学校数学活动策划方案设计.docx

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1、学校数学活动策划方案设计 为保障活动顺当开展，经常需要提前进行细致的活动方案预备工作，一份好的活动方案肯定会注意受众的参加性及互动性。那么优秀的活动方案是什么样的呢?下面我带来学校数学活动策划方案设计5篇，盼望大家喜爱。 学校数学活动策划方案设计篇1 检测各班级数学爱好小组的教学效果，调动同学学习数学的热忱，培育同学运用数学学问解决问题的力量，促进同学数学综合力量的进展，依据教育处期初方案，特组织本次竞赛。 一、 竞赛时间 ： 12 月 30 日下午 3 ： 00-3 ： 50 (收、发卷以广播为准) 二、参赛对象 ：一至四班级全体同学，五、六班级爱好小组同学。 三、评奖方法： 一至四班级：

2、以班级组为单位，设团体与个人两类奖项 1 、团体奖项：以班级前 20 名同学成果为依据，取团体优胜一名; 2 、个人奖项：班级组设一等奖 2 名、二等奖 4 名、三等奖 8 名。 五、六班级： 只设个人奖项：名额同上。 _学校教育处 年 12 月23 日 学校数学活动策划方案设计篇2 一指导思想 通过丰富多彩的数学活动，给同学供应一个多途径、多方法、多角度地了解数学的舞台，让同学充分感受数学的魅力，激发同学“爱数学，数学有无尽的乐趣;学数学，数学有无穷的奥妙;用数学，数学有无限的将来”的情感全面提升同学的数学素养。 二活动时间 20_年5月17日20_年5月21日(第.周) 三活动内容 1、通

3、过校内广播了解数学学问、闻名数学家小故事。 2、进行数学智多星挑战赛。 3、进行数学手抄报竞赛。 4、周五下午其次节进行活动总结及颁奖。 四详细支配 1、校内广播 2、数学智多星挑战赛 (1)活动形式 以班级为单位，由每级数学老师负责出20道智力题，于星期三早上贴到教室门口走廊，然后给每位同学发答题纸，回答题数不限。答题纸最迟在周三下午放学前交给数学老师。每班前5名答对题数最多的同学则评为“班级数学智多星”。每级答对题数最多的同学则评为“班级数学智多星”。 (2)嘉奖方式 每位交了答题纸的同学均获得参加活动的小奖品。数学智多星于周五总结会上颁奖。 (3)各班级负责老师 3、数学手抄报竞赛 (1

4、)活动形式 同学自己自愿组队，每组16人，出一份数学手抄报，内容包括：数学日记、数学学问介绍、数学趣题、数学家故事和数学学问单元整理等。版面布局合理，颜色鲜亮，做到数学味与艺术性和谐统一。版面为A3大小，有爱好的同学到数学老师处领取白纸。最迟于周三上午上交。 (2)评比形式 每份作品不写姓名，只写编号。老师登记编号对应的同学姓名。发给全校同学每人一张选票。由同学为自己喜爱的手抄报投票。投票时间为星期四下午至星期五中午放学之前。(请学校大队委帮忙统计票数) (3)嘉奖形式 参加的同学均有参加奖。 每级选出3份优秀作品，于总结会上进行颁奖。 学校数学活动策划方案设计篇3 教学目标 1.使同学经受与

5、同伴沟通5以内减法的算法过程，会用适合于自己的算法正确计算5以内减法。 2.使同学初步体会生活中很多问题可用减法计算，进一步理解减法的含义，感受与同伴沟通想法的乐趣。 3.培育同学乐观思索、仔细倾听他人想法的习惯，培育同学动手操作和语言表达力量，提高同学参加数学活动的意识和爱好。 4.结合课堂教学渗透环保训练和遵守公共秩序的思想训练。 教学内容 教科书第25页。 教具、学具预备:多媒体课件。 教学设计 复习导入 复习5以内数的组成，可实行以下形式。 1.对口令。 师：我说1。 生：我说2，1和2组成3。 课一开头，就采纳三种对口令的形式，让同学动手动脑复习了5以内数的组成，形式敏捷有效，同学复

6、习效果好。 2.拍手对口令。 3.举牌对口令。 创设情境，探究新知 1.老师投影显示漂亮的小湖，并用语言描述创设情境：在波光粼粼，漂亮的小湖里有3只漂亮的鹤在欢乐地唱歌，过了一会儿，1只鹤绽开翅膀飞走了，(老师出示3只纸鹤，再渐渐移走1只纸鹤)。老师引导同学认真观看，沟通体会。 2.同学跟随老师拿出自己折好的3只纸鹤，动手操作演示，3只鹤飞走1只鹤，就是从3只里面去掉1只，要用减法计算，用“-”号表示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。老师边说明边板书等式：3-1=2。(同学体验减法的含义，也可用摆图片操作，并表述含义。) 3.同学试读算式。老师启发同学说出其他能用3-1=2表

