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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆试验一 : 用打点计时器测速度一 电磁打点计时器1振片 2 ；线圈 3；永久磁铁 4 ；振针 5 ；纸带 6 ；限位孔 7 ；复写纸电磁打点计时器是一种使用沟通电的计时仪器 . 工作电压为 46V. 当电源频率为 50Hz时, 打点计时器每隔 0.02s 打一个点 . 通电前把纸带穿过限位孔并压在复写纸的下面 .通电时 , 线圈产生的交变磁场使振动片磁化 , 振动片的一端位于永久磁铁的磁场中 , 由于振动片的磁极随着电流方向的转变而不断变化 , 在永久磁铁的作用下 , 振动片将上下振动 . 其振动周期与线圈中沟通电的周
2、期一样 端的振针就会在纸带上打出一系列的点 . 二 电火花打点计时器, 即为 0.02s. 假如纸带运动振动片一电火花打点计时器可以代替电磁打点计时器使用 . 与电磁打点计时器不同的是 : 电火花打点计时器的工作电压是 220V的沟通电 . 使用时将电源插头直接插在沟通 220V插座内就可以了 . 点火花打点计时器用墨粉和电火花打点 . 墨粉盘夹在两条纸带之间 ,当按下脉冲输出开关时会产生高温电火花 , 高温电火花可以使墨粉汽化在纸带上 . 当输入沟通电的频率是 50Hz 时, 电火花打点计时器也每隔 0.02s 打一个点 . 试验是纸带的两面可以重复使用 , 留意降低试验成本 . 三 练习使
3、用打点计时器使用打点计时器：1 明白打点计时器的结构,然后把它固定在桌子上；2 把纸带装好；3 启动电源用手拉动纸带,纸带上就打出一行小点,随后关闭电源；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆4 取下纸带,从能够看清的某个点开头,往后数出如干个点,这些点划分出来的间隔数是多少？由此运算出纸带从第一个点到第N 个点的运动时间；5 用刻度尺测量出第一个点至第 N 个点的距离；6 运算纸带上的平均速度；图 1.4-4 这是按实际大小画出的一条纸带, 在打出 D、 G这两个点的时间间隔中, 纸带的平均
4、速度是多少 . 四 用打点计时器测量瞬时速度思想方法 : 用某段时间内的平均速度来粗略的代替这段时间内的某点的瞬时速度 . 所取的时间间隔越接近该点运算出的瞬时速度就越精确 . 如图（书 21 页 1.4-5 图） : 要运算 E 点的瞬时速度可以用 D-E 的平均速度来替代 , 也可以用 EF 的平均速度来替代 , 仍可以用 DF 的平均速度来替代 . 这三种方法中 DF 包含 E 点切比较靠近 E点, 所以用 DF 的平均速度来替代 E点的瞬时速度是最精确的 . 1求平均速度利用公式vx运算出纸带在这段时间内的平均速度,把测量和运算的结果填入t表 1 中表 1 点数n 点间隔数 n-1 运
5、动时间 t/s 位移x /m 平均速度s1v /m可以用同样的方法运算出图中各点的瞬时速度填入课本 们可以粗略的明白纸带的运动情形 . 五 用图象表示速度21 页的表 2 中, 从表中列出的点我总结 : 在坐标纸上建立直角坐标系 , 用纵坐标表示物体的运动速度 , 用横坐标表示时间 ,依据表 2 中各个时刻的速度 , 将v,t 作为一组坐标在图象中描点 , 将点连线后得出的图象称为速度- 时间图象 v-t 图象 , 简称速度图象 . 同学实际操作 : 摸索 : 我们从依据实际测量数据所描出的点的走向可以大致看出纸带的速度变化规律 .在把点连成线的时候我们是用折线来连仍是用光滑的曲线来连呢 .
