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1、英语课程标准心得体会(实用5篇)篇一：英语课程标准心得体会 实施新课程标准以来,英语阅读教学面临着巨大的改革。在思想上给广阔老师起了指引作用，,知道以后英语阅读教学的路该怎么走 ,结合我国实际国情和我国的学校外语阅读教学的实际状况;在体系上的支配上,它和学校英语教学连接，依据各地实况适当调整相应学段英语课程的标准。 一、 基本教学任务 激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神;使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量;培育同学的观看、记忆、思维、想象力量和创新精神;关心同学了解世界和
2、中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的基础。 二 、基本理念 1、面对全体同学，注意素养教育 2、整体设计目标，体现敏捷开放 3、突出同学主体，敬重个体差异 4、采纳活动途径，提倡体验参加 5、注意过程评价，促进同学进展 6、开发课程资源，拓展学用渠道 三、 课程目标的内容标准 由语言技能、语言学问、情感态度、学习策略、文化五个要素组成。 情感包括爱好、态度、动机、自信和意志等，在语言教学中关注同学的情感，解决同学的情感问题，不仅有利于提高学习效果，而且有利于促进同学的全面进展。为此，新英语课程标正确定了各个级别的情感进展目标。 目标描
3、述关于读的要求： 一级 能看图识字 能在图片的关心下读懂简洁的故事 二级 能认读所学词语 能读懂教材中简短的要求或指令 能借助图片读懂简短的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯 三级 能读懂简洁故事和短文并抓住大意 除教材外课外阅读量应累计达到4万词以上 四级 能读懂说明文等应用文体的材料 能从简洁的文章中找出有关信息，理解大意 能依据上下文猜想生词的意思 ，能理解图表信息 除教材外课外阅读量应累计达到10万词以上 五级 ：能依据上下文猜想生词和构词法推断、理解生词的含义 能理解段落之间各句之间的规律关系 能找出文章中的主题，理解故事情节，猜测故事进展的可能结局 能读懂常见题裁的阅读材料 能依
4、据不同的阅读目的运用简洁的阅读策略猎取信息 除教材外课外阅读量应累计达到15万词以上 六级：能从一般文字资料中猎取主要信息和观点 能依据上下文和句子结构猜想词义 能依据上下文线索推理、猜测故事情节的进展 能依据阅读目的确定不同的阅读策略 能依据不同信息渠道查找所需信息 除教材外课外阅读量应累计达到20万词以上 七级：能从文章中找出有关信息并能摘录要点 能理解文章主旨、意图 能提取、筛选和重新组织简洁文章中的信息 能利用上下文的线索关心理解 除教材外课外阅读量应累计达到30万词以上 八级：能理解文章中不同的观点与态度 能分析与理解句子结构以及难句与长句 能在老师的关心下观赏浅显的文学作品 除教材
5、外课外阅读量应累计达到36万词以上 九级: 能阅读一般的英文报刊杂志,猎取主要信息 阅读一般英语原著,抓住主要情节,了解主要事物 能依据情景及上下文猜想不熟识的语言现象 有广泛的阅读爱好及良好的阅读习惯 四、学习心得 义务教育阶段英语课程的目的是激发和培育同学学习英语的爱好，尤其是英语阅读的爱好，关心同学树立学习英语的自信念，养成良好的阅读学习习惯，形成有效的学习策略，进展自主学习的力量， 重视“语言运用”(Language Use)，以促进同学整体素养进展为根本，注意同学在技能、学问、情感、策略和文化素养等各方面的综合进展。 针对九个级别的读的力量要求，设法让不同同学达到不同级别。扩大词汇量
6、，并不意味着增加同学的学习负担，关键的问题是同学毕竟用怎样的方式接受和使用词汇。 老师应指导同学正确应用学习策略。培育同学良好的阅读习惯，“授之以渔”使同学自如运用阅读策略，依据不同的文章题材，选用不同的阅读方法，但无论采纳何种方法，其目的都在于让同学通过阅读捕获主要信息。 篇二：英语课程标准心得体会 通过参与新课程培训，我学习到了新奇的教学理念，更新了自己的教学观念，提高了教育教学水平，在沟通、学习、总结中不断获得新知。其间每一点，每一滴都值得我仔细反思。 一、仔细钻研新课标，乐观更新教学观念 我深刻地感受到，新课程下老师首先必需转变思想观念，提高熟悉，深刻理解新课程标准的内涵.我会结合这学
7、习的珍贵阅历,从语音、词汇、语法、听说读写的教与学,以及综合语言运用力量的培育等方面,对新课标进行一次全新的熟悉和学习。我信任,我肯定能从中获得新的启发，找到一些新的答案,这对指导我今后的教学和促进力量提高必将发挥乐观作用。 二、注意语言教学 新课标着重于语言的教学，本学期我担当七班级的教学，我就先从音标的教学开头，然后用音标来拼读字母和单词，从而进行读音分类，同学在学了音标后，对语音的有关练习做得很好。 三、创设情景教学,为同学全面进展奠定基础 课堂教学中,鼓舞同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。对于同学认为枯燥的语法学问，课堂上努力制造宽松民主、和谐的教学空间
