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1、 湘教版初中地理八年级上册第二章中国的自然资源 第三节 中国的河流滚滚长江教学设计一、【课程标准及解读】本节课课程标准要求是“运用地图和资料说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响”。长江是我国最重要的河流，在中国河流中有着举足轻重的地位。从本条课程标准的内容来看，主要包含以下几个要点：1.运用地图和资料找出长江干支流及其流经的主要地形区。2.了解长江上、中、下游各段的划分及水文特征。3.知道长江的开发利用状况以及对社会经济发展的影响。二、【教材分析】（一）本节课的内容分析本节课主要包括长江的源流概况，上、中、下游的分段及自然特征，巨大的水能资源，“黄金水道”四部分内容，属于对地理基本知
2、识和基本技能的学习。本节教材是在学习了中国的河流概况之后学习的，因此，学生有一定的知识基础。对于长江的源流概况和上、中、下游的分段及水文特征，教材通过地图、图片增加学生的感性认识，加深学生对长江的概况了解。对于长江巨大的水能资源，教材介绍比较详细，除了地图、图片，还增加了“长江干流剖面图”，因为八年级学生对于落差与水能关系难以理解，需要细细讲述。对于“黄金水道”，教材比较简略，仅通过文字材料予以介绍，学生比较容易理解。（二）本节课的地位和作用分析水资源是自然界中最重要的资源之一，河流是水资源的重要组成部分，与人们关系最为密切。长江是我国流程最长、流量最大、流域面积最广的河流，同时长江沿岸也是我
3、国经济最发达的地区，因而长江是我国最重要的河流。因此，本节课长江的知识属于中国地理的基础知识，非常重要。本节课内容与前后几节教材的内容紧密联系。具体表现如下：一方面，关于长江的地形、气候及河流特征等知识与在前面所学过的中国的地形、气候、河流等关系密切，而且与后面要学的交通、区域地理等知识点关系密切；另一方面，长江流域是我国最重要的河流，有关长江的地理知识是中国地理的基础知识。对于长江的源流概况和开发利用的学习，将进一步提升学生读图、绘图和分析地图的能力，提升学生对已学过知识的应用能力，实现学生对所学知识和已有知识的迁移、巩固。三、【学情分析】1.从学生的知识存量来看，学生在前面已学过有关地图、
4、地形、气候、河流等方面的知识。在本章第一节中国的河流中，他们已初步掌握河流的分布、分类和水文特征等方面的知识。因此，对于学生来说，学习本节课是对前一节课知识的延续。2.从学生的学习兴趣来看，他们比较喜欢对地理课程的学习，尤其是对山川河流的学习，大多数学生能积极参与课堂活动中来。3.从学生的学习能力来看，他们一般都具备读图分析能力、概括归纳的能力，能在老师的指导、帮助下，解决一些地理疑难问题。4.由于本节课是初次系统学习大河，需要涉及前面所学过的地形、气候和河流等不少知识，因此我让学生在老师指导下自主、合作、探究式学习，并分组适度点拨，以实现教学目标。四、【教学目标】【知识与技能】1.知道长江是
5、我国第一大河。2.识记长江干流长度和主要支流、流经省市区和地形区及上中下游的特征。3.理解长江对我国经济建设的重要意义；分析长江在综合开发利用的问题。4.学会阅读长江干流剖面图，并根据河流落差分析水能丰富的河段；学会在地图上查找长江干支流；学会绘制长江干流示意图。【过程与方法】1.利用查找地图熟悉的地理事物，建立空间概念；2.分析长江水能丰富的原因及河段。【情感、态度与价值观】通过讲述我国在长江水利建设上取得的成就，加强对学生的进行爱国主义精神教育，增强民族自豪感。五、【教学重点、难点】重点：长江的源流概况难点：长江的水能开发以及利用突破方法：通过多媒体课件中的动画演示和视频，以及学生小组探究