6、同学争论 : 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆总结 : 速度的变化应当是比较平滑的, 所以 , 假如 用一条平滑的曲线来” 拟合” 这些点应当更符合实际情形. 小结：电磁打点计时器和电火花打点计时器都是记录 物体在肯定时间间隔内位移的仪器 .v t 图 象: 表示做运动的物体的速度随时间变化的规律五、例题讲解1. 运动的物体带动纸带被打点计时器打上一系列的点, 这些点的距离不肯定相等, 但这些点能说明 A 运动物体在一段时间内的位移 B 运动物体在一段时间内的运动快慢 C 运动物体在某时
7、刻的位置 D 运动物体的运动性质2. 通过打点计时器得到的一条纸带上的点子不匀称, 以下判定正确选项 A 点子密集的地方物体的运动速度比较大 B 点子密集的地方物体的运动速度比较小 C 点子不匀称说明物体在做变速运动 D 点子不匀称说明打点计时器有故障3. 在你练习使用打点计时器时, 小车拖动纸带并在上面打下一系列的小点 , 依据你所打出纸带 , 在判定纸带表示的运动是匀速直线运动仍是变速直线运动时 A 应通过测量纸带表示的运动的全程来判定 B 必需通过运算任意两点间的平均速度来判定 C 必需通过运算全程的平均速度来运算 D可以通过测量每相邻两点间的距离 , 看其是否相同来判定 参考答案1.A
8、BCD 2.BC 3.D 使用打点计时器：7 明白打点计时器的结构,然后把它固定在桌子上；8 把纸带装好；9 启动电源用手拉动纸带,纸带上就打出一行小点,随后关闭电源；10取下纸带,从能够看清的某个点开头,往后数出如干个点,这些点划分出来的间隔数是多少？由此运算出纸带从第一个点到第N 个点的运动时间；11用刻度尺测量出第一个点至第N 个点的距离；12运算纸带上的平均速度；留意事项1, 会安装复写纸,并且会调剂复写纸的位置,将纸带从复写纸圆片下穿过；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆2, 开
9、启电源,打点计时器工作,待 完点后,立刻关闭电源；1S2S 再拖动纸带打出点子；观看点迹是否清晰,打3, 在纸带上打不出点或点迹过暗是,订正的计策大致有三种：电源电压较低情形下,可 适当提高；调整复写纸的位置或是更换复写纸；调整打点计时器；4, 打点计时器的调整；试验二：探究小车速度随时间变化的规律一、争论匀变速直线运动 1试验目的：进一步熟识怎样使用打点计时器；测定匀变速直线运动的加速度；2试验原理懂得和推得2 S=aT用逐差法求加速度：设物体做匀变速直线运动,加速度是a,在各个连续相等时间T 内的位移分别是 S1、S2、S3 ,就有 S2- S1= S3-S2= =Sn-Sn-1 = S=
10、aT 2,由上式可以得到： S4- S 1= S 5-S2= S 6- S 3 =3aT 2,所以,测出各段位移 s l、s 2、s 3 用逐差法求出 a1 =（S4- S1） /3T 2,a2=（S5-S2）/3aT 2, a3=（S6- S3）/3aT 2；再由 al、a2、a3算出平均值 a,就是所要测的加速度；v-t 图象法求加速度3留意事项1 钩码的质量适当大一些,使绳对小车的拉力始终远大于小车所受的摩擦力,保证外力基本恒定；2 调整滑轮架的角度,使小车的拉绳与长木板板面平行；3 开头时,应将小车位置摆正,使纸带与拉绳的方向一样,且不与打点计时器的限位孔边相摩擦；4 先启动打点计时器
11、,再释放小车,小车行至终点时切断电源或脉冲输出开关；5 要防止钩码落地和小车跟定滑轮相撞；6 挑选一条抱负的纸带,是指纸带上的点迹清晰,适当舍弃点子密集部分,适当选名师归纳总结 取计数点,弄清晰所选的时间间隔T 等于多少秒；第 4 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆4试验步骤1 把附有滑轮的长木板平放在试验桌上,并使滑轮伸出桌面,把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端,连接好电路；2 把一条细绳拴在小车上,细绳跨过滑轮,下边挂上台适的钩码,把纸带穿过打点计时器并把它的一端固定在小车的后面；试验装置见图；3 把
