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1、2022高一地理教师教学计划高一地理老师教学安排1一、指导思想以“学习”为目的使学生获得相对完整的地理基础学问和技能，学习对终身发展有用的地理学问，提倡学生主动参加和参加，乐于探究。培育学生收集和处理地理信息、主动获得新学问、合作沟通的实力，培育学生对资源、环境、人口和发展的正确看法。教会学生阅读、分析和运用地理图表、地理数据和地理事实解决实际问题的实力，全面提高学生的综合分析和应用实力。二、教材内容分析这学期的内容是必修一（人民教化版），内容包括行星地球，地球上的大气，地球上的水，地表形态的塑造，自然地理环境的完整性和差异性。本卷内容主要是自然地理。通过本卷的学习，学生可以全面了解地球的宇宙
2、环境和运动规律、大气条件和运动规律、地形地貌和河流地貌的形成、自然水循环、海水运动和水资源利用、地理环境特征等。使学生能够全面了解地球的物理和地理环境特征，为今后进一步学习人文地理学问打下良好的基础。三、学生状况分析高一新生初中基本不学地理，地理基础学问和技能很差，而初中地理学问是高三进一步学习地理的基础，这是高三学生觉得地理难学，高三地理教学难的主要缘由。因此，针对以上详细问题，适当放慢教学进度，适当补充中学地理学问相关的学问，让学生更好地理解所学内容。四、主要教学措施1 、仔细学习教材和课程标准，驾驭教学重点。2、接着加强专业理论学问的学习，努力学习教化教学技能，不断提高教化教学水平。3、
3、仔细备课，打算教学目标、教学环节、教学中可能出现的意外状况、教学方法和学习方法、板书设计等。4、通过地理故事、好玩的地理故事、地理谜语、地理新闻和与地理教学相关的课外学问，提高学生学习地理的爱好。5、依据地理教学的特点，实行各种有效措施（照实验、视察、测量、参观、制作教具、多媒体教学等。）都是为了增加教学的直观性。6、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量。7、加强对学生作业的监督管理，提高作业的有效性。课堂教学要精选提炼例题、习题、学生作业，注意效率。8、激励学生主动参加教学活动，在课堂上检查、反馈和巩固学问。9、加强对学习困难学生的关怀，对于学习有困难的学生，在教学上要分层次教。他们应当在业余
4、时间对学习困难的学生进行个别辅导，常常与学习困难的学生交谈，激励他们克服心理障碍。只要他们有进步，就应当得到确定和激励。高一地理老师教学安排2一、指导思想根据学校新学期的工作安排，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发绽开展工作。高一地理教学以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。第一学期的教学内容主要为自然地理学问，应从相识人类生存环境的角度动身组织教学，加强综合性，使地理性更加突出。高一地理教学要面对全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础学问，培育学生初步的地理技能、地理思维实力和地理探究实力
5、。二、教学目标让学生获得比较完备的地理基础学问，学习对学生终生发展有益的地理；提倡学生主动参与参加，乐于探究，勤劳动手，培育学生收集和处理信息的实力，获得新学问的实力，以及沟通合作的实力。三、学生学问现状分析高一新生虽然在初中学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分数低，对地理教学的观念，也仍保留在应试教化阶段即认为地理是“副科”，故对地理学问的驾驭可以说特别有限。四、教学要求1、仔细学习教学大纲，深刻领悟大纲中的内容与要求，深化钻研教材，加快教学观念的转变。2、在教学中要体现教化改革对当今教学的要求，即变应试教化为素养教化；体现老师为主导，学生
6、为主体的教学方式，教会学生如何学习，培育创新精神与实践实力。3、要重视培育学生的地理视察、学习、调查及运用图表和数据进行分析等基本方法和技能，要重视培育学生的地理思维实力和地理探究实力；理解地理学科的基本概念和基本原理，并学会运用地理基本概念和原理分析评价地理问题。4、在教学中要注意基础学问的落实，进行章节过关的检测。5、教材中的图和图下小字以及活动部分的内容均作为课文正文处理，老师要依据教材内容特点，组织支配好教学。五、教学重点、难点地球自转、公转的地理意义、地表形态改变的内外力作用、全球气压带和风带、水循环、洋流分布规律、气候类型分布、特点及判读、地理环境的整体性。六、教学措施首先应充分培
