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1、感受文化影响第 二 课班级 _姓名 _ 得分 _一 、教学目标（一）学问目标识记文化影响的表现形式和特点。理解文化影响人们的交往行为、交往方式的缘由和途径。（二）实力目标培育学生对各种社会现象进行文化分析的实力和客观地剖析文化现象的实力。（三）情感、看法、值观目标通过分析文化对人类产生影响的性质、方式和程度，领悟文化对人的影响，激发学生参加文化活动，不断提高自身文化素养的自觉性、主动性和主动性。二 、教学重点难点1、 教学 重点：文化对人的影响的特点 2、 教学难点：世界观、人生观、价值观对人的影响 三 、教学过程（一）自学检测学问点一文化影响面面观1文化对人影响的 来源 文化对人的影响，来自
2、于特定的和各种形式的。2文化对人影响的 表现 (1)文化影响人们的 和。(2)文化影响人们的 、 和思维方式。学问点二 ：潜移默化的影响 (1)文化对人的影响，具有 的特点，一般不是有形的、强制的。(2)人们接受健康向上的文化影响，往往是、 文化熏陶的过程。学问点三 : 深远长久的影响 (1)文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是 的。(2)世界观、人生观和价值观是人们文化素养的 和 ，一经形成，就具有确定的方向性，对人的 和终身发展产生的影响。（四）课堂练习：孟子小时候，父亲早早地死去了，母亲守节没有改嫁。一起先，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学
3、着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的嬉戏。孟子的母亲就带着孟子搬到市集，靠近杀猪宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。孟子的母亲又搬家了。这一次，他们搬到了学校旁边，每月夏历初一，官员到文庙，行礼跪拜，相互礼貌相待，孟子见了一一都学习记住。孟子的母亲很满足地点着头说：这才是我儿子应当住的地方呀！ 受环境的熏陶，孟子从今用心读起书来，最终成了儒家学说的主要代表人物。(1)孟母择邻而居的故事给我们什么启示？(2)有一个好的文化环境就肯定能使人的文化素养提高吗？ （五）拓展延长：1、 竖大拇指在北美一般被认为是做得好的意思，但在澳大利亚就成了无礼的肢体语言；吃
4、面条时发出声音，日本人和韩国人觉得很正常，而英国人可能感到不舒适。这类现象表明() A各地的文化几乎没有共同性 B一种行为是否影响人们的交往取决于特定的文化背景 C不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的 D同一行为在不同的文化中会有不同的含义 2、我们中国人在人际交往中比较看重实在、直来直去、实事求是、大恩不言谢、刀子嘴豆腐心的价值。在西方，即使是挚友间也信奉不指责、不埋怨的价值。西方人对你的赞美之辞，你不必沾沾自喜，那很可能是他对你礼节性敬重的表示。这说明() A文化的差异影响人们的交往方式B不同的民族有不同的风俗习惯 C文化的差异影响人们的思维方式D文化的差异影响人们的实践活动 3、我的光彩来自你的风采不同的酷，相同的裤，广告文化、旅游文化、短信文化、网络文化等正悄无声息地变更着我们的生活。由此可见() A人总要在肯定的文化氛围中生活 B文化对人的影响是深远长久的 C文化影响是潜移默化的 D文化对社会发展起着促进作用 4、老子的道德经作为中华传统文化的重要经典，影响了一代又一代的中华儿女，影响了不同国家、不同肤色、不同民族、不同语言的人们，这说明文化对人的影响具有潜移默化的特点。下列诗词的寓意符合这一特点的是() A忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰 C海上生明月，天际共此时 D随风潜入夜，润物细无声