12、小车停在靠近打点计时器处,接通电源后,放开小车,让小车运动,打点计时器就在纸带上打下一系列的点；换上新纸带,重复试验三次；（4）从三条纸带中挑选一条比较抱负的使用,舍掉开头的比较密集的点子,在后边便于测量的地方找一个开头点,我们把每打五次点的时间作为时间的单位,也就是 T=002 5=01s,在选好的开头点下面标明 0,在第六点下面标明 1,在第十一点下面标明 2,在第十六点下面标明 3 标明的点 O,1,2,3 叫做记数点,两个相邻记数点间的距离分别是 S1,S2,S35 测出六段位移 S1,S2,S3, S6的长度,把测量结果填入表中；6 依据测量结果,利用前面的公式,运算出 a1、 a2
13、、 a3 的值,留意 T=0 02 5=ls ；7求出 al、a2、a3的平均值,它就是小车做匀变速直线运动的加速度；二、例题解析、例一：用打点计时器争论匀变速直线运动的试验中,造成各连续相等的时间间隔内位移之差不是一个恒量的主要缘由是 A长度测量不精确 B打点间隔不匀称 C运动中受摩擦力作用 D 木板未调成水平例二：在测定匀变速直线运动的加速度的试验中,为了减小测量小车运动加速度的相对误差,以下列举的措施中,哪些是有益的？A 使小车运动的加速度尽量小一些B 适当增加挂在细绳下的钩码个数C在同样条件,打出多条纸带,选其中一条最抱负的进行测量和运算；D舍去纸带上密集的点,然后选取计数点,进行运算
14、；例三：如图是小车在斜面上滑动时,通过计时器所得的一条纸带,测得各段长度为 OA=605 厘米, 0B=1318 厘米, 0C=2140 厘米, OD=307 厘米, 0E=4110 厘米, OF=5258 厘米,名师归纳总结 依据这些数据,可判定小车做_运动,判定依据是：_；第 5 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆例四：测定匀变速直线运动的加速度的试验中,打点计时器记录纸带运动的时间,计时器所用电源的频率为 50 赫兹；如图为做匀变速直线运动的小车带动的纸带上记录的一些点,在每相邻的两点中间都有四个点未画出
15、；按时间次序 0、1、2、3、4、5 六个点用尺量出 1、2、3、4、5 点到 O点的距离分别是： 单位：厘米 8 78 16 08 21 87 26 16 28 94由此得出小车加速度的大小为_米秒2,方向 _；试验 三 探究合力与分力的关系力的平行四边形定就试验步骤：（1）在桌上平放方木板,用图钉把白纸钉在方木板上；（2）用图钉把橡皮条的一端固定在板上的 一端拴上两根细绳套；A 点,在橡皮条的另（3）用两个弹簧秤分别勾住绳套,互成角度地拉橡皮条,使橡皮条伸长,结点到达某一位置 弹簧秤与木板平面平行；）O；（在使用弹簧秤的时候,要留意使（4）用铅笔登记 O点的位置和两条细绳的方向,读出两个弹
16、簧秤的示数；（5）用铅笔和刻度尺在白纸上从O点沿着两条细绳的方向画直线,按着肯定的标度作出两个力F1 和 F2的图示,以两个力为邻边做平行四边形,对角线即为理论上的合力F,量出它的大小；（6）只用一个弹簧秤, 通过细绳把橡皮条的结点拉到同样位置 O,读出弹簧秤的示数,登记细绳的方向,按同一标度作出这个力 F 的图示；（7）比较力 F 与用平行四边形定就求得的合力F 的大小和方向,看它们是否相等；试验结论 _. 本试验误差的主要来源是什么 弹簧秤本身的误差、读数误差、作图误差；减小误差的方法 a测力计使用前要校准零点；b方木板应水平放置；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 1
