幼儿园大班 反思.docx

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1、大班反思第1篇大班反思身为一名优秀的人民老师,我们要在课堂教学中快速成长,我们 可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,怎样写教学反思才更能 起到其作用呢?下面是我帮大家整理的大班数学优质课教案及教学 反思熟悉“、和=,大家一起来看看吧。活动目标:1、使同学经受比拟物体个数的详细过程,熟悉符号:、和及 其含义,能用符号或词语描述所熟悉的数的大小。2、使同学在比拟物体多少的过程中,感受一一对应的策略和思 想,体验和理解比拟物体多少的基本方法,初步建立“同样多多少 等概念,培育观看、比拟、推断和推理的初步力量。活动预备:ppt,音乐活动过程:一、创设情境,激发爱好。同学们,今日上课之前我们先学唱一

2、首歌。白板展现歌曲内容;大于号,小于号,两个兄弟来报到。大于号,嘴巴朝着左边笑,其是我,嗓子始终好不了,成天含着“金嗓子,这几天还咳嗽起来, 吃了许多药还是不好,说话一多就咳嗽不停了。这不,今日上音乐课, 要带孩子们唱,话说多了,咳嗽就止不住了,喝了口水,最终还咳嗽 吐了,全部的孩子都看着我,有的小声的在嘀咕,“老师怎么了?还 有的孩子劝其他小伴侣不要说话了,老师都吐了,老师生病了. 咳嗽了一会儿,喝了 口水,我才缓过气来,这时候,王志浩说了句话 把我逗笑了,老师,你昨天就咳嗽吐了,今日怎么还咳嗽吐了啊, 你怎么也不去看看病啊?真是的,怎么这么大人了,还总是生病啊, 好几天了都好不了?孩子的一

3、句话,说的我是又感动又欣慰,作为老师,能够得到孩 子的认同已经很不简单,还能得到孩子的关怀,真的很让我欣慰。浩 浩,老师感谢你的关怀!你真是个善解人意、懂事的好孩子! 第7篇大班反思今日下午,我到学校去取材料,遇到了新入园的一位特别家长老 师,我问起孩子这几天怎么没上学,这么一问不要紧,她哭诉起来, 真拿我老人没方法,孩子说累,老人就舍不得让孩子来了,这几天在 家玩呢。旭旭,她儿子今年4岁,是本学期新入园的孩子。孩子由爷爷奶 奶照看,含在嘴里怕化了,搂在怀里怕飞了。这几天集体生活下来, 在老师的细心照看下,孩子很快就适应了幼儿园生活。可是,孩子的 奶奶老是担忧孙子在园吃不好,玩不好,而且怕他不

4、习惯没有奶奶在 身边照看的日子,最终逼着孩子的爷爷最终一个来送,最早一个来10 接。我把孩子在园的表现和所知道的状况对她说:听他老师说:与同 龄幼儿比拟,思维、语言、动手力量进展有些缓慢,但成天生龙活虎 的比拟好动,但是呢,这两天,孩子的进步特殊明显我的话还没有 说完,旭旭的妈妈就接着埋怨起来:还还不是旭旭爷爷奶奶惯的,从 小啊,这孩子就始终跟着他们,老人家对孩子过度地关爱,什么事都 是爷爷奶奶包办,如此下去,怎么得了哦!最为幼教工,不得不提示家长,在抓经济的同时,也不要遗忘自 己所肩负的责任,“家长是孩子的第一任老师要对孩子负责。曾记得 一位专家说过:孩子能自己带就自己带。第8篇大班反思一次