7、育地图的观点，包括看图实力、记图实力和再认再现实力的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想，其次，主动响应新课程理念，体现学生的主体学习地位，引导和启发学生自主学习，引导学生去视察、体验、推断和推理。七、课时安排和支配按新课程标准中规定的中学课程安排，每周授课2课时。期中考试之前讲完第一单元和其次单元（部分），期末考试之前讲完第三单元。高一地理老师教学安排3一、指导思想依据学校新学期的工作安排，以人为本，全面发展，提高教学质量，学生可持续发展。高一地理教学以人与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。第一学期的教学内容以自然地理学问为主，要从了解人类生存环境的角度组织教学，加强综合性
8、，让地理更加突出。高一地理教学要面对全体学生，关注人与地理环境的关系，让学生获得对终身发展有益的自然地理和相关人文地理的基础学问，培育学生初步的地理技能、地理思维实力和地理探究实力；二、教学目标让学生获得相对完整的地理基础学问，学习有利于学生终身发展的地理；提倡学生主动参加、乐于探究、努力工作，培育学生收集和处理信息、获得新学问、沟通合作的实力。三，学生学问现状分析虽然高一学生初中学过中国地理和世界地理，对世界和中国的自然地理和人文地理有肯定的了解，但由于中考地理成果较低，他们对地理教学的观念还停留在应试教化阶段，即认为地理是“辅修课”，所以对地理学问的驾驭可以说是特别有限的。四、教学要求1、
9、仔细学习大纲，深刻理解大纲中的内容和要求，钻研教材，加快教学观念的转变。2、在教学中，要体现教化改革对当今教学的要求，即把应试教化转变为素养教化；它体现了以老师为主导、以学生为中心的教学方法，教会学生如何学习，培育创新精神和实践实力。3、要注意培育学生运用图表和数据进行地理视察、学习、调查分析等基本方法和技能，注意培育学生的地理思维实力和地理探究实力；了解地理的基本概念和原理，学会运用地理的基本概念和原理来分析和评价地理问题。4、在教学中，要注意基础学问的落实，开展章传检查。5、课本上的图片，图片下面的小字，活动的内容都作为正文处理。老师应依据教材内容的特点组织支配教学。高一地理老师教学安排4
10、一、教学指导思想中学一年级地理教学应以全日制一般高级中学地理教学大纲为依据，以全日制一般高级中学教科书地理（必修）上册为教学内容，并参考北京市教化科学探讨院基础教化教研中心编发的高一地理睬考说明、全日制一般高级中学课程安排进行教学活动和课时支配。高一地理教学要以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。第一学期的教学内容主要为自然地理学问，应从相识人类生存环境的角度动身组织教学，加强综合性，使地理性更加突出。教学过程中要明确上册教材所突出的三个方面，即自然环境条件对人类活动的影响、自然资源对人类活动的影响、自然资源改变和自然灾难对人类活动的影响。高一地理教学要面对全体学生，从人类和地
11、理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础学问，培育学生初步的地理技能、地理思维实力和地理探究实力；能够与人合作，运用地理科学观念、学问和技能对人类与环境之间的问题作出独立的推断和适当的评价。学习中学地理课程有助于学生视察和理解与人类发展有关的地理环境改变，为学生形成正确的世界观、价值观，为适应将来的生存和发展打下必要的基础。二、教学要求1老师要仔细学习教学大纲，深刻领悟大纲中的内容与要求，深化钻研教材，留意教材中内容的改变和结构的调整。加快教学观念的转变。2在教学中要体现教化改革对当今教学的要求，即变应试教化为素养教化；体现老师为主导，学生为主体的教学方
12、式。教会学生如何学习。培育创新精神与实践实力。3要重视培育学生的地理视察、学习、调查及运用图表和数据进行分析等基本方法和技能，要重视培育学生的地理思维实力和地理探究实力；理解地理学科的基本概念和基本原理，并学会运用地理基本概念和原理分析评价地理问题。训练和培育良好的地理学习方法。4在本学期的教学活动中，至少应有一次课堂教学活动是以探讨性学习的方式体现。正确处理探讨性学习与学科教学的关系，明确进行探讨性学习的目的以及该学习方式对当前教化改革的作用。要重视探讨性学习的学习过程对学生学会自主学习所起的重要作用。关于探讨性学习的课题选择，可参照大纲中所选定的课题，也可以自定课题，但肯定要结合实际，题目
13、不宜过大，以便于实际操作。留意刚好总结，积累文字、图片和音像资料。5在教学中要注意基础学问的落实，进行章节过关的检测。6教材中的图和图下小字以及活动部分的内容均作为课文正文处理，老师要依据教材内容特点，组织支配好教学。7阅读材料和自学园地作为扩展视野，协助教学。三、课时安排和支配根据大纲中规定的中学课程安排，每周授课3课时。期中考试之前讲完第一单元和其次单元，期末考试之前讲完第三单元和第四单元。请各学校依据本校的教学实际和学生状况，支配好教学进度。本学期期中考试由各学校自己支配，各校自主命题。期末进行全区统一命题考试。高一地理老师教学安排5一、教材总体分析中学地理必修一（人教版），主要是自然地