17、9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆c弹簧伸长方向和所测拉力方向应一样 ,并与木板平行 . d两个分力和合力都应尽可能大些,读数时留意弹簧秤的量程及最小刻度 . e拉橡皮条的细线要长些 ,标记两条细线方向的两点要尽可能远些 . f两个分力间的夹角不宜过大或过小,一般取 60 -120 为宜 . g.在画力的合成图时,要恰当选定标度. 留意事项：弹簧秤使用前要校零,在竖直位置已校正好零点的弹簧秤,到水平位置使用时,仍 然要重新调零；要选用规格、性能完全相同的两个弹簧秤；本试验中,用弹簧秤测量拉力时,要使三个拉力 纸面的平面内；同一次试验中,橡皮筋结点
18、位置肯定要相同；F1 、F2 、F 和橡皮条均在平行于在不超出弹簧秤量程的条件下,应当尽可能使弹簧秤的拉力大一些；用作图法作分力 F1 、F2 的合力 F 时要精确,图要尽可能画得大些,以使测量值的最终一位估读数字在图上能精确表示出；试验四：探究加速度与力、质量的关系 探究方法：掌握变量法怎样供应并测量物体所受的恒力：可以将小车放在光滑水平 板上,前端系一条细绳,绳的另一端跨过定滑轮挂一个小桶,桶M 中可放砝码,小桶和砝码所受的重力,等于小车做匀加速运动的力；因此,增减小桶中的砝码就可以转变小车受到的合力；试验数据的分析： 可以用图象较直观地判定a 与 F、m的关系；（1）争论加速度与力的关系
19、时,可以以 a 为纵坐标、 F 为横 m 坐标建立坐标系,由得到的数据描点作图,依据图像判定 a 与 m的关系；名师归纳总结 （2）争论加速度与质量的关系时,由于在相同力的作用下,m M 质量 m越大,加速度 a 越小；这可能是“a 与 m成反比” 但也可能是“a 与 m 2 成反比” ,甚至是更复杂的关系；处理这种关系,可以第 7 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆以 a 为纵坐标, 1/m 为横坐标,或1/m2为横坐标,建立坐标系,判定a 与 m的关系；探究器材：直尺、天平、砝码、垫块、钩码、一端带定滑轮的
20、直轨道、打点计时器、固定夹、纸带、小车、带细绳的小桶、探究步骤及数据处理：1、用天平称出小桶的质量m桶小车质量 M车；在桶内增加砝码,可以转变小车所受合力；小车上可以通过增加钩码来转变质量；2、如下列图把试验器材安装好：将直轨道置于水平桌面上,并使滑轮伸出桌面,在直轨 道末端某处用垫块垫高,以平稳摩擦力,当小车（前端未挂小桶）在轨道上轻推一下能做匀速运动即可；打点计时器固定在轨道合适位置；细绳的一端是小桶,另外一端系在小车前端；3、探究质量不变时,加速度与力的关系：将纸带一端穿过打点计时器,另一端固定在小车末端；在小桶内加入肯定质量的砝码,细线跨过定滑轮, 并调剂定滑轮高度,使细线与轨道保持水
21、平；接通打点计时器电源,释放小车,小车做匀加速直线运动,取下纸带,并做标记；保持小车质量不变,更换纸带,依次增加小桶内砝码质量,转变小车所受合力,重复试验,准时做出标记；处理纸带上的点,求出小车受不同外力时的加速度；将数据记录在表格中；4、探究力不变时,加速度与质量的关系：小桶内加入肯定质量的砝码,并保持桶内砝码质量不变,接通打点计时器电源,释放纸带,小车做匀加速直线运动,取下纸带,并做标记；更换纸带,在小车上小车上分别连续增加不同个数钩码,重复试验,并做标记；处理纸带上的点,得到每条纸带对应小车的加速度；并将数据记录在表格中；留意事项：1、在本试验中, 必需平稳摩擦力,方法是将长木板的一端垫
22、起,而垫起的位置要恰当在位置确定以后,不能再更换倾角 2 、转变 m和 M的大小时,每次小车开头释放时应尽量靠近打点计时器,而且先通电再放 小车误差分析：1、小桶与砝码的总质量过大；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆由于要探究“ 加速度和力的关系” 所以应保持小车的总质量不变,小桶和内装砝码所受的重力作为小车所受外力,因此在质量不变的条件下,加速度与外力成正比,由实验原理： mgMa 得amgF,而实际上amgm ,所以小车质量M 与 桶和MMM砝码总质量应满意Mm ；2、小车与木板间的摩