5、在玩区角活动的时候孩子们都在各自的活动区里欢乐的玩 着,个个都兴奋的不得了。我也被他们的兴奋所感染,穿梭于各区之 间,当我走到语言区时,突然觉察语言区的地上落着几本书,明显这 是孩子们在看书时掉在地上的。我看了一会儿,觉察语言区的5个孩 子并没有在意地上的书,没有一个人去捡,似乎根本就没观察似的。 于是我就走过去对正在看书的文文说:“文文,你们的书掉了,你把 它们捡起来吧!文文看看了地上的书,慢悠悠地说:“这书不是我弄的 说完之后极不情愿的把地上的书捡了起来,在捡的时候还不时的用眼 睛瞟了瞟我。这天放学后,还有几位小伴侣没接走,于是他们便来到了图书区 和玩具区玩去了,玩着玩着,不知道什么时候地

6、上躺了一个山羊玩偶, 我看了看正在看书的3位小伴侣,我正想让文文捡起来,想到了叫她11 捡时的不情愿的眼神,于是我便想了一个方法,有意说:“啊呀!这里 怎么有一只山羊!真可怜!谁能情愿帮那只小山羊送回家呀!没想到,我 话音刚落,身边文文就转过头来看了看我,又看了看地上的小山羊, 笑着对我说:“我来帮小羊送回家吧!文文一蹦一跳的跑过来把小羊捡 起来,送回了家。这两次让小伴侣捡东西让我熟悉到了对待公平,敬重是首要的, 我们应当通过自己的言谈举止、行为态度与幼儿乐观有效地沟通和互 动,使幼儿不断感受和体验到老师对自己的敬重、理解和支持。第9篇大班反思结合“漂亮的春姑娘主题活动的开展,我将花店作为本次

7、角色嬉 戏的重点指导区域,并供应了相应的半成品制花材料供嬉戏使用,我 觉得这样不仅可以增加幼儿的动手力量,而且也丰富了大家的角色嬉 戏内容。我对活动中所存在的问题进行了如下梳理:1、在花店供应了一些做花的半成品材料,但鉴于之前的活动阅 历,力量弱的幼儿不情愿也无法完成做花的任务,所以当天只请了力 量较强的幼儿制作花朵。但这样并不利于全部幼儿的全面进展,设想 可以在下次的活动中鼓舞力量较弱的幼儿再来尝试,通过同伴互助, 以强带弱的方式让每位幼儿得到不同的进展,共同获得胜利的喜悦。 此外,还可以鼓舞幼儿为自己制作的花朵取个好听的名字,并增加与 花店老板的沟通交往,将制作的花朵送与花店进行销售。2、

8、各区域中半成品的操作材料还可以进一步丰富,并准时进行12 调整更新,以激发幼儿的活动爱好,防止因缺乏新奇感而对嬉戏失去 参加乐观性。3、对于活动中个别活动乐观性不高的幼儿的引导还不够,没能 让他大胆的交往,融入嬉戏,因此,对其还有待一对一的倾听和交心, 了解他的活动爱好和需要,进行持之以恒的引导,已到达使其勇于交 往的目的。4、最终的评价环节只是让幼儿沟通嬉戏感受,确定了表现好的 幼儿,没有针对存在的突消失象(如个别幼儿表示没玩到)进一步探 讨其背后的缘由,并商议解决的方法。总之,老师应时刻思考如何才能让每位幼儿在嬉戏中得到不同的 进展,获得欢乐有益的感受!第10篇大班反思每次带孩子到户外活动

9、时我们班的孩子总喜爱抢占排头,喜爱插 队。目的是想跟老师牵手当小班长,以老师的身份在前面带队。随 着时间的推移,我觉察站队抢排头的孩子们越来越多。为了转变这种现象,满意孩子们的心愿,我想出了一个方法。站 队前,我对孩子们说:请把你们的小手伸出来。孩子们兴奋的伸出 自己的小手,我走到他们身边,一一握一下他们的手,亲切地在他们 的耳边说一句:你的小手真洁净。或者说:你的小手热乎乎的. 孩子们笑了,兴奋的也在我耳边说一声:你的手也热乎乎的。或者 说:“你的手和我妈妈的手一样大。我爸爸的手比你的大。随后13 脸上露出得意和满意的表情。我说:“站队吧! 话声刚落,孩子们个 个忙着找位置,很快就站好了对,