6、活动增强学生的感性认识和理解能力，从而突破重点、难点。六、【教学方法和教学手段分析】本节课主要采用的教学方法有：探究法、讨论法、小组合作学习法、讲述法、比较法等方法。教学方法是多样的，针对不同课堂应采用不同的教学方法。本节课的教学过程除了保留传统的讲述法等方法外，我将采用多媒体课件演示、学生小组探究学习等方式，激发学生学习兴趣，促使学生积极参与课堂活动。教学手段：采用多媒体图片、音频、视频等。七、【学法指导分析】通过学习，学生要在本节课掌握以下学习方法：绘制简图、讨论分析、探究学习等方法。要通过一系列课堂活动，引导学生学会对未知地理问题和地理现象会进行分析、判断，培养学生掌握分析问题和解决问题
7、的能力。八、【教具准备及学具准备】1.多媒体课件2.有关学习资料3.学案九、【教学过程】教学流程教师活动学生活动主要设计意图可能出现的问题及对策创设情境，导入新课播放插有MP3长江之歌的长江风光视频。【提问】：歌曲中“你从雪山中走来，惊涛是你的气概”，“你”指的是哪条河流？【导入】对，是长江。今天我们就一起来学习我国的第一大河-长江。（板书：滚滚长江）学生认真观看插有歌曲的视频。学生思考、回答。（长江）通过播放学生喜欢和熟悉的歌曲导入，激发学生的学习兴趣，引导学生轻松进入课堂。问题：播放歌曲时间过长容易使学生兴趣下降。对策：老师剪辑好歌曲，把时间控制在学生兴趣最高时，2-3分钟时为宜。展示课标
8、明确目标【多媒体展示】课程标准：在地图上找出我国的主要河流，说出长江的概况。教学目标：1.知道长江是我国的第一大河。2.识记长江的干流长度和主要支流、流经的省区和地形区及上中下游的特征。3.理解长江对我国经济建设的重要意义，分析长江开发利用问题。4.学会在地图上查找长江及其支流；学会绘制长江干流示意图。在教师的指导下解读课程标准，对照教学目标，理解学案中的有关要求。帮助学生解读课标，明确本节课的教学目标。合作交流，解读探究【承转】长江不仅是中国第一大河，而且是世界第三大河。你们想了解长江的发源地、流经省区和地区、注入的海洋、上中下游的划分以及开发利用状况吗？ 【安排小组活动】好，为了充分发挥各
9、位同学的聪明才智，比比看看哪些同学自主学习的能力强，现在我把全班分为八个学习小组（各小组选出1名组长负责协调汇总），依次完成flash动画上提出的几个问题，看哪个组完成的最快最好。 【展示问题】 （1）在课本图2-32“长江水系”找出长江的干流并描粗，找出长江的发源地、流经的省级行政区、注入的海洋以及干流长度。（2）在课本图2-32“长江水系”中七大支流和两大湖泊（从西向东）。（3）在课本图2-9中找出长江流经的主要地形区。（4）在课本图2-32“长江水系”中找出长江的上中下下游划分的分段地点：宜昌、湖口，并用彩笔标出葛洲坝、三峡。（5）在地图册上有关地图中找出长江流经的干湿地区。 （板书：一
10、、长江的源流概况） 【播放flash动画】教师播放长江干支流、流经的省市区、主要地形区的图片和动画，分组观察指导学生完成问题。【练习巩固】好，在完成以上问题后，我们对中国第一大河长江有了一个大体认识。请同学们绘制一幅“长江干支流水系图。”老师分组指导学生绘制“长江水系图。”【过渡】你们知道世界上最大的水电站在哪个国家？哪条河上？为什么这条河上能修建这么大的水电站？ 对，三峡水电站之所以建在长江上，是因为长江蕴藏有巨大的水能资源。 【提问】请各小组读图2-37“长江干流纵剖面图”，回答以下问题：（1）长江的源头至入海口长约多少米？落差多少米？（2）长江的上、中、下游哪段落差最大（3）长江的上游多
11、穿山越岭（横断山区和巫山）会有什么特征？你知道都有哪些著名峡谷？（4）长江在横穿巫山时，形成了由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成的长江三峡。这里修建了举世瞩目的三峡工程。对照图2-9，从地形角度出发，谈谈在三峡修建大型水电站？（板书：二、巨大的水能资源）【展示flash动画】老师向学生演示多媒体动画，通过小球从高处滚落的速度变化使学生明白河流落差与水能的关系。同时对学生回答的问题予以肯定或否定，指导学生完成问题。【过渡】长江不仅拥有巨大的水能资源，还具有很高的航运价值，被称为“黄金水道”。（板书：三、“黄金水道”）【播放视频】繁忙的长江水运。【提问】为什么长江的航运价值这么高？（指导学生从长江流经的干