23、擦力未完全平稳；应调剂斜面倾角,使小车在斜面上匀速下滑；3、纸带与计时器之间的摩擦；某同学设计了一个探究加速度与物体所受合力F 及质量 m的关系试验 . 如图 a 为试验装置简图, A 为小车, B 为打点计时器, C为装有砂的砂桶,D为一端带有定滑轮的长方形木板,试验中认为细绳对小车拉力 F等于砂和砂桶总重量, 小车运动加速度 a 可用纸带上点求得： 1 图b 为某次试验得到的纸带 沟通电的频率为 50Hz,试由图中数据求出小车加速度值；名师归纳总结 2保持砂和砂桶质量不变,转变小车质量m,分别得到小车加速度a 与质量 m及对应的1 数据如下表：m第 9 页,共 19 页- - - - -
24、- -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆依据上表数据,为直观反映：F 不变时, a 与 m的关系,请在方格坐标纸中挑选恰当物理量,建立坐标系,并作出图线. 从图线中得到：F 不变时,小车加速度a 与质量1 之 ma 与间定量关系式是_. 3保持小车质量不变,转变砂和砂桶重量,该同学依据试验数据作出了加速度合力 F 图线,如图 d 所示,该图线不通过原点,明显超出偶然误差范畴,其主要缘由是_. 答案： 1as 8s 4s 7s 3Ts 6s 2s 5s 1,T=0.04s ,162a=3.0m/s24 分 a1 作图 2 分,结论 3 分3 试验前 2如
25、下列图,2m未平稳摩擦力 3 分 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆试验五：争论平抛物体的运动【重要学问提示】 1试验目的、原理 1 试验目的： a 用描迹法描出平抛物体的运动轨迹； b 求出平抛物体的初速度； 2 试验原理： a 平抛运动可以看作是由两个分运动合成,一个是在水平方向上的匀速直线运动,其速度等于平抛物体运动的初速度,另一个是在竖直方向上的自由落体运动 b在水平分运动中,运用x=v.t ；在竖直分运动中,运用y=1/2gt2或 y=gT2 2 试验器材斜槽 附挡球板和铅锤线
26、 、水准仪、小钢球、木板、竖直固定支架、刻度尺、三角板、白纸、图钉、定点用的有孔卡片、重垂、铅笔等说明 定点用的有孔卡片的制作要求如图 51 所示,在方形硬纸上沿中间实线挖出一个孔,孔宽 A 应稍大于钢球直径,孔长 B 一般大于钢球直径 3试验步骤及安装调整 1 描述平抛物体运动的轨迹： a 将斜槽放在桌面上,让其末端伸出桌面边缘外借助水准仪调剂末端,使槽末端切线水平,随之将其固定,如图 52 所示说明 假如没有水准仪, 就可将钢球放于槽的末端调剂斜槽后, 轻轻拨动钢球,如钢球能在任何位置平稳,说明达到要求； b 用图钉将白纸钉在木板上,让木板左上方靠近槽口处桌面边缘,用支架将木板竖直固定,使
27、小球滚下飞出槽口后的轨迹平面跟板面平行； c将小球飞离斜槽末端时的球心位置水平投影到白纸上描点O,并过； 沿重垂线用直尺描出竖直方向；名师归纳总结 d挑选钢球从槽上滚下的合适初位置Q,在 Q点放上挡球板；第 11 页,共 19 页 e将小球从斜槽上释放,用中心有孔的卡片靠在纸面上并沿纸面移动,当飞行- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆的小球顺当地穿过卡片上小孔时,在小孔靠近纸面所在处做上记号；重复该步骤,描下至少 5 个不同位置的对应点； f 把白纸从木板上取下来,将前面描述的一系列点用平滑的曲线连接起来,即为小球平抛运动的轨迹
28、 2求小球平抛的初速度：z0 夕坐标系；vxx2y计 a以；为坐标原点,用三角板在白纸上建立 b在轨迹线上选取点M,并测出它的坐标值z ,y ,代人公式g算水平初速度； c再在曲线上选取不同点,重复步骤2b ,测量、运算水平初速度,最终求出其平均值,即为小球平抛初速度的测量值 4留意事项 1 在调整安装时,应保证斜槽末端切线水平,确保钢球飞出后作平抛运动；应使木板 包括白纸 靠近槽口、竖直且与小球运动轨迹所在平面平行,确保运动小球靠近木板,但不接触木板 . 2 在试验中应使用斜槽挡球板,保证小球每次均从同一位置无初速释放说明：斜槽挡球板的位置应恰当,以便使小球的运动轨迹由木板左上角到右下角 .