7、示的事例。同学举例说说其他能用减法表示的事例。 在投影与老师语言描述的美丽情境中，用纸鹤实物演示，同学感觉更直观亲切，并能亲自参加演示，充分体现了同学的主体作用，加深了同学对减法的熟悉。 例题 1.课件演示，创设问题情景：草地上雨后长出5只蘑菇，小白兔采走了2只。让同学叙述情景，并试着提出问题。老师引导启发同学提出“草地上还有几只蘑菇?”的问题。同学提问题时老师应多给与鼓舞。接着问：该怎样列式?同学回答后，电脑显示：5-2=? 2.老师提问：5减2得几?你是怎样算的?同学分组沟通想法，老师巡察指导。然后让不同想法的同学说一说自己算的过程。不论是点数法还是用数的组成计算，老师都给与鼓舞。接着提问

8、：假如不看图，不数指头，你会算吗?引导同学用数的组成来计算：5可以分成2和3，所以5-2=3。 例题用多媒体课件演示同学喜爱的小白兔采蘑菇的形象，同学很兴奋的参加到教学活动中来，在老师启发引导下，主动探究故事中的数学问题，老师对同学的多种算法都给与鼓舞，爱护了同学思维的多样性，然后通过比较、引导同学发觉用数的组成计算减法较简洁。 巩固练习 1.出示课件1，动态显示：荷叶上原来有4只青蛙，“扑通”跳到水里1只。同学说说题意，再列式，沟通算法。 2.出示课件2，同学说图意：架上原来有4只丝瓜，摘下2只，架上还有几只?然后同学列式完成，小组沟通订正。 3.同学拿出自己预备好的5只纸鹤，你能用这5只纸

9、鹤，摆出几种不同的减法算式吗?摆摆试试，看谁摆的多。 4.乘车嬉戏：5个同学做检票员，拿着车号，其他同学每人一张票，车票上数目的得数就是的要乘的车号。嬉戏开头，请同学们赶快上车，检票员检票后，上错车的同学给大家表演节目。 巩固练习中的第1、2题，采纳课件演示，提高同学的练习爱好：练习第3题发挥同学的主动探究力量，让同学尝试用5只纸鹤摆不同的算式，发散同学思维，提高同学对减法的熟悉。乘车嬉戏，同学最感爱好，参加乐观性也，同学感爱好的事情活动效果好。 总结评价 1.同学对本课的学习内容进行回忆、小结，说说自己本课学习的主要收获和存在的问题。 2.老师结合同学表现对本课作小结。 布置作业 1.同学预

10、备纸鹤，学具，数字卡片; 2.回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了减法? 教学设计说明 一班级的学校生参加数学教学活动的关键就是要调动起同学对数学学习活动的爱好。整节课我都充分利用多种手段创设的生动活泼的问题情境，让同学在生动活泼的问题情境中受到感染，产生爱好，自觉参加到教学活动中来，进而体验到参加学习、获得胜利的欢乐。 在本次课中，我首先设计了三个让同学动口、动手的对口令活动，同学很有爱好，乐观参加，复习了5以内数的组成，为本次课运用数的组成计算5以内减法做好预备。然后我用语言描述，并用纸鹤演示：“湖里的3只鹤飞走了1只，还有几只?”创设问题情境，引导同学进一步理解减法的意义。接着用课件演

11、示其次个问题情境例题：“5只蘑菇，小白兔采走了2只”，引导同学尝试提出问题：“草地上还有几只蘑菇?”列出算式后，同学分组争论沟通怎样算，多让不同算法的同学发表自己的想法，再通过比较，引导同学用数的组成计算，并让同学自己尝试写一些这样的减法算式，发挥同学的主动性。巩固练习第1、2题用课件演示，分步进行，让同学先说题意，再列式计算，小组沟通订正;还有一个练习是让同学自己动手操作，5只纸鹤能摆出几种不同的减法算式，发挥同学的主动探究力量。练习的最的是乘车嬉戏，这个嬉戏时在同学学习兴奋低点进行的，起到提高同学的学习爱好的作用，让同学在玩中学，在学中玩。 学校数学活动策划方案设计篇4 一、指导思想： 为

12、营造校内数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习爱好，培育数学学习方面创新力量。我们通过开展丰富多彩的各项数学活动，为同学供应一个了解数学、猎取数学学问的舞台，在校内里形成浓郁的数学文化氛围，让同学充分感受数学魅力，发觉数学的无尽乐趣与无穷奥妙，进而产生一个良性循环，服务与提高自己数学的学习。 二、活动事项 活动主题： 传播数学文化,呈现数学魅力 活动口号： 我动手，我思索，我欢乐 活动时间： 20_.3.11-4.11 1. 3月11日升旗仪式数学节活动开幕式 2. 4月11日活动小结 (发活动中一些奖状，数学组全体老师负责) 活动目的： 1、通过此次活动培育同学对学习数学的爱好，让同学感受

