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1、学习语文习惯培养浅谈小学生语文学习习惯的培育 摘 要：小学阶段是习惯培育的关键时期,一些良好的学习习惯一旦错过了这一关键期,就很难再习得。语文是基础教化中的重要学科,是学习其他课程的基础。对于小学语文教学来说,培育良好的语文学习习惯,是完成教学目标的一个重要任务,还对培育学生的全面发展,提高全民素养都具有非常深远的意义。语文学习习惯养成了,学生的学习也就轻松了。基于培育学生良好的语文学习习惯在学生学习生活中的重要性以及现状调查的不足,本文选取小学生良好语文学习习惯培育这一常谈常新的课题。叶圣陶先生说：生活如同泉水，文章如同溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流不停息。关键词：培育 良好习惯视察
2、 良师益友 契机引言 每个人都知道，良好的学习习惯的形成有利于学习地进行，有利于学问的驾驭，有利于学生学习独立性的养成。那么，作为小学语文老师，如何在教学中培育学生良好的语文学习习惯呢？我依据自己的教学实践谈谈以下几点：一、培育学生提前预习的习惯 学生学习课程学问，课前的预习，既是心理打算，也是详细内容的打算，是对即将学习的课程进行预习：仔细阅读教材，了解教材内容，思索内容重点，发觉学习难点，做好听讲的打算。老师讲课时自己能有的放矢地突破重点、难点，有利于新学问地接受。预习可以有学期预习、周预习、日预习。学期预习，是在发下新书后，学生们对新书感到特殊簇新、特殊新奇的状况下进行，可对课本书目做一
3、个大体的阅读。周预习，学生独立进行，须要特殊细致。让学生往后看书，哪些地方看不懂，就用彩笔特殊标记出来。假如周预习特殊细致，那么一般不须要进行日预习。假如周预习比较粗。或者没有进行周预习，则须要进行日预习，一般 20 分钟即可。二、培育学生细心视察的习惯在生活中，许多的事情都可以作为学生习作的素材，文章来源于生活、升华于生活，首先我们知道习作的资源它不会枯竭。但作为老师如何引导学生把习作当成一件非常欢乐的事呢？托尔斯泰说过：胜利的教学所须要的不是强制，而激发学生爱好。只有擅长留心视察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发觉美的事物，他的思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人
4、的文章。视察习惯的培育，首先，生活中到处留心，到处留心皆学问。遇到新颖的事物，比如去动物园看动物、出去旅游看风景等，大人在学生欢呼兴奋、心情盎然的时候，恰到好处提示、引导他细致地视察细微环节，谛视细微环节，不要只笼统地看也许。引导学生与相邻的或者相像的事物进行对比，比如看到鸭，就让他同鹅进行对比。吃杏时，让学生说说杏与桃子有何异同。其次，课堂中的学习中同样须要细心视察。视察可以从形态、声音、颜色、味道、数量等方面入手。三、培育学生勤于动笔的习惯平常读课外书时，让学生拿一支笔，摆开一个本子，让学生边读边动笔。动笔，可以用标注、用线段或者符号把他特殊感爱好的词句标注出来。起先时可以先摘抄，不要大段
5、大段摘抄，而是要有选择，选择学生特殊感爱好的片断。之后，可以是批注，在自己的课外书的空白处，简洁批一个词，如精彩、太妙了、不对之类，以后可以批注完整的一句话，再往后可以用几句话完整地表达自己的意思。总之，肯定要做到不动笔墨不读书。外出时，刚好把所见所闻和感想记录下来，哪怕特别粗略特别简洁，都要记录，坚持数日就养成习惯了。要养成写日记、记随笔的习惯。开头时可以特别简洁，之后可以渐渐困难，写成片断，甚至写成完整文章。关键是培育习惯。日记、随笔，仍旧是以片断为主。 四、培育学生勤查工具书的习惯工具书是无声的老师，能帮助学生扫除学习中的障碍，有效地完成学习任务。在课堂教学中，学生假如遇到生疏疑难的字词
6、，老师不要立刻说出答案，要让学生自己动手查工具书，以逐步形成习惯。这是素养教化要求授之以渔的体现，为促使学生在读课外书时，遇到不懂的字词，能自觉地查一查工具书，让工具书成为学生的良师益友。让学生常常带好新华字典、成语词典等一类常用的工具书。给学生做榜样，遇到生字、生词，请教无声老师，还可以跟学生进行查字典、词典竞赛。设法调动学生对工具书的爱好，比如，探讨一些让学生特殊感爱好的问题，得不出答案时，不必去请教老师，到相关的工具书里查找出来，学生就会对工具书的巨大威力感爱好。很多工具书查阅方法都有所不同，应当教给学生基本的查阅方法。五、培育学生背诵的习惯我不赞成死记硬背，但是记诵的确是青少年在记忆的
7、黄金时期的一个不行忽视的良好的学习习惯。对于语文课本所选的中国古典诗文，让学生尽量都记诵过。学生假如能够记诵大量的古典诗文，将会受益终身。这也是中国传统语文教化的一个良好教学方法。对于一些常见常闻的历史典故、艺术故事，不必死死板板地去记，而是熟识即可。六培育学生仔细书写文字的习惯从小要让学生养成仔细书写的习惯。养成这一习惯可以从最基本处着手，让学生从刚起先学着写字时，就把每个字的笔划、笔顺写精确。让学生学习一点书法，不是为了让他去参与书法竞赛，而是让他懂得什么样的字是美丽、美观、大方的。让学生买一些字帖。把大字帖挂在学生的房间里。批改学生作业、试卷时，不要只留意内容的对否，还要检查他们的字写得
8、是否工整、美丽。我市近几年的语文期末考试题的卷面分就很有效地突出了学生写字质量。学生读书、看报时，指导学生不要只留意观赏书报文字的内容，还要留意谛视字体、书法是否美观。上街时留意观赏街市牌匾上美丽的字。七、培育学生广泛阅读的习惯 前苏联教化家苏霍姆林斯基说：让学生变聪慧的方法不是补课，不是增加作业，而是阅读，再阅读。因此，我们要不断选择、举荐各种适合学生阅读的书籍。引导学生仔细阅读，养成广泛阅读的习惯，这将使学生终生受益。以语文学科开展的大阅读活动为契机，定期给学生举荐阅读书目，教给学生阅读的方法，常常性地开展形式各样的读书活动，对引领学生的阅读大有裨益。结语常言道：行为确定习惯，习惯确定性格，性格确定命运。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力气，终生受益。现在有些学生往往因为学习习惯没有养成，影响了成果的提高，因此我们应致力于学生学习习惯的养成，从而挖掘出学生的智力潜能，激活学生学习内驱力，提高学生学习效果。参考文献 1.杨成章主编，语文教化心理学M四川、四川出版社 1994 2.佟士凡著，语文学习论M广西、广西教化出版社 199441 3.叶圣陶著，叶圣陶语文教化论集（上、下册），M北京教化科学出版社 19804.林洁文，如何培育学生语文学习素养J语文教学与探讨 2003