14、理方面的内容，包括行星地球、地球上的.大气、地球上的水、地表形态的塑造和自然地理环境的整体性与差异性。介绍了自然地理方面的基本现象，原理、规律及成因，为学生进一步了解自然地理基础学问供应更加系统的学习内容。二、教材目的要求1、通过必修一的学习，获得相对于初中较为系统的的自然地理基础学问，包括自然地理的基本现象、基本过程、基本原理、基本规律和成因。2、通过学习基础的自然地理学问，学会说明生活中的地理现象，驾驭读图读表的地理技能，学会收集整理、比较分析地理信息，解决地理基本问题的思维方法。3、为将来学习必修二、必修三和其他选修内容的地理学问打下基础。三、学生状况简介分析由于地理科目在初中不参与中考
15、等缘由，所以许多升入中学的学生地理基础学问地理基本技能较差，而且我校高一生是本市区录用分数相对较低的，因此我校高一学生的地理学问也相对较差。我担当高一年级x班、x班共2个班级的地理教学任务，目前各班级在地理方面的实力相差不大，但是随着教学的推动，学生对地理学问的学习和驾驭可能会出现较大差异，这将会是一个挑战，也是一个机会。四、方法与措施1、仔细研读一般中学地理课程标准和教材，针对学生实际状况，仔细备好每一堂课，并写好教案。2、运用讲解并描述法、直观法、演示法、和试验法等适当的教学方法，结合身边的地理现象，上好每一堂课。3、合理布置课内外作业，并刚好分析、批阅、讲解。4、要求学生主动参加社会实践
16、活动，学会收集、分析地理信息，解决地理问题，增加创新精神和实践实力，树立科学的可持续发展观念。5、充分运用现代教学设备给学生上课，提高课堂效率，拓宽学生的地理学问。6、做好教学工作的总结和反思，并优化教学方法和手段，使教学效果最优化。高一地理老师教学安排6一、本学期高一地理教学目标要求和任务严格遵守新课改的思想，在教学中紧跟中学课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，在教学中要切实有利于广阔学生的自主发展，确保中学教化的稳步前进。本学期的主要任务是完成必修一整本书和必修二的部分内容，为下学期的会考奠定基础。必修一中涉及自然地理学问，所以有几节课特殊难，比如：第一章中第三节，其次章中的其次、三、四
17、节，这几节是必修一的重中之重，也是会考中常常考到的内容，因此对于这几章，我准备放慢速度，尽可能的让学生更加简单的驾驭。本学期除了完成教学任务外，还要主动辅导，刚好进行单元测验，对试卷进行分析，使学生的成果有所提高。二、学情分析我所任教的是高一（x）到（x）x个班级，其中（x）班是普高班，面临会考压力，而其他x个班是综重班，不须要会考，所以我在讲课时，对1班大力强调会考，并且加大练习程度。高一年级每个班近五六十个学生，生源质量参差不齐，教学上肯定要进行分层次分阶段的巩固和提高。针对一些成果较好的学生又要进行肯定的较难的作业布置和试卷布置，针对学情和特点，略讲某些章节，教学中肯定要重点特出，详略得
18、当，并以基础学问为主。三、教学策略和措施1、备课时重点探讨教材和学生，圈出难点、重点，把学问分为了解层次、识记层次、驾驭并运用层次，针对学生的现有学问结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，驾驭重点，记住常识。2、重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生爱好和主动性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有学问，激发其学习热忱，启发其主动思维，开拓其动脑、动手实力。3、课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深化浅出，按部就班，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推动教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验胜利的感觉。4、作业批改时老师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学阅历，查漏补缺。同时，老师要做到仔细批改，对那些驾驭得好的学生不吝表扬，差等生激励支持，中等生促进加油提高，批示时留意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。5、培育学生的竞争意识，抓好“记忆变更学习安排”，开展班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其主动性，老师应通过适当的学问竞赛让学生参加竞争，达到成果总体提高的目的。6、教学进度的支配。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周（第19周）结束上课，以保证期末考的复习备考时间。