13、到生活中到处有数学，学会用数学的眼光去关怀环境，关怀.，去猎取和发觉新的学问。 2、促进老师思索与实践课改下的数学教学与活动该如何开展，如何提高课堂活动的数学内涵，如何在培育数学力量及素养上下功夫，促进同学自主地展现数学才能，体验数学价值。 三、活动领导小组 组长：_x 组员：_、各班级数学教研组长 四、活动对象: 1-6班级全体同学，全体数学老师 五、活动形式与详细支配: 同学活动： (一) 数学手抄报、数学日记评比(第四周) 负责人：_ 参与对象：三-六班级 1、手抄报：以“传播数学文化呈现数学魅力”为主题，要求规范、干净、美观，做出个性。竞赛统一用8开的纸张，右下角写明姓名、班级、指导师

14、。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题(符合本班级孩子思维水平)。 2、数学日记：必需是同学自己写的，内容最好是写所学学问在生活情境中的运用，目的让学习充分感知数学源于生活，用于生活。 3、以上两项都是先在每个班级进行评比，然后选出3份优秀作品参与校级评比。(数学日记用统一稿纸书写) 注:作品上交到教研组特长,班级组的数学老师一起评比出一 二 三等奖。 (二)100题口算无错竞赛(第五周)负责人：负责人：_ 参与对象：一、二班级 竞赛规章：8分钟100道题，每个班级由数学老师自行选拔5位同学参与竞赛，依据个人成果评出一、二、三等奖若干名。 (三)20题笔算无错竞赛(

15、第六周)负责人：_ 参与对象：三班级、四班级 竞赛规章：20分钟20道题，三、四班级的每个班级数学老师自行选拔5为同学参赛，竞赛的内容为适合本班级的各种竖式计算题。 依据班级的总体成果评出一、二、三等奖。 (四)数学故事竞赛。(第七周)负责人：_ 参赛对象：三-六班级 竞赛规章：三至六班级各班选一名优秀同学，进行全校数学故事竞赛，故事内容可以是数学名人故事、数学趣事、生活中的数学等。详细时间竞赛时间另行通知。 (五)总结表彰。(第八周) 备注：1、作品收集时间、评比工作等详细支配另行通知。 各项内容的详细工作另行通知到老师本人。 附：(负责部分详细工作的老师.) (1)一班级“百题口算”题由孙

16、丽老师负责。 (2)二班级“百题口算”题由陈冬梅老师负责。 (3)三班级“笔算题”题由陈亚妹老师负责。 (4)四班级“笔算题”题由吴青老师负责。 (5)五六班级“数学故事竞赛”题由各班主任老师负责。 老师活动： 课标学习，数学课标学习考核(第四周) 负责人：_x 备课竞赛，分低中高班级指定课题备课(第五周) 负责人：_ 评课竞赛，给定课堂写评课 (第六周) 负责人：_ 学校数学活动策划方案设计篇5 一、活动目标： 为了提倡和谐数学，给每一个同学营造一个展现自己的舞台，拓展同学的思维，营造良好的数学文化环境，鼓舞同学乐观参加，大胆创新，使同学在活动中学会数学，培育他们良好的学习习惯，激发他们学习

17、数学的爱好，提高他们使用数学的力量。同时把枯燥的数学以“学问性、实践性、趣味性”为形式呈现在同学的面前，以激发同学对数学的爱好，从而引导同学探究数学的神秘。 二、活动内容： 1.活动主题：感受数学才智成长 2.活动标语：与数学共同成长同才智一起飞行 3.活动对象：全校同学 三、活动项目： 数学思维冲浪、口算、玩转魔尺、数学电影 四、活动实施： 宣扬发动(5月6日7日) 组织实施(5日8日20日) 评价总结(5月21日21日) 展现表彰(5月22日26日) 五、详细活动支配表： 活动时间 活动内容 活动地点 5.6 数学节开幕式 大操场 5.12 数学思维冲浪 多功能厅 5.13 口算竞赛 多功能厅 5.6-5.18 玩转魔尺 各自教室 5.19-5.21 数学电影 各自教室 5.23 数学节闭幕式 大操场 六、详细活动要求与说明 1、数学思维冲浪 活动要求：一班级每班推选10名优秀同学孩子参与，最终评出10名同学为“数学之星”。 2、口算竞赛 活动要求：一班级全班同学参与，每人100道题，在规定的时间内。同学的口算成果作为口算过关的一次成果，不合格者要再次申请过关。 3、玩转魔尺 活动要求：在两周内练习指定的几个外形。在规定的时间内，拼搭出6种魔尺造型，用时短者胜出。每班选出5名同学参与级段评比，最终选出10名优胜者评为“玩转魔尺之星”，并在闭幕式上表演。