10、没有抢排头的了。先抢一阵,再站 队的现象彻底地消逝了。一个好的教育家,应当是半个心理学家。此时,我对这句话有 了更深的熟悉。孩子们抢排头,主要是想站在老师身边和老师亲近, 引起老师的留意,通过皮肤接触,感受老师对自己的关爱。老师主动 给孩子们一些抚慰性言语和动作,是快速缩短老师与孩子们的距离, 亲近孩子们,满意他们愿望的好方法。14小于号,嘴巴朝着右边笑,大于号,小于号,嘴巴朝着大数笑。二、探究新知,比拟大小。老师侧耳倾听:“哇,森林里好喧闹啊!小动物们在干什么呢? 咱们一起去看看吧。好多动植物都来参与运动会啦,真喧闹啊!1、摸大树嬉戏(1)现在进行的是摸大树嬉戏,同学们看一下,都有哪些动 物

11、参与了这个嬉戏?它们各有多少只?同学看图回答,老师赐予确定。(2)老师给同学介绍 ,并告知同学43读作4大于32、捉迷藏嬉戏(1)同学们,小松鼠和小白兔的只数,谁多谁少?你是怎么知 道的?引导同学观看觉察:一个对着一个比,小狐狸没有了,小白兔还 有多余的,我们就说小狐狸的只数比小白兔少。(2)老师给同学介绍 ,并告知同学2 和o(1)你们看, 和像什么?它们有什么不一样?同学观看沟通自己的觉察。(2)巩固记忆“和“ 、“和=)活动反思:(一)创设教学情境依据低班级同学的年龄特点和心理特征,我创设生动好玩的活动 情境,将同学宠爱的森林运动会的场景作为切入点,一下就吸引了 他们的留意力,调动起他们

12、剧烈的学习爱好,同学能很快进入最正确的 学习状态,饶有爱好地去分析问题,解决问题。(二)注意方法教学新课程的特点之一就是培育同学自主探究的精神。在本课的教学 中,需要同学比拟两种动物的.多少时,采纳了一一对应排列的方法。 先把小兔和小猴一一对应排列起来,让同学观看,要求说说从这样的 图中可以看出什么。在同学充分表达的基础上,明确:一只小兔正好 对着一只小猴,没有多余的小兔,也没有多余的小猴,这就说明小兔 和小猴同样多。在教学“多和“少时,我也采纳了这样的方法,并在 教学松鼠和小熊的多少关系中,让同学体会“多”少的相对关系。(三)顺口溜突破难点由于大于号和小于号在形状上有些相像,同学比拟简单混淆

13、,所 以本课的难点也在于区分记忆大于号和小于号。在区分记忆大于小于 符号时,我看了一些老师编的顺口溜一一尖尖对小数,大口对大数, 我认为这种顺口溜不是太好,由于我以前遇到过有些孩子能使用数学 符号来表示比拟的结果,可大局部往往分不清是大于号还是小于号, 但是他们的表示的结果是对的。我就把顺口溜又修改了一下,变成 大口朝前大于号、尖角朝前小于号。并立刻运用,结果很是顺畅, 同学记忆状况还不错。这样就形成了一首较完整的顺口溜来关心同学 记忆理解这课内容。顺口溜是“大口朝前大于号、尖尖朝前小于号; 大口对大数,尖尖对小数;牢牢记住莫遗忘。或许这个顺口溜不是 很完善,但是它无疑是当前最适合同学实际需要

