《苏教版二下第六单元第二课时《两位数的加减法》（教学设计）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版二下第六单元第二课时《两位数的加减法》（教学设计）.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、苏教版数学二年级下第六单元例3教学设计课题两位数的加法和减法单元第六单元学科数学年级二学习目标1、理解掌握两位数两步计算的方法，能用两步计算方法解决实际问题。2、让学生借助已有的知识经验和方法探究计算方法，经历算法的开展过程。3、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会两步计算与实际生活的联系，感受数学在 实际生活中的作用。重占 XZ.，八、理解掌握两位数的两步计算方法，并能进行简单的计算。难点体会计算方法的多样化，提高解决问题的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、情景导入1.你能算出下面的得数吗？+ 5-2+12 -7+169 一 一 一 * 2.说一说数量变化关系1
2、.王大伯摘了 40筐草莓，卖出15筐。2 .原有37张邮票，又买了 13张。3 .一辆汽车到站后，下车15人，上车18人。教师小结：刚才的题目，大家都反响很快，真是不 错生活中许多问题都可以用数学知识来解决，今 天我们就一起来研究两步计算的加减法实际问题。开火车回答问题根据题意说说 相关数量的变 化情况激活经验，导入新课讲授新课二、加法和减;1、题中已经知车上原来芟， V到站后有15人下老师提问：通 呢？大家交流 学生1举手回唱 我们可以获取. 学生2举手回受法的两步运用1道了什么？要1J 1:求隹响题是什么？又有18人上车 酬（取哪些数学信息车上原来有34人。学生.根据老师 的引导思考， 梳
3、理出条件与 问题。通过自主学习和 教师引导，培养 学生思考和图文 转化能力。过看图，你们能彩 讨论，等会来回答C工：到的数学信息是，：工：车到站后有15人下车。学生3举手回答：虽然有15人下车，但是又有18人上车。老师讲解：没错的。大家获取到数学信息非常完整和准确。从 图中可知，车上原来有34人；到站后，先有15人下 车，接着又有18人上车。老师提问：根据所获取到的知识，请问，离站时车上有多少 人？学生们思考老师指名回答下列问题学生回答：说一说你的解引导先独立想一根据所获取到的数学信息、，我们可以，学生摇题思路想，根据条件怎头。样解答这个问老师讲解：题？可以先算什这题是不是把大家难住了？这道题
4、并不是一步就 能解决的，这就是我们今天要学习的内容，通过两 位数的加法和减法两步计算去解决问题。我们来看么，再算什么？发散学生的思看，第一个信息，车上原来有34人，第二个信息，初步感知两步维，培养学生的到站后有15人下车，这两个信息结合起来，有15人计算实际问题灵性和语言表达下车，说明车上人数减少，那么就用减法。可以列 式为：34-15=19 （人）。老师提问：大家根据我刚刚说的，列出了第一个式子，大家尝 试列出第二个式字。老师引导：可以结合刚刚算出的答案和第三个数学信息。（1分 钟）老师指名同学回答：我们刚刚算出了下车15人后的人数为19人，那么结 合第三个数学信息，又有18人上车，说明车上
5、人数 增加，那么就用加法。19+18=37 （人）的解题步骤能力通过讲解，通过老师讲解：讨论，进一步了这位同学回答的很棒，是这样子的。那你们能不能解如何把两步计列出综合算式呢？就是不分步。学生们摇头算写成综合算老师讲解：看来把大家难住了，其实很简单的，就是把两个式 子合在一起，大家看老师是怎么列式的，34- 15+18=37 （人）,有15人下车，说明车上人数减少， 那么就用减法。有18人上车，说明车上人数增加， 那么就用加法。大家有没有发现很简单啊。当然还 有一个很重要的点，在一个有加法有减法的算式 里，我们应该从左到右计算。大家记住了吗？ 老师提问：除了这个方法，还有没有其他的方法来解决这
6、道题 呢？学生回答：我们可以先算增加的人数，然后再算减少的人数。 老师讲解：是这样，根据这个想法，我们可以列式：34+18:52 （人），然后再算减少人数：52-15=37 （人）。那大家试一下，写出综合算式。学生回答：综合算式为：34+18-15=37 （人）老师讲解:这道题做得对不对，我们还要干什么，怎 样检查呢？1 .结合题意，检查一遍思路和解答。2 .可以用其中的一种方法检验另一种方法。3 .也可以倒着推。（播放课件）师：具体地来看一看，我们如何倒着推：用离站时 的37人减去上车的18人，再加上下车的15 人,看等不等于等于原来的34人。回顾小结：刚才我们是分几步解决乘车问题的？（板书
7、，把课 题补充完整：两步计算的）解决这一问题时我们经 历了哪些过程？刚才我们用两步计算的加减法解决了问题，我们先 整理清条件和问题，接着确定好思路和方法，再列 式计算，最后还要进行检验。三、合作探究（1）原来有24人在看戏，过了一会多了12人看戏。思考交流检查式。同时培养学 生团结合作能力 和语言表达能 力。培养学生合 作的意识。教师引导学生理 解不同的想法、 思路。规范强调解决实 际问题的整个过 程探究做题，培养这时有7个人走了，现在看戏的有多少人？(2)小华现在有多少张画片？算一算，填一填。列式解答学生独立解决能力的问题。原有37张又买了 13张一送给小芳15张还剌张活动要求：1 .先独立
8、想一想，根据条件怎样解答这个问题？可 以先算什么，再算什么？2 .再把自己的想法和同桌互相说一说四、课堂练习1、直接写出得数。27+14-10=49-14+15=86+6-18=62+17-25=41-21+50=27-18+29=25-11+51=69-18+11=76+4-80=60-32+25=2、现在河里有多少只鸭子？算一算，填一填。巩固训练多层练习，发展思维。原有45只游走了 32只布海来了22只 2EH_R3、解决问题。水果店上午和下午分别运进一批菠萝(如图)，卖掉54个，还剩多少个菠萝？49_2个111上午下午2、算一算，填一填。-13+230- O + 13-18（jlIA IO回三口三口5、妈妈准备了 75道口算题，小芳第1次做了 36道，第二次做了 36道，第二次做了 24道。小芳还 有多少道没有完成？课堂小结在一个算式里，有加法也有减法，计算方法应该是 从左到右计算。在解决问题时，先判断人数增加了还是减少了，再 列出算式，增加用加法，减少用减法。板书两位数的加法和减法34-15 + 18 = 37 （人）34.18=52 （人）一先算增加的人数A /52-15=37 （A）一 再算减少的人数34+1815=37 （人）一综合算式