的象征。四颗小五角星环绕一颗大五角星，象征着中国共产党领导下的全国人民的大团结。) 3.再出示队徽图案：熟识这个图案吗?由什么图案组成，又代表着什么意义呢?(由五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成。队徽的含义：五角星是我们国旗上的一颗星,代表着中国共产党。火炬代表少先队的热忱与希望,象征着少先队员要做共产主义事业接班人的崇高志向。) 板书：队徽 4.小结：国徽是一个国家的标
16、记，图案象征了我们民族精神，我们肯定要敬重爱惜它;队徽是中国少年先锋队的标记，每当我们看到这些标记时，心中就会感到无比傲慢和骄傲! 活动二：初识班徽 1.出示ppt(教材第6页的三幅图案及文字说明)：再来看看这三个图案，你们相识吗?(不相识)请学生读后面的文字，引出“班徽”。板书：班徽 过渡：从这些图案(班徽)，你能感受到它们分别代表着怎样的班集体吗? 2.引导学生了解(6页教材)三幅图案的含义。预设:“第一幅图案” 生1：图案上有三个娃娃，三张脸庞，三个大拇指，我猜肯定是表示3班; 生2：图上画着“笑脸”，我想他们肯定是希望班上每一个同学都欢乐快乐。 师相机板书： 图案 含义(或精神) “3
17、” “笑脸” “欢乐”“快乐” 3.师小结：是呀，班徽是一个班级的标记，是班集体的象征，可以用不同图案、色调来表现班级特点及班级奋斗目标。活动三：我的班徽我设计 1.想想我们班有什么特点，可以用哪些图案、色调来突出这些特点呢?学生畅所欲言，师相机归纳板书体现班级特点的词语。预设：活力、团结、爱阅读 2.如何设计班徽呢?出示ppt(教材第7页)，请生读一读。班徽设计的步骤： 第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。其次步：选定体现主题词的象征图案和颜色。第三步：把选定的图案有机地组合起来。第四步：写上解说词。3.小组合作按要求完成设计班徽(播放轻音乐，师巡察指导) 活动四：班徽设计我最棒 师：班
18、徽代表着同学们的心声，凝合着同学们的想象和创建，寄予着同学们的志向和希望。下面分小组上台展示各自的设计作品。1.分小组轮番上台介绍：由什么图案组成，为什么选用这种色调，有什么含义。介绍完把作品贴在黑板上。2.老师对每幅作品都赐予确定与激励。3.探讨沟通，以投票的方式选出本班班徽 4. 师总结：你们的设计太有创意、太独特了。从你们一幅幅作品，老师深深地感受到每一位同学对班集体的一份真心与热忱，对班集体的酷爱和美妙祝福。真心希望每一个同学都能在这个大家庭里团结友爱，奋勉向上，强壮成长，华蜜欢乐! 七、板书设计 清楚直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新学问的理解和记忆，让课堂教学达到一个完备的效果！我的板书是这样设计的： 我的说课到此结束，感谢大家的倾听！