14、的。第2篇大班反思作为一名老师,就难以避开地要预备教案,借助教案可以恰当地 选择和运用教学方法,调动同学学习的乐观性。怎样写教案才更能起 到其作用呢?以下是我帮大家整理的幼儿园大班社会教案及教学反 思亲一亲抱一抱,大家一起来看看吧。活动目标:1、理解故事,知道拥抱可以让人兴奋,拥抱可以给人暖和幸福 欢乐。2、能叫出同伴的名字。3、体会与同伴和老师拥抱的欢乐。活动预备:1、幻灯片;2、音乐抱一抱。活动进程:1、出示幻灯片今日我们班来了位小客人,小伴侣你们想知道他是谁吗?(出示 幻灯片1)这是谁啊?我们跟他打个招呼吧!小熊你好小熊说小伴侣们好,你们真有礼貌!(出示咯咯声)小熊在咯咯笑呢!你看他笑得

15、眼睛都眯米成一条 缝了,小熊肯定遇到兴奋的事了,小伴侣你们猜猜,小熊会员到什么 兴奋事呢?2、讲故事过度:小伴侣们的想象力真是太丰富了,他究竟遇到什么兴奋事 了!那现在老师就告知你们,请听故事大大的拥抱。利用幻灯片讲故事,提问:(1)都是谁给了嘟嘟大大的拥抱了?(依据故事内容以此提问) 天亮了,谁给了嘟嘟一个大大的拥抱呢?他感觉怎样?(2)嘟嘟又给谁大大的拥抱了?(依据故事内容以此提问)小结:奥原来拥抱可以给送给你喜爱的人,关怀的人,不管用抱 别人还是别人拥抱你,我们都会感到很暖和,很欢乐、很幸福。3、大声说出好伴侣的名字,并拥抱,说出自己的感觉。(1)抱伴侣,小伴侣你们喜爱拥抱吗?那你们最想

16、把你的拥抱 送给谁呢?(2)那你们想不想把你的拥抱送给你的好伴侣呢?那就请你的 好伴侣,先来大声说出你好伴侣的名字后,再给他一个大大的拥抱好 吗?(同时老师也要抱抱孩子,并问问孩子拥抱后的感觉)4、小伴侣这么喜爱拥抱,那我们玩一个抱一抱的嬉戏吧。 先示范,在一组几对小伴侣玩嬉戏,在全体一起玩。(一段音乐一次)5、结束:小伴侣,你们感到幸福了吗?感到欢乐了吗?那就让你给我们之 间在多一些拥抱吧。(音乐)现在请把你大大的拥抱送给我们身边的 老师好吗?活动反思本次公开课我选的的是亲一亲抱一抱,由于小班孩子们刚入 园,和同伴间老师间的互动不是太多,也不怎么会沟通,所以我选这 节课,就是让孩子们通过这节

17、课来与老师、同伴间加深沟通,从而加 深感情和信任感。本节课我以小熊嘟嘟来我班做客,然后放小熊咯咯的笑声,他确 定有兴奋的事为开头,导入进本课。让幼儿带着问题边放幻灯片去听 故事。接着我提出都是谁给了嘟嘟大大的拥抱了?嘟嘟又给了谁大大 的拥抱了?他什么感觉?以此来让幼儿跟着老师在复习一遍故事。然 后我让孩子们,说出好伴侣的名字,并把拥抱送给自己的好伴侣,同 事问一下他们的、感觉。接着我和孩们玩嬉戏抱一抱我先请一组 上来玩一下,为的是让小伴侣都了解嬉戏,从而学习嬉戏。最终我请 小伴侣一起玩嬉戏,孩子们玩得很投入,为了不让他们乱起来,我把 最终抱抱谁,抱抱xxx,抱抱一个小伴侣改为“抱抱你的好伴侣这