29、 3 在取下白纸前,应在白纸上登记小球飞离槽口时球心位置 0 钢球球心在图板上的水平投影点,而不是斜槽末端点的投影 ,如图 53 所示确定坐标轴原点,并用重垂线过 0 作竖直线,以精确确定坐标系的 y 轴 4 在轨迹曲线上选点时,应选离坐标原点稍远的点用以测量运算,这样可减小误差【典型范例导析】【例 2】在“ 争论平抛物体运动” 试验中,某同学在建立直角坐标系时,有一处失误设他在安装试验装置和进行其余的操作时精确无误名师归纳总结 1观看如图 5 4,可知,他失误之处是_第 12 页,共 19 页 2他依据记录建立坐标系,运用教材试验原理测得的平抛初速度值与其真实值相比 _ 选填“ 偏大”、“
30、相等” 或“ 偏小” - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆解析 1坐标系原点应建在正飞离斜槽槽口的小球重心处,即在槽口正上方rr为小球半径 处而该同学却错误地将坐标原点取在槽口处x=x 2如图 55 所示,正确的坐标系横轴应建立在x处,原点应在O处y,在轨迹上取点P,其坐标值真实值为x ,y ,测量值为 z , y ,其中 yt测2 y,gt真2y,t测t真g而v 测tx,v 真x ,因此v 测v 真测t真当套用课本试验原理而又错取坐标原点时,该同学得到的测量值偏大点评无论将坐标原点是取在飞离槽口的球心处,仍是将原点取在槽口处,
31、只要认清平抛运动在水平方向、竖直方向运动性质,就可这样处理：如图5 6 所示gT2,Tsysgs在竖直方向上：syg在水平方向上： v 0=x/T 当改用通用方法处理时,小球平抛初速度测量值会与真实值相吻合【例 3】在“ 争论平抛物体运动” 的试验中,某同学记录了运动轨迹上三点 A、B、C,如图 57 所示,以 A 为坐标原点,建立坐标系,各点坐标值已在图中标出求：名师归纳总结 1小球平抛初速度大小；132 段水平位第 13 页,共 19 页 2小球做平抛运动的初始位置坐标解析 1如图 57 所示,小球在彻段、- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思
32、就惘,思而不学就殆移相等,而小球在水平方向作匀速运动,因此小球在这两段的运动时间 tAB=tBC=T小球在竖直方向作匀加速运动,由s=aT 2 得 25cm 一 15cm=lOOcms 2T 2,T=O 1s 小球在水平方向上作匀速运动,有 v 0=10cm/0.1s=lcm s=lms 2 由于小球在竖直方向上作匀加速直线运动,小球在 B 点的竖直分速度大小等于 AC段在竖直方向平均速度大小 vBy=0.4/0.2=2m/s =5cm t设小球从抛出点0 到 B 点历时为 tOB,有OB=v By/g=0.2s t小球从抛出点0 到 A点历时：OA=t OBT=O1s 因此, xOA=v0t
33、 OA=lOcm, yOA=1gt2OA2故 0 点坐标值为 一 10,一 5 点评在学习中应当学会熟识事物的本质,而不是肤浅地看表象；例如在解决本例题时, 我们关键在于抓住其运动本质,而不是生搬硬套某种解题方法不少同学将图57中的 A 点作为小球抛出点,运用公式 x=v0t 2 y=1/2gt必定导致求解错误在此试验中, 由于一些偶然因素对试验者和试验仪器的影响会造成误差 称偶然误差 ,减小这类误差的方法是通过多次试验测量、运算最终结果再求其平均值 在应用平均法测量间接测量的物理量时,量 平抛初速度 ,而不是直接测量的物理量如图 5 8 所示,斜槽末端切线略向下倾斜,设其切线要平均的是待测
34、虚线 与水平成 角名师归纳总结 在处理数据时,取小球运动轨迹上某点P 点坐标 x ,y ,设通过测量运算的小球第 14 页,共 19 页飞到 P 点的时间为t测,而小球真实的运动时间为t真,就有t测2yt真t测、t真,有g设小球平抛初速度的测量值、真实值分别为- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆 v测=x/t测, v真= tx1cos因此 v测 v真真即当斜槽末端切线向下倾斜时会导致小球平抛初速度测量值偏小试验六 探究功与物体速度变化的关系本探究试验是按着如下的思路进行的：1转变功的大小 采纳教材图 7.6-1 所示试验装置,用
