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1、口1怜掉？明I 陆以主型苦寻I 悔得朴2023届山西高三历史试题考生注意：1.本试卷分选择题和非选择题两部分，共100分。考试时间90分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。回一、选择题：本大题共24小题，每小题2分，共48分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。1.陆浑戎是戎族的一支，原居于今甘肃敦煌一带，西周灭亡后逐渐迁至河南洛阳的伊川地区。史载，有位周朝的大夫路过伊川，看到当地百姓在野外披发（戎族传统装扮）祭祀，感叹“不及百年，此其戎乎！此礼之亡矣”。这反映了A周朝疆域的拓展c.中原文化的衰落2.据下表可知，下列思想家赳EB.戎族对周
2、王权威的藐视D.民族的迁徙与交融趋势怜思想家相关言论孔子获罪于天，无所祷也墨子天之意，不欲大国之攻小国也，大家之乱小家也庄子天地与我并生，而万物与我为一-E.我1A思想体系一脉相承B.呼吁重建社会秩序C.借助天人关系表达思想诉求D.强调遵从天理必须割舍人欲3.汉武帝末年，赵过被任命为“搜粟都尉”，在西北地区成功试验并推广代田法。汉成帝时，议郎泪胜之结合关中地区的自然条件，在代田法的基础上提出“区田法”，后被朝廷任命为“劝农使者”，撰泪胜之书传世。对此理解最准确的是，西汉中后期A政府积极改良耕作方法B.农业生产强调因地制宜c.粮食单产持续大幅增加D.农民重视积累生产经验4.右图为甘肃临夏州炳灵寺
3、第169窟的壁画（十六国北朝时期彩绘）。该壁画反映了当时A艺术发展达到高峰B.佛教开始中国化c.市民文化趋于繁荣D.中外文化的交流5.建中二年（781年），唐德宗的使臣到魏博镇（藩镇）强令魏博节度使田悦“罢其（军士）四万，令还农”。田悦“集应罢者，激怒之曰：汝曹久在军中，有父母妻子，今一旦为础防使所罢，将何资以自衣食乎！”后田悦自出家财，重新安排军士回归部伍，于是“军士皆德悦而怨朝廷”。此4唰高三历史第1页（共6页）23 28C 4 事可用于说明A安史之乱的爆发具有必然性B.唐代中央集权遭到巨大威胁c.各地节度使均有抗旨的倾向D.唐德宗有效打击了藩镇势力6.史载，陆九渊与皇帝论对时，在其第一篇
4、札子中，陆九渊明确地说：“（睦下）临御二十余年，未有（唐）太宗数年之效，版图未归，仇耻未复，生聚教训（军民同心同德）之实，可谓寒心！”陆九渊发表此言论的背景是A；金人南下导致南宋偏安B.策问成为科举主要形式C.政府轻摇薄赋财力匮乏D.心学理论得到政府提倡7.在蒙古军队于1220年征服中亚的撒马尔罕之后，当地人“田园不能自立，须附汉人及契丹、河西（指西夏）等。其长官亦以诸色人等为之，汉人工匠杂处其中”。据此可以得出的历史信息是A元朝直接管辖中亚地区B.蒙古帝国推行开明的民族政策c.蒙古西征促进人口迁徙D.战争的频发导致中亚经济萧条8.宋代谚语“苏湖熟，天下足”常用于描述长江三角洲、太湖平原一带被
5、视为当时的鱼米之乡的情景；到明代万历年间，已有“（荆楚）鱼粟之利遍天下”的说法，明末 甚至出现“吴以楚食为天”的说法。这一变化缘于A湖广地区经济的近代化转型B.政治中心与经济重心相分离C.西方殖民势力对江浙的侵扰D.区域性产业分工的深入发展9.相传，历 经乾、嘉、道三朝的曹振铺，靠着“多磕头少说话”得到几代皇帝赏识。当军机大臣商议军国大事时，若表现得过于有主见，则容易因言获罪，做不了官场“不倒翁”。该现象出现的根源在于A官僚队伍的腐化B.社会风气的败坏c.皇权专制的强化D.文字狱的常态化10.下表所示是19世纪60年代以来晚清政府创办的一系列新式学堂。这些学堂的创建外国语学堂军事学堂技术学堂京
6、师同文馆、上海广方言馆、湖北自强学堂等福州船政学堂、北洋水师学堂、天津武备学堂等上海机械学堂、天津电报学堂、山海关铁路学堂等A实现了晚清学制的变革B.推动了西方技术的引进c.旨在消再人民的反抗意志D.为政治的改良奠定了基础11.中国是茶叶的故乡，种茶历史悠久。19世纪下半叶，印度茶叶出口额逐渐超过中国。1905年，时任两江总督派考察团赴印度学习机器制茶技术，回国后积极加以推广。这反映出A中印双边贸易遭到严重阻碍B.制茶业发展机遇与挑战并存C.清末 新政注重鼓励兴办实业D.晚清政府亟须进行制度变革12.武昌起义爆发后不久，一向仇视革命的广西巡抚在全副武装的革命志士及新军将领的“说服”下，一跃成为
7、新政府的领导人；同盟会广西支部部长未能在新政府获得一官半职，甚至连在广西都督府成立大会上发言的资格也没有。这最能说明A清朝的领土巳四分五裂B.民族资产阶级具有妥协性C.辛亥革命潜伏失败隐患D.民主与共和观念深入人心高三历史第2页（共6页）23-28C?高三历史?参考答案?第?页?共?页?高三历史试题参考答案?解析?本题考查周朝的民族交融?考查学生获取和解读材料信息?运用所学知识分析历史现象的能力?周平王东迁之后?受随迁戎族的影响?伊川百姓在祭祀时也混入了戎族的习俗?故选?项?河南洛阳为中原腹地?不能说明周朝疆域的拓展?故排除?项?材料现象发生于中原腹地?违背周礼的不一定是戎族?故排除?项?祭祀