12、湿地区、各河段的特点以及长江沿岸的人口、经济状况回答）【提问】请同学们阅读课本“读一读”，说说长江为什么被称为“黄金水道”？【总结讲述】长江干支流长江干支流通航里程长达7万多千米，宜宾以下干流四季通航，货运量占全国内河货运量的60%，而且沿岸人口稠密，经济发达，因此被称为“黄金水道”。 但是，目前我们对于长江的水能开发和航运开发程度仍然较低，随着我国经济的快速发展和技术的不断进步，长江将会发挥其更大的作用。学生兴趣正浓，齐声回答：“想”。学生小组活动，通过抢答方式回答老师提出的问题。（1）长江发源于唐古拉山的格拉丹东雪地，注入东海，流经青、藏川等11个省市区，干流长6300千米。（2）长江的七
13、大支流从西向东依次是雅砻江、乌江、岷江、嘉陵江、汉江、湘江；流经湖泊有洞庭湖和鄱阳湖。（3）长江流经的主要地形区从西向东依次是青藏高原、横断山区、四川盆地和长江中下游平原。（4）宜昌(湖北)，湖口（江西）；宜昌附近是葛洲坝、三峡。（5）长江主要流经的湿润和半湿润地区。学生在老师的指导下绘制“长江水系图。”学生思考、回答。（世界上最大的水电站是三峡水电站，它建在长江上。因为长江蕴藏有巨大的水能资源。）学生读图后，经过小组讨论、思考、回答：（1）长江从源头至入海口长6300千米，落差达6000多米。（2）长江上游落差最大。（3）长江上游水流急、落差大、多峡谷，如虎跳峡、三峡等。 （4）学生激烈讨论
14、后得出结论：三峡地处长江上游和二、三阶梯分界处，落差大、江面窄，非常适宜建水电站。学生明白一个道理：同一河流落差越大，蕴藏的水能资源就越大。学生根据老师的指导回答：长江干支流通航里程长，宜宾以下干流四季通航，而且沿岸人口众多，经济发达，因此航运价值很高。学生阅读后回答。通过小组活动，学生抢答等方式，活跃课堂气氛培养学生读图、分析地图的能力，充分调动学生积极性，培养学生自主学习和合作学习的能力。培养学生绘制地图的能力。培养学生的思维能力和知识迁移能力。培养学生合作、探究学习能力，激发学生学习兴趣。培养学生思考和分析问题的能力。问题：学生之间智力存在差异，可能导致完成问题的程度存在较大差异。对策：
15、老师把学生按优良中差搭配分组，尽量缩小各组差异，并分组指导，使各小组准确、快速完成问题。问题：个别学生可能绘制得不好。策略：指导学生先绘制干流，再绘制支流。干流呈“w”形，支流北岸4条，南岸3条，按老师提示绘制。问题：学生对于落差与水能的关系不是太容易理解。策略：通过演示动画小球从高处滚落的速度变化，让学生明白二者之间的道理。问题：学生对于目前长江的航运开发现状可能不太理解。策略：可将长江与黄河、珠江和大运河作比较，得出长江航运价值很高因此被称为“黄金水道”的结论。知识小结巩固提高，知识网络图滚滚长江流经的主要地形区上中下游河流特征不同中游多曲流、多支流上游落差大、水流急水能多巨大的水能资源长
16、江概况“黄金水道”下游水流平稳、江阔水深学案练习情感升华 学案练习一、选择题1以下那条河流是我国第一大河（）A黄河 B长江 C珠江 D黑龙江 答案：B2长江发源于（）A巴颜喀拉山 B秦岭 C大兴安岭 D唐古拉山 答案：D3长江注入（）A渤海 B黄海 C东海 D南海 答案：C4长江水能资源最丰富的河段在（）A上游 B下游 C中游 D入海处 答案：A二、问答题1世界上哪条河流水能资源最丰富？（答案：长江）2说出在长江上修建的水电站（3个以上）（答案：三峡、葛洲坝、二滩等）3说出长江流经的主要地形区。（答案：青藏高原、横断山区、四川盆地和长江中下游平原）4 说出长江沿岸的主要河港，看看哪个港口既是河港又是海港？（答案：重庆、武汉、南京、上海等；上海）三思考题 为什么把长江称为“黄金水道”？（答案：略）课外拓展在百度网（）上查阅看看长江三峡有哪些综合效益？【板书设计】滚滚长江一、 长江概况1.发源地、流经的省市区、注入的海洋2.流经的主要地形区、上中下游的划分3.上中下游的河流特征二、巨大的水能资源1.巨大的水能资源，主要集中在上游2.水能开发三、“黄金水道”8