《双减作业：人教版初中语文七年级下册 第一单元 复习专题——第一单元（1课时）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《双减作业：人教版初中语文七年级下册 第一单元 复习专题——第一单元（1课时）.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、法中语文6年怒名而行Q次财(下孽朗)单元名称单元复习专题课题第一单元节次第1课时作业类型作业内容设计意图基础性 作业 (必做)1.给以下句子中划线字注音或者根据拼音写出汉字。(1)邓稼先是中国核武器研制工作的开拓者和奠()基 者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。由于 他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋()”。“jti gong jin cui (),死而后已“正好准确地描述了他的一生。(2)他正向古代dian ji ()钻探，有如向地壳()寻求宝藏。仰之而( )高，越高，攀得越起劲；钻之弥 坚，越坚，钻得越锲()而不舍。(3)他从唐诗下手，目不窥()园，足不下楼，J
2、C () 兀穷年，迹()尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不shti()头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此。饭，几 乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研 究，他惜寸阴、分阴。深xiao()灯火是他的bGn 1U(),因它大开光明之路，“漂白了四壁”。(4)他把书桌用抹布kdi()干净，拿出练字纸，开始练kai ()体字。(5)鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得k6 sou()起来。(6)鸡汤端到旁边用tiao geng( )直()了一二下 就算了事。(7)有一天下午鲁迅先生正在校()对着瞿秋白的海上述林。(8)在工作之前，他稍微阖一阖()眼睛，燃起一支烟来，躺在床边。答案
3、：(1) dianxun鞠躬尽瘁；(2)典籍qiao弥qie； (3) kuiwuli梳宵伴侣；(4)揩楷；(5)咳嗽； (6)调羹 yao ； (7) jiao； (8) he设计意图：掌握课内重点字词 的字音、字形的书写。学科素养：口语言的建构和运用 口思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：识记理解口分析综合鉴赏评价口表达应用口探究2.写出下面词语的近义词和反义词各一个。(1)鲜为人知近义词：反义词：(2)锋芒毕露近义词：反义词：(3)锲而不舍近义词：反义词：(4)气冲斗牛近义词：反义词：(5)目不窥园近义词：反义词：设计意图：能熟练准确书写汉 字，通过辨析，明
4、辨成语含 义。学科素养：13语言的建构和运用（6）深恶痛绝 近义词： 反义词： 参考答案：（1）默默无闻妇孺皆知（2）盛气凌人韬光养晦（3）持之以恒 半途而废（4）气壮山河 垂头丧气（5）专心致志 心猿意马（6）恨之入骨 爱不释手3,请判断以下划线词语的词性，写在括号内。（1）闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（）（2）他常常把要寄出的书，从许先生手里拿过来自己包。（ ）（3）在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深 远的巨大转变。（4）鲁迅先生的笑声是明朗的，是丛心里的欢喜。（）（5）他区说了一句话：“我不能走。”（）答案：（1）副词（2）介词（3）副词（4）介词（5）副 词
5、1.本单元的几篇课文，都运用了细节描写来刻画人物，请你 根据以下图提示整理你的阅读笔记。拓展性作业（选做）参考答案：（1）回忆鲁迅先生中：“常常笑得咳嗽起 来”这一细节，表现了鲁迅先生开朗乐观，和善平易的性格 特点。口思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：识记也理解分析综合鉴赏评价表达应用口探究 设计意图：能在具体语境中辨 别副词、介词。学科素养：口语言的建构和运用口思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用口探究设计意图：通过整理笔记，引 导学生理解文本写作特点。学科素养：口语言的建构和运用口思维的开展和提升
6、0审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价也表达应用M探究（2）说和做中：“一个又一个大的四方竹纸本子，写满 了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”这一对所用本子的细节 描写，细致地表现出闻一多先生为探究救国救民真理所付出的艰辛努力和他研究学问的一丝不苟。2.每个人心目中都有自己崇拜的明星。比方“两弹元勋”邓 稼先，“言行一致”的闻一多，“甘为孺子牛”的鲁迅 你最崇敬的明星是谁呢？请谈一谈你崇拜的明星及崇拜他/她 的理由。（不少于50字）参考答案：略设计意图：培养学生写作能 力，加强对学生人生观的教 育。学科素养：口语言的建构和运用 口思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造
7、口文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价M表达应用口探究3.结合本单元所学文本及自身，规划自己的人生志愿，填与 “我的人生志愿书”。“天生我材必有用”，读了本单元的文章之后，这些杰出 人物中的哪些特质吸引你、启发你？找到与这些人生楷模的 契合点并为之努力，你也可能成为人类星空中璀璨的明星。 你想成为哪个领域的人物？是政界要人、商界奇才、科学 家、艺术大师，还是保持自己初心、虽然普通却依然荣耀骄 傲的交通警察、白衣天使、人民教师请规划出自己的人 生志愿，并结合文本与自身谈谈理由。设计意图：培养学生语言表达 能力，加强对学生人生观的教 育。学科素养：0语言的建构和运用 口思维的开展和提
8、升 口审美的鉴赏和创造 也文化的理解和传承能力维度：口识记理解分析综合鉴赏评价表达应用口探究志愿你想成为哪个领域 的人物你人生定位 的理由是什 么（从自身 和单元人物 影响两方面 分析）在众多优秀 人物的引领 下，你理想 中的自己是 怎样的我的 人生 志愿参考答案：志愿你想成为哪个领域 的人物你人生定位 的理由是什 么（从自身 和单元人物在众多优秀 人物的引领 下，你理想 中的自己是影响两方面 分析）怎样的我的 人生 志愿文学家自身：喜欢 写作 影响我的人 物：鲁迅， 他用笔来战 斗，研究自 己的专业、 淡泊名利； 影响青年一 代。我以国家利 益为重，在 有危险的时 候依然有责 任有担当； 面对诱惑的 时候依然保 持内心的宁 静、脚踏实 地研究自己 的专业、淡 泊名利；面 对选择，我 要保持自己 的初心，不 轻言放弃。