18、 样大家都抱抱,顶多有三人或四五人抱一起,不会消失全班抱一个小 伴侣拥挤的现象。本节课有胜利也有缺乏,缺乏之处是我在讲故事时,可以站着讲, 更加夸张的动作,那样故事会更形象些,那样也会照看到全体幼儿。 还有对孩子拥抱老师和小伴侣时老师应适时的去引导孩子们怎样去 乐观的拥抱别人,和怎样去乐观的迎接别人的拥抱,在孩子们拥抱时 可以给孩子们照张照片留念,那样会更精彩。总之在一节课缺乏和进步都会或多或少的消失的,在以后的教学 中,我应尽量避开缺乏,使缺乏到达最小化,让进步一次比一次更明 显。第3篇大班反思新学期刚开头,秋姑娘就踏着轻快地脚步走来了,我告知孩子们:“漂亮的秋天来了,我们把活动室装扮得美丽

19、些好吗? 孩子们说: 好! 于是孩子们心情昂扬地围在一起,用自己亲自制作的果子和绿 叶布置我们班级。这时,家俊急迫地喊道:老师,我们没有胶水了。 我只好请别的老师去领胶水。等候的时候,家俊又喊了起来老师, 你快看,海滨在干吗? 大家都围过去,只见海滨一手拿着绿叶,一 手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的反面涂抹,再粘到地上。他抬起头, 得意地说:“我的方法不错吗? 小伴侣都喊了起来,好什么?真脏 看着这一系列动作,虽然我也觉得有点恶心,却没有批判他,而是说: “你们说,胶水没有时,还可以用什么代替呢? 孩子们七嘴八舌地站 起来说:可以用面粉加水,在火上煮成糖糊,还可以用面条.我 夸奖了每个发言的孩子。

20、我在想,孩子在尝试的过程中可能会有一些不恰当的方法,我们 应怎样正确引导他们呢?批判和训斥都是不正确的做法,准时引导孩 子去观看、去区分、教孩子区分什么是正确的、什么是错误的,什么 是不行用的东西。在教学中,应留意教育孩子的方法和手段,让孩子 懂得更多,学问面更广,使他们更加健康欢乐的成长。第4篇大班反思学习儿歌,由于缺乏应有的教具,只用口头传授,幼儿爱好不高, 也很难记忆,为此,我实行了依据诗歌内容,创意一幅画的教法,在 教授几遍后,我让幼儿看着画朗诵,再实行启发式提问,幼儿对诗歌 的内容理解了,教授几遍后,一首儿歌就记住了,而且效果明显,幼 儿的爱好提高了,诗歌朗诵水平有了明显的进步,有的

21、时候,交换一 下方法,就会使枯燥无味的内容,变得简洁易学,幼儿简单接受,学 的学问就会坚固。第5篇大班反思小班的孩子刚入园,什么事情都随自己的心愿,一不随心,伸手 去抓。以往他们在家中已经习惯各种图书、玩具都是自己的,没有人 与他们争抢。而今到了幼儿园那么不同,全部的玩具、图书都要一起玩, 一起看。因此产生了争吵,简单发生抓脸行为。为了避开或削减同样 的事情发生。我实行了一些教育方法,首先让孩子懂得玩具是大家的, 可以轮着玩或换着玩,让孩子懂得谦让的含义。其次,我教孩子唱了 一首歌“小小手让孩子们说说手的用处,依据幼儿的回答,我从正 面去引导他们:我们的小手真能干,它是一个小小魔术师,可以变 各种小动物,我们的小手还会做很多事比方帮老师摆椅子,收玩具。 老师虽然这么说,但是远远还是由于晓彤和他抢玩具,把晓彤的脸给 抓伤了,留下一道血痕。事后,我对远远说:“你看,晓彤的脸好看 吗? “不好看让别人给你把脸抓破,你情愿吗? 不情愿。以后 还抓别人的脸吗?“不抓了。通过这次对远远乃至全班的教育,这 几天抓脸现象明显削减。同时盼望我们的家长伴侣常常检查孩子的指 甲准时修剪。第6篇大班反思我们班有一个很懂事的小男孩,名叫王志浩,平常爱学习,懂礼 貌不说,还是个特别细心擅长观看的孩子。刚刚开学,我们老师和孩子都比拟上火,所以嗓子总是不好,尤

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