8、。关注学习有困难或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会。鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。乐观开展任务型教学,通过任务型教学实践，使同学们在 “完成任务”的过程中学会了用英语表达，通过制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。英语课堂上语言学问的学习以语言运用为主要目的,让同学通过参加这些真实的语言实践活动,一方面使得语言学习和语言运用紧密地结合起来,另一方面也制造综合运用听说读写技能的机会. 四、运用多媒体进行教学，为同学供应多种学习英语的平台 平常对听力的教学，往往是“放给同学”， 老师假如逼着同学学，势必使同学对英语学习失去爱
9、好乃至产生厌恶，稍有不慎就会使同学彻底放弃英语学习。因此，在教学中我会依据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体技术，实行图、文、声、像等丰富的表现功能，激发同学学习爱好和求知欲望。 新课程培训对我的影响是深远的，我要学习的东西还许多，面临的问题还很大。课堂教学还需要我不断学习、尝试，长期实践、探究。我会沿着这个方向不懈努力，不断提高自己教育教学力量。 篇三：英语课程标准心得体会 学校英语老师必需学习英语课标才能适应教材改革的需要,才能适应新教材新教法的需要,才能适应当今素养教育的需要,才能把握新学问体系和同学实际,提高课堂效益,达到英语新课标设计理念的基本要求一句话,才能顺应教育改革进展潮流,
10、当一名合格的或优秀的学校英语老师,达到教书育人,不误人子弟的目的。 我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注意人的进展的新理念摒弃了过去的教学大纲只重视学问技能的传授的落后观念。 一、激发同学学习英语的爱好 爱好是最好的老师，同学只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让同学有爱好，我们首先得让同学感到英语易学，其次让同学乐学，最终培育同学的自学力量，培育他们对英语学习的乐观态度。使他们建立初步的学习英语的自信念。 二、面对全体同学，注意素养教育 现代课程价值的取向就是要使每一个同学的共性得到充分的进展。在学校英语教学中，要做到面对全体同学，正的确施素养教育，必需留意以下几点： 1、在学
11、校英语教学的整体目标上不仅仅是关注学校生学问有所得，力量有所提高，更重要的是要使学校生能够熟悉自我，建立自信，拥有学习英语的爱好。同时要让学校生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说学校英语老师肯定要关注同学健康人格的进展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。 2、在学校英语教学中要确立以同学为中心和以学习为中心的指导思想。以同学为中心就是要求学校英语老师在教材选用和教法设计时，亲密结合同学的生活实际，考虑学校生的认知水平和心理进展水平，考虑不同年龄段同学的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求学校英语老师在教学过程中，不要把英语课上成学问传授课，不要以老师的教代替同学的学。
12、学校英语课肯定要让同学在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让学校生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的爱好。 3、要真正在课堂教学中实施素养教育。课堂教学氛围是非常重要的，在学校英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。老师在教学过程中应当以学校生的伴侣、关心者的身份消失。敬重每一个同学，特殊是关爱那些在英语学习方面有困难的同学，要尽可能多地为学校生供应实践英语的机会，鼓舞他们所做的尝试，爱护他们的乐观性，让他们在学习英语的活动中，增加学习英语的主动性、参加性，培育合作意识。 三、创设情景 用自己布满激情的表情和动作去感染同学，让同学乐观的参加到学习中来。变被动学习为
13、主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是学校英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为同学供应使用英语进行沟通的机会。 四、突出同学主体，敬重个体差异 学校英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以同学为主体的思想。就目前学校英语教学的现状来看，要做到以同学为主体主要应当都考虑以下几点：一是把课堂还给同学。学校英语教学肯定不要变成老师满堂灌的学问课，不要让学校生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“嬉戏”是儿童的重要的学习方式，从这种熟悉动身，“活
