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1、课题研究年度工作总结(2012年度)课题探讨年度工作总结(2012 年度)课题探讨年度工作总结 ?中学作文教学中少教多学的方法与策略探讨已由教化部十二五规划课题 少教多学在中小学语文教学中的策略与方法探讨总课题组审定，正式批准立项为该课题的子课题，学校同时也被认定为试验学校。现将该课题起始年度的工作状况作一汇报性总结，为的是积累阅历、反思教训，以便今后更好地开展工作。一、回顾与展望 ?本年度五月中旬，应地区指导中心主任、探讨队伍核心探讨员、县教化局教研室教研员李彦良老师盛情相邀，确定倾力加盟，遂成立课题组，并自告奋勇担当组长。仔细学习探讨课题的意义和价值，上报探讨申请，获准立项。七月份，学校选
2、派科研老师，赶赴山东滨州参与课题探讨开题培训会议。期间，倾听专家教授的精彩报告，感受课题探讨的人文氛围，领悟特级老师的艺术魅力，观看教学高手的授课风采。同志们深深地感到， 少教多学在中小学语文教学中的方法与策略探讨这一课题的开展，在当前课改形势下，不仅非常重要，而且也非常必要。九月份，新学期伊始，课题组马上着手制定课题探讨实施方案。经过多次商讨，确定把实施的核心确定为课堂教学与写作训练紧密结合，坚持实力培育为主，自主学习为先，小作文训练常抓不懈，展评环节落到实处，切切实实抓出实效。高度重视工整规范地书写汉字、努力保持卷面干净整齐这些属于形式方面的基本要求。凡此种种，不仅在实施方案中予以明确，还
3、要在课堂教学和平常训练中实行。十月份，组织学生主动打算辩论赛的相关工作。这次辩论赛的主体是高二年级学生。以班级为单位，经过初赛、复赛，产生参与湟中县中学学生辩论赛 ?的最终人选。四名学生都来自高二年级，指导老师也全都是高二年级的语文老师，同是也是课题组的核心探讨成员。十一月中旬，带领学生去湟中一中参与决赛。经过惊慌而又激烈的竞赛，最终获得集体三等奖，这个成果与前几年相比，已经有了很大的进步。一名学生获得最佳辩手称号，一名老师获得优秀指导奖。整个过程，从初赛到复赛，从上网搜寻资料，到组织各班学生主动演练，决赛阶段从抽题指导问题设计，到模拟环境情景相互达成默契，都由学生组织主持，老师只做适当的指引
4、点拨。最终，付出得到了回报，勤奋收获了成果。整个活动，自始至终也是对少教多学教学理念的很好践行。十二月份，主动响应总课题组开展的以弘扬厚德精神，构建华蜜中国为主题的征文活动，学生参加面广，热忱度高，为今后的探讨工作开了一个好头。二、探究与实践 ?通过一个学期的实践探究，我们感到，学生在写作方面切切实实发生了一些改变。过去有语文学习三怕之说，其中之一就是怕写作文。通过训练和实践探究，我们感到第一个方面的改变是，学生普遍地消退了对写作的那种与生俱来的恐惊感，渐渐适应了新课程改革所营造的写作环境。其次个方面的改变是，学生写作的主观能动性有所增加。他们能够主动购买书籍，查阅资料，勤于思索，主动写作。现
5、在学生所需的资料相对比较丰富，学校设有青树教化基金图书室，各班都有北京慈弘基金建立的读书角，藏书甚多，便于学生查阅。另外，老师的办公室里也配备了多台电脑，随时可供上网查阅，便利快捷。第三个方面的改变是，可以借助网络平台自由沟通。学生的习作被挂到网上，很能够激发起他们的写作欲望，假如把这种主观能动性转化成一种自觉的行为，那么可以说，我们所提倡的少教多学就不仅仅只是一种理念，也不再是努 ?力探究的一种模式或路径，而是真正达到了让学生成为学习的主子的目的。三、阅历得与反思 ?少教多学之路是一条漫长的探究之路，须要我们老师在其中发挥重要的作用，老师所扮演的角色，不只是教学和引导，老师也肯定要努力学习，