35、 1 条、 2 条、 3 条 同样的橡皮筋将小车拉到同一位置释放,橡皮筋拉力对小车所做的功依次为 W、2W、3W 2确定速度的大小 小车获得的速度 v 可以由纸带和打点计时器测出,也可以用其他方法测出；3查找功与速度变化的关系 以橡皮筋拉力所做的功 W为纵坐标, 小车获得的速度 v为横坐标,作出 W v 曲线（即功速度曲线） ；分析这条曲线,得出橡皮筋拉力对小车所做的功与小车获得的速度的定量关系；操作技巧：1如何平稳摩擦力？为了排除摩擦力的干扰,试验中可将木板放有打点计时器的一端垫高,让小车重力沿斜面方向的分力来平稳摩擦力；详细方法是：将木板放有打点计时器的一端垫高,脱开钩在小车上的橡皮筋,在
36、小车尾部固定一纸带,轻推小车使小车沿木板向下运动；假如纸带上打出的点距是匀称的,说明纸带的运动是匀速的,小车重力沿斜面方向的分力就刚好平衡了小车所受的摩擦力；2如何挑选纸带上的点距确定速度？由于我们关怀的是小车的最大速度,而小车达到最大速度后做匀速运动,所以挑选相邻距离基本相同的如干个点作为小车匀速运动阶段的点,用这些点运算小车的速度；数据处理方法：1运算法 2；图象法试分别说明以上两种方法的优缺点；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆例 1；你认为本试验的探究思路有何奇妙之处？解析试验中
37、用橡皮筋的弹力拉动小车做功使小车获得动能,探究橡皮筋做的功与小车速度变化的关系；橡皮筋的弹力是变力,所做的功是变力功,没有现成的公式可以运算 功的大小；即使知道弹力功的公式也不能用它进行运算,由于橡皮筋的劲度系数也是变化 的；然而,转变橡皮筋的条数,保持小车相同的运动距离,就弹力功的大小与橡皮筋的条 数成正比；也就是说,在相同的位移情形下,用一条橡皮筋做的功为 W,用两条同样的橡 皮筋做的功就是 2W,用同样的三条橡皮筋做的功就是 3W 试验方法奇妙地躲开了功的 运算,直接确定了橡皮筋拉力对小车所做功的倍数关系；例 2；假如供应你天平、气垫导轨、数字计时器及运算机帮助设备,请设计探究功与 质量
38、、速度间定量关系的试验方法；解析 如下列图,滑块在气垫导轨上受重力和支持力两个力的作用,当滑块沿导轨滑 行时,滑块重力沿倾斜导轨方向的分力对滑块做功；这一分力为F1mgh,v2 sv1 mlG1 在滑块经过两光电门的过程中,这一分力所做的功G2 hWF 1smghs,lh 为垫块的高度,l 为垫块与式中 m为滑块（连同遮光条）的质量,可用天平测出；导轨接触点到导轨底端的距离,s 为两光电门间的距离,均可用刻度尺测出；以 v1、 v2 分别表示滑块经过光电门 G1、 G2 时的速度,依据固定在滑块上的两遮光条的间距和由数字计时器显示的滑块经过光电门 G1、G2 的时间,即可算出 v1、v2；由
39、m、v1、v2组成的式子可能为m v2v1 、m v2v12、m v22v1 2 、m v2v13、m v2 3v13 将试验数据分别代入以上各式,运用运算机帮助设备进行数据处理,即可发觉功与质量、速度间的定量关系；名师归纳总结 点悟由于待测试验数据较多,物理量之间的关系又较复杂,试验数据要精确测量,第 16 页,共 19 页同时要把m、h、l 、s 等量都进行变化；探究结果说明,功与质量、速度间存在着如定量关系：W1m v2 22 v 112 mv 21mv2 1；222- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆试验七：验证机械能守
40、恒定律一、试验目的：通过试验验证机械能守恒定律二、试验原理如图 1 所示,质量为 m的物体从 O点自由下落,以地面作为零重力势能面,假如忽略空气阻力,下落过程中任意两点 A 和 B的机械能守恒1 2 1 2即 2mv AmghA2mv B mgh1 2 1 2上式亦可写成 2mv B2mv AmghAmghB. 等式说明,物体重力势能的削减等于动能的增加为了便利,可以直接从开头下落的O点至任意一点 如图 1 中 A 点 来进行争论, 这时应有：1 22mv Amgh,即为本试验要验证的表达式,式中 瞬时速度三、试验器材h 是物体从 O点下落至 A点的高度, vA是物体在 A点的打点计时器,低压沟通电源,带有铁夹的铁架台,纸带,复写纸,带夹子的重物,刻度尺,导线两根四、试验步骤 1安装置：按图 2 将检查、调整好的打点计时器竖直固定在铁架 台上,接好电路2