14、动”就应当是学校英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习爱好。二重新定位师生关系。在学校英语教学中老师主要的作用是指导学校生在活动中构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现共性，进展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们肯定要强调师生互动。学校英语教学过程是师生交往、乐观互动、共同进展的过程在这个过程中学校生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。三是学校英语老师在教学设计与教学实施教学评价的过程中，肯定要满意学校生英语学习的需要。 敬重个体差异在学校英语教学中非常重要。敬重个体差异有两层含义，一层含义是要熟悉到我们的同
15、学是有差异的，另一层含义是我们应当做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获 五、应准时进行有效评价 评价是一种教学方法，一种教学手段，一种同学成长的记录。首先，老师可以用语言对同学进行表扬和鼓舞。如恰当地运用好：Good!Goodjob!Youdidwell.Great!Welldone!Youreagoodboy.Youreagoodgirl.其实，老师只要真心真意地敬重同学，就会想出各种各样生动的、表扬式的、激励性的语言来鼓舞同学。这些赞扬的话使学校生精神兴奋，信念倍增;其次，老师还可以用体态语言对学校生进行表扬和评价。如学校生英语说得好，老师就鼓掌庆贺;学校生对老师提出的问题
16、回答正确时，老师就竖起大拇指欣赏;对仔细听课的同学，老师微笑赞许。对表现好的小组，老师进行加星等，更好地培育和激发同学学习的乐观性和自信念。 同学的学问结构在不断更新，驾驭英语的力量在不断提高，把握的词汇在不断扩充，社会对英语水平的要求也越来越高，老师只有通过对新教材的学习，迎接新理念新考验新挑战，大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，擅长钻研，才能驾驭教材，才能满意同学的求知欲! 篇四：英语课程标准心得体会 通过学习我熟悉到，英语课程标准提倡体验、参加、实践、沟通与合作的学习方式，以描述同学“能做什么”为主线，强调同学用所学的英语做事情，在做事情的过程中进展语言力量、思维力量和
17、沟通与合作力量。 英语课程标准也对老师提出了新要求，老师在教学中应充分考虑如何将学习内容融入到同学的生活之中;应更加关注如何为同学供应最有利于语言学习的环境和尽量真实的语境;同时必需关注学校的整体课程设置与实施在行为养成上做了什么，是怎么做的。 除此之外，英语课程标准更加需要创新型老师，要求老师以创新的精神寻求优良的教学方法来开展教育教学。 1、在使用教材上要创新。老师要依据同学的认知、心理特点和学习状况，对教材的挨次做出适当的调整，将教学内容重新组合和不断补充扩展。老师要依靠教材但又不能拘泥于教材。 2、教法上要不断创新。老师要增加教学的开放性和敏捷性，使静态的文字变成生动活泼的语言实践活动
18、，乐观创设情境教学，使同学在情境运用并不断学习。 3、创设新型师生关系。老师在整个教育教学要始终关注同学的情感，创建民主、融洽的师生沟通渠道，当同学的良师益友。师生之间要有互动，既相互关心又相互鼓舞，形成一个共同探讨教学方法和学习方法，促进师生教学相长的新局面。 篇五：英语课程标准心得体会 通过仔细学习学校英语新课程标准，我深刻地体会到了学校英语教学的科学性、艺术性、思想性、重要性，还有学校英语教学的基本理念。 学校英语课是一门实践力量课，应当在培育学校生初步运用英语的力量上下功夫，关注孩子们学习英语的爱好、态度、自信念等问题。更重要的是要使学校生能够熟悉自我，建立自信，拥有学习英语的爱好。肯
19、定要关注同学健康人格的进展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。在教法设计时要亲密结合同学的生活实际，考虑学校生的认知水平和心理进展水平，考虑不同年龄段同学的学习要求与个体差异，不要把英语课上成学问传授课，更不要以老师的教代替同学的学。在教学过程中，我应当以学校生的伴侣、关心者的身份消失，敬重每一个同学。并且要注意突出同学主体，敬重个体差异，由于我们要面对的是千差万别的不同个体，同学与同学之间是有差异的，把同学作为“独立的人”来看待，只有熟悉到这一点，才会把同学作为“进展的人”来熟悉。在教学中，多设计丰富多彩的活动，提倡情境参加，这样让同学在参加中学习基本学问，在参加中学习处理人际关系。 学校英语老师课堂的评价语言要多元化人文化，采纳多种手段，多种方式，激励同学的学习爱好，提高他们学习英语的乐观性。应明确课程资源的应用，拓展学用渠道，在教学中合理地开发和利用课程资源，使同学从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，提高英语的运用力量。 作为一名英语老师，首先应当领悟透学校英语新课程标准的精神内涵，明确教学理念;其次要细心备课，心情饱满，创建良好的课堂氛围;再次是把课本与生活，课堂与社会亲密结合起来，使英语布满生活情趣与活力，为学校生学习英语打开一扇欢乐学习的大门。