6、唯有如此，方能真正融进少教多学的氛围和境界中去。少教多学是一种志向化的教学思路，说它是一种教学模式，也未尝不行。我们认为，它首先属于相识论的范畴，同时也是属于方法论的范畴。这个概念，有先进的理念可寻，有前瞻的远见可循，但在实施过程中，也要因地制宜，因材施教方为现实。四、意义和价值 ?我们觉得，少教多学在写作教学中的探究，首先是要多教，最终趋于少教。 教是为了不教，学是为了不学，用在此项课题探讨及当下的课改环境中，仍旧是极其先进的教化思想。课题探讨起始之年，首要任务是充分认清探讨的意义和价值。我们自己肯定要身体力行，脚踏实地，扎扎实实地投身教学实践。只有如此，才能真正以课题探讨促进课程改革，并最
7、终能够结出丰硕的果实。中学作文教学中少教多学的方法与策略探讨课题组 ?撰稿：赵邦海 ?20xx 年 x 月 ? ? ?其次篇：课题探讨年度总结(xx 年 1000 字 ?课题名称：通过撰写小论文促进学生参加教学的评价探讨 ?项目探讨年度总结 ?20xx12 ?项目探讨年度安排及工作支配 ?课题名称：通过撰写小论文促进学生参加教学的评价探讨 ?在上一年探讨的基础上，本年度我课题组在各级主管部门的指导下，接着进行通过撰写小论文促进学生参加教学的评价探讨的课题探讨。我们根据课题设计报告和实施方案规范操作，达到了预期的效果。一、本阶段实施状况小结 ?依据课题探讨方案，我们进行了肯定的分析调查工作，并进
8、行较为深化的探讨。主要是在现代教化评价思想指导下，对学生参加教学的状况做进一步探究，使学生在撰写小论文实践活动中提高学生参加教学的思想、情感和实力，促使他们既是反思和调控自己的学习过程。二、本阶段详细目标 ?1组织老师学习本课题有关理论。2完成通过撰写小论文之前的沟通促进学生参加教学的评价探讨报告，为本课题的进一步实施打下基础。3课堂教学中老师有意识的布置小论文（或开放式作业）的撰写任务，促进学生参加教学活动。4推出典型课例及学生小论文。5撰写探讨论文及中期总结。6积累资料，仔细做好阶段性总结，上报总课题组。三、本课题的进展状况 1组织学习培训。本阶段中，我们组织老师学习了相关的教化教学理论，
9、为课题的实施打下了坚实的基础。我们实行了集中学习和自学探讨相结合的形式，聘请科研室的领导和专家到我校作教化科研专题讲座，努力提高老师的科研水平和科研实力。2初步完成通过撰写小论文之前的沟通促进学生参加教学的看法评价探讨报告。 本阶段，我们组织试验老师有意识的在每节课后布置学生撰写小论文，从而调动学生主动地参加课堂教学。在撰写小论文之前给与学生沟通的机会，在沟通中梳理教学内容，相互学习、借鉴，开启撰写小论文的思路。并通过对沟通状况的评价，变更学生的学习看法，促使他们去主动学习、主动思索。在此基础上收集学生的小论文，并撰写对学生参加教学的看法进行评价的探讨报告。 3推出典型课例。本阶段，我们组织各
10、试验老师进行深化探讨，推出典型课例及学生小论文，展示探讨成果。4收集学生小论文。四、阶段性成果 ?1试验老师学习了相关的先进的教化理论，教学观念得到了进一步更新。2逐步形成了一套适合本课题探讨的方法和思路并达成共识。3完成通过撰写课后小论文之前沟通促进学生参加教学的看法评价探讨报告的撰写 4收集课例及学生小论文。五、下一步准备 ?1加大课题探讨的针对性和实效姓，仔细做好阶段性总结工作，刚好修改课题实施方案和实施安排。2加强理论学习和教学反思，刚好关注学生参加教学的看法，刚好调整评价方法。3整理课题相关资料和阶段探讨成果，上交总课题组。 ?第三篇：课题探讨工作总结 2700 字 ?大伦中心小学
