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1、高中物理会考实验视频 高中物理演示实验小议中学物理演示试验小议江苏海门陆春霞摘要：演示试验是物理教学中不行缺少的教学手段和重要内容，它在激发学生学习爱好、建立和验证物理概念规律、培育学生的思维实力等多方面都具有主动的影响。对于老师而言，能否科学有效地开展演示试验教学也反映了一个老师教学水平的凹凸。因此，老师在设计演示试验的时候，要留意遵循科学性强、试验结构简洁、便于操作和视察等原则，这样才能够最大限度地发挥演示试验的作用。关键词：中学物理；演示试验；视察；实力物理试验是中学物理课程的重要组成部分，它既是物理教学活动的基础和重要手段，又可以激发学生爱好加强视觉冲击，还可以培育学生的试验操作技能、
2、思索探究技能、创新技能等多种技能。可以说，物理试验在奠定物理综合素养的基础中起了重要的作用。演示试验作为试验的一支，作用也不行小觑。通过演示试验，学生可以获得直观的感性阅历，并在感性阅历的基础上形成概念、获得规律。同时，学生的视察实力、分析总结实力、理论联系实际实力等也会有所提升。作为物理老师，我们可以从以下几点入手。一、明的确验目的在物理课堂上，任何一个演示试验的起先都是服务于教学活动的，换句话说，每个物理演示试验都具有自己的目的性，试验一起先就要明确其目的。老师要让学生知道，开展这个试验是为了解决什么问题，在试验的过程中，须要重点视察的现象有哪些，须要留意的细微环节和改变又有哪些。这样，有
3、了明确的目的以后，学生在视察试验的时候才能够把握重点。例如在“探究加速度与力、质量的关系”试验中，明确好目的后，学生就会有目的地去试验。这样，学生就不是简洁地加减砝码个数，只知道哪个运动快哪个运动慢，而是能透过现象看本质。二、留意试验的可视察性演示试验的目的是为了向学生演示试验操作过程，呈现物理概念、规律等。因此，老师在开展演示试验的时候，肯定要留意试验的可视察性，一方面要考虑到试验仪器摆放的位置，另一方面，要留意试验过程中的光线、物体大小等问题。对于一些试验效果不明显的试验，老师可以通过改进试验或者利用其他一些工具协助试验，来增加试验的可视察性。如在做摩擦起电试验时，最好不要在阴雨天做，否则
4、空气湿度大会导致试验现象不明显或无现象。又如讲解多用电表读数时，由于仪器本身的刻度比较密集，老师在讲台上进行演示试验的时候，学生坐在下面无法视察清晰，从而使得老师的示范讲解显得异样吃力。这个时候，若能利用投影仪的放大功能把多用电表拿到投影仪上进行演示操作，学生就能够清晰地看到表头特征及指针偏转状况，从而有效提升演示试验的教学效果。三、留意试验结构和操作的简便性演示试验是在课堂教学的过程中开展的，这样，演示试验就会受到时间和装置的制约。也就是说，在课堂上所进行的演示试验，一方面，试验的时间不能过长，否则一个演示试验占用十几二非常钟时间，接下来的教学活动也就无法正常开展了；另一方面，试验装置要尽量
5、简洁，假如试验器材过于困难，既不利于搬运也不利于视察。因此，演示试验要避繁就简。如在讲到静摩擦力的概念时，我们可以将一根木棒伸进装满砂子的试管中，然后快速搅拌，过一段时间以后把木棒提出来，这时候，就会发觉木棒能够连带着把装有沙子的试管给提起来，这就是静摩擦力。在这个试验中，只有木棒、试管、沙子，但在简洁的试验器材下，经过简洁的操作，能让学生直观地看到静摩擦力的存在，可以说，这就是一个很胜利的演示试验。四、留意学生的参加性在演示试验教学中，多数状况下的操作者都是老师。许多时候，都是老师在课堂上一边进行试验操作，一边讲解，而学生只须要视察和听讲就可以了。在这样的演示试验中，学生缺乏主动参加性，也无
6、法体会到操作过程的乐趣所在。因此，作为老师，在开展演示试验教学的时候，要重视学生的参加性，让学生在视察试验的同时，还能够主动地进行思索、分析、探究。例如，在学习“楞次定律”时，我打算了长2 米左右，直径4 厘米的铜管和小铁球及小磁石，先让学生计算物体自由落体2 米所须要的时间，然后让一位学生拿管并释放附在磁石上的小球，另一位学生觉得小球要到下管口时伸手去接小球，然后大家对视察到的现象进行探讨和分析，就这样，楞次定律就在学生们的欢乐和分析中得了出来。在这个演示试验中，学生亲自参加到试验的操作中，并主动地参加了探讨和思索，这样，学生不仅获得了亲身动手操作的机会，体会到了眼见为实的道理和物理世界的奇
7、异性，同时思维实力也获得了有效提升。五、注意总结俗话说：“雁过留痕。”做完演示试验，老师还要让学生学会总结，比照实验中有哪些留意点，该试验是怎样的一个流程，在试验中视察到些什么收获些什么，还有哪些怀疑等。反馈所学学问，是师生沟通、让老师更好地了解学生驾驭状况的一个重要环节。学生在总结的过程中，自己的思路思维也将更清楚，演示试验所达到的效果也能很好地体现出来。物理学科作为一门试验性强的学科，在物理教学过程中，试验的重要性毋庸置疑。而在物理试验中，演示试验是全部教学手段中最直观、最有利于呈现物理学科魅力的教学手段。老师在设计演示试验的时候，要留意遵循科学性强、试验结构简洁、便于操作和视察等原则，这样才能够最大限度地发挥演示试验的作用。总之，在演示试验的协助之下，原本枯燥的物理概念、规律会变得更加形象生动、简洁易学，因此，演示试验的有效开展对于激发学生学习爱好，提升物理课堂的魅力是功不行没的功臣。参考文献：1陆秋琴。中学物理演示试验教学浅谈J.中学教学参考，2012（20）。2胡韩荣。中学物理教学中演示试验的作用J.物理老师，2010（4）。（江苏省海门试验学校）