11、?20xx 年是十一五收官之年，同时也是十二五开局之年，在这劳碌而纷繁困难的一年中我校在课题探讨方面，做出肯定的成果。回顾已经过去的 20xx 年，下面就我校的课题探讨工作作如下小结。一、课题均来自我校教化教学实际，使得课题探讨在我校有更肥沃的土壤和更强的生命力。我校现有泰州市立项课题一个，安排申报省立项课题一项，校本探讨课题四个，每个课题的成立均来源于我校的教化教学实际。泰州市立项课题减负增效 优化作业设计是应省五严规定和当前教化界高效课堂的呼喊而立项的，有效针对我校作业设计不追求高效的现状，着力解决教学中的实际问题；大伦小学源起于清朝同治七年（18xx 年）开明绅士朱凤章创办的启蒙嗣私立学
12、堂，光绪三十三年（19xx 年），维新变法后改为崇实公立学堂。在日常踏踏实实的工作中，我们发觉，我校的日常管理与探讨正是沿着我校的校魂崇实来的，于是，我们主动申报省立项课题崇实教化实践探讨；几个校本探讨课题更是从我校的教研组日常实际问题中来的。正因为课题与教化实践的紧密结合，使得课题探讨在我校更有生命力和活力，课题的立项和探讨就是问题的重视和解决。二、课题日常管理稳扎稳打，有效管理 ?（1）开学初，我校组织课题组负责人和课题组成员分别召开会 ?议，统筹协调各成员的探讨任务，各子课题根据课题实施方案制定学期的课题探讨安排，日常教学中，各课题组根据制定的安排正常有效开展各项活动。（2）把课题探讨与
13、日常课堂教学结合起来，接着围绕课题进行小课题探讨活动，小组成员间相互听课，研讨沟通。由课题组统一领导，落实好本学期的试验探讨工作。学校教科室跟踪指导，带领各小组不断修正补充完善。（3）外出学习不惜重金，在当今社会飞速发展的形势下，井底之蛙注定没有舞台，学校不惜花费重金，先后组织骨干老师赴南京、徐州、张家港、南通、无锡等地学习 10多人次，让老师走出去，开拓眼界拓宽视野。只要听到消息的教研活动，我们都设法参与，这对于一个学生数不足 700人的学校来说，可谓是不惜一切代价。（4）每位课题组成员每月上交案例分析、课题探讨反思等。出刊专题教学论文集伦小教研第 43、44、45、46期。另有学生作品集两
14、本。（5）本学期学校开展了青蓝杯青年老师课题课教学大赛活动，青年老师结合学校的探讨课题进行教学大赛，相互沟通学习，推动了课题探讨的进行。（6）活动催化课题组成员成长，在组织老师进行教化教学理论学习的同时，还主动组织开展了丰富多彩的竞赛活动。我校举办老师书画作品展，青年老师演讲竞赛，课堂教学竞赛；组织全部青年老师进行了首轮备课说课活动，备课说课虽不算簇新，但在我校持之以恒 ?的进行下去之后，青年老师思索自身的教学行为就成了一种习惯，这样老师的整体素养就在不知不觉中获得了提高。本学期，还先后组织老师实行朗读竞赛，写字竞赛，青年老师成长座谈会，青年老师读书沙龙活动。每次活动均有前奏，让老师在打算酝酿
15、的过程中获得发展。活动既是机会也是平台，让活动在统一的主题下成为老师专业成长的催化剂。三、课题探讨初见成效。我校的课题探讨虽然开展充分显示了它的生命力，收到了显著的成果。老师们的教化观念更新较快，特殊是一部分中青年老师脱颖而出，成为了学校科研工作的骨干。十一五科研期间，我校以省、市、县级的征文活动为契机，激励老师主动撰写、投稿。很多老师把自己在教学中收集到的点滴写成论文并主动参与各级各类的论文评比。朱海军透析农村家长口头禅获 20xx 年师陶杯论文评比一等奖。夏文寿、季存道、夏礼霞、朱云玲等人的论文先后获省三等奖。夏文寿撰写的透视学生思维有效调控行为在江苏教化报20xx 年 x 月其次期上发表
16、，不拘一格学生当老师发表于姜堰教研；季存道撰写的设计有方方能设计有效获得泰州市教化局教研室优秀论文评比三等奖；陈芹老师的论文获得泰州市优秀教化论文三等奖；周秀兰，朱海军，王小丽撰写的论文分别获得姜堰市小学语文名师工作室原创作品二、三等奖。王勇老师参与市数学青年老师基本功大赛获三等奖，李晓燕老师参与市科学说课竞赛获三等奖，夏礼霞老师、李晓燕老师参与泰州市数学海选活动教学设计分别获得一等奖和二等奖，夏礼霞老师参与说课现场竞赛获得泰州市二等奖。朱秀凤、王勇老师制作的课件分别获得泰州市一等奖，江苏省优秀奖。曹小萍老师参与市英语青年老师课堂教学竞赛获区一等奖，姜堰市二等奖。周秀兰老师执教的书法指导课获区
17、一等奖，市三等奖。沈冬梅凭借刻苦钻研的精神和扎实的教学业务实力基本功先后获得市粉笔字竞赛优秀奖，市美术技能大赛二等奖，长三角地区民族文化遗产备课说课一等奖，论文沟通二等奖，这是泰州地区唯一的一个获奖奖项；曹小萍的The Seasons、周秀兰的厄运打不垮的信念两节交互式电子白板教学课例均荣获全国信息技术应用大赛三等奖，在泰州地区获奖状况名列前茅。我想，只要我们为之努力，争取了，我们才有可能得到丰厚的汇报。四、存在的问题 ?一年来，我校在课题探讨过程中也遇到许多问题和困惑，如：省级课题申报方向不明确，理论层次不高导致申报失败；课题探讨方面的专家请得较少，故探讨效率不高，泰州市课题未能按期结题。在
18、今后的探讨中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，但我们坚信，有坚决不移的探究精神，在以后的探讨中定会取得更令人满足的成果。20xx 年度春学期课题探讨月份工作支配 ?二月份:1. 制定我校课题探讨工作安排,布置工作。2. 召开自课题组长会议，课题组成员会议，布置学期教化科研工作。3. 制定教研课活动安排。4. 校本课题按安排正常开展。5. 老师个人申报微型个人课题。6.将崇实教化实践探讨向泰州市教化局教研室申报立项。三月份: ?1. 围绕崇实课堂各子课题组开展探讨并形成本课题组看法。2. 进一步整理泰州市立项课题减负增效 优化作业设计探讨成果。3. 接着向泰州市教化局申报崇实教化实践探讨课题。4.
19、 出刊第 49 期课题探讨论文合刊。5.个人微型课题集中立项。四月份: ?1. 泰州市立项课题减负增效 优化作业设计申请结题 。2. 请上级教科研专家来我校指导教科研工作。3. 做好崇实教化的实践与探讨的前期校本探讨工作 ?4. 找寻崇实文化之根系列活动。5.请专家来我校指导立项课题减负增效 优化作业设计结题工作，并做好结题打算。五月份: ?1. 泰州市立项课题减负增效 优化作业设计申请结题。2. 校本课题探讨阶段小结。3. 召开校本课题组组长会议，总结前阶段课题探讨状况。4. 出刊课题探讨合刊伦小教研第 50 期。5. 开展崇实教化实践探讨系列工作。六月份: ?1. 泰州市立项课题减负增效 优化作业设计结题 ?2. 收集、检查、整理各项课题探讨成果资料。3. 评比优秀子课题组。4. 课题探讨工作总结,初步确定下学期工作。