8、中装扮的改变?并不意味着中原文化不及戎族文化?故排除?项?解析?本题考查诸子百家?考查学生获取和解读材料信息?运用所学知识分析历史现象的能力?孔子借助天威宣扬礼法?墨子借助天意强调?非攻?庄子则将天与人看作一个整体来进行哲学阐发?由此可知?材料的实质就是不同思想家借助天人关系来表达自己的思想诉求?故选?项?三名思想家分属不同学派?材料中的主张也没有明显的继承关系?故排除?项?庄子的思想并未体现重建社会秩序的追求?故排除?项?材料并未体现?天理?和?人欲?的对立?故排除?项?解析?本题考查西汉中后期的农业发展?考查学生获取和解读材料信息的能力?赵过?氾胜之的农学成就与其官员身份以及统治者的大力支
9、持有密切的关系?这些成就表明当时的政府积极改良耕作方法?故选?项?排除?项?代田法和?区田法?虽是局部地区的经验?但在当时的生产力条件下?具有普遍适用性?并非因地制宜的表现?故排除?项?材料未体现农业是否增产?故排除?项?解析?本题考查中外文化交流?考查学生获取和解读材料信息?运用所学知识分析历史现象的能力?材料中的壁画具有明显的异域特征?反映了十六国北朝时期中外文化交往?故选?项?十六国时期政治动荡?经济衰退?民生凋敝?难以支撑艺术发展到高峰?故排除?项?该壁画不足以说明佛教自此开始中国化?故排除?项?根据材料中的地理信息?可知该壁画并不属于市民文化?故排除?项?解析?本题考查唐朝中期的藩镇
10、割据?考查学生获取和解读材料信息?运用所学知识分析历史现象的能力?唐政府派出使臣下令裁军?不但遭到节度使的阳奉阴违?还被节度使用来进一步煽动军队对朝廷的怨恨及增强自己拥兵自重的舆论基础?这直接威胁到中央对地方的有效统治?故选?项?排除?项?当时安史之乱已经结束?故排除?项?项以偏概全?故排除?项?解析?本题考查两宋之际的政治格局?考查学生获取和解读材料信息?运用所学知识分析历史现象的能力?陆九渊在与皇帝对论时?直言皇帝未能收复领土?未能洗刷国耻?军民爱国热情被白白浪费?其背景是金人南下灭掉北宋?南宋偏安南方?长期未能收复中原?故选?项?材料属于君臣讨论对策?并不能表示科举的主要形式发生变化?也
11、不能证明皇帝崇尚陆九渊的学术?故排除?两项?项不符合南宋时期的史实?故排除?项?解析?本题考查蒙古帝国的扩张?考查学生获取和解读材料信息?运用所学知识分析历史现象的能力?材料反映了随着蒙古西征?许多汉人?契丹人?党项人?西夏人?迁徙到中亚地区?与当地波斯人?阿拉伯人混居?故选?项?当时元朝尚未建立?故排除?项?蒙古帝国的民族政策具有一定的歧视性?故排除?项?从材料中无法得出?战争频发?的信息?故排除?项?解析?本题考查宋明时期的区域经济分工?考查学生获取和解读材料信息?运用所学知识分析历史现象的能力?明朝中后期?两湖地区逐渐取代长江三角洲?太湖平原一带?成为国内的主要商品粮产区?这主要缘于长江
12、三角洲?太湖平原一带市镇经济的活跃和经济作物的推广种植?区域性产业分工走向深入?故选?项?当时湖广地区经济的近代化转型?仍以农业为主?并不明显?故排除?项?材料并未体现政治中心位于北方对江南经济的影响?故排除?项?当时西方殖民势力尚未大规模侵入江浙一带?故排除?项?解析?本题考查清朝前中期专制统治的强化?考查学生获取和解读材料信息?运用所学知识分析历史现象的能力?军机处设立后?大臣沦为皇权的奴仆?官员个人意志受到极大压抑?皇权专制空前强化?故选?项?官场腐败?社会风气的败坏以及文字狱的实施均不是材料现象出现的根源?故排除?三项?解析?本题考查洋务运动时期的教育?考查学生获取和解读材料信息?运用
13、所学知识分析历史现象的能力?材料所示学堂?以语言类?军事类和技术类为主?总体上服务于引进西方的器物文明?故选?项?晚清学制的变革发生在清末新政时期?世纪初?故排除?项?当时新式学堂社会影响面有限?消弭人民的反抗?高三历史?参考答案?第?页?共?页?意识?并不是其目的?故排除?项?这些学堂培养的政法类人才有限?故排除?项?解析?本题考查近代中外经济联系?考查学生获取和解读材料信息?运用所学知识分析历史现象的能力?材料表明?作为中国传统经济支柱产业之一的制茶叶?面临来自印度等地机器制茶业的挑战?另一方面?随着工业革命的成果在亚洲推广?中国引进机器生产技术的成本也有所降低?这表明当时中国制茶业发展机
14、遇与挑战并存?故选?项?当时印度为英国殖民地?不存在所谓双边贸易?且?遭到严重阻碍?也与材料信息不符?故排除?项?材料无法体现此事是否与清末新政及制度变革有关?故排除?两项?解析?本题考查辛亥革命?考查学生获取和解读材料信息?运用所学知识分析历史现象的能力?年?广西革命后?旧巡抚窃取了军政大权?革命派骨干人物被排斥在新政府之外?这表明辛亥革命潜伏着失败的隐患?故选?项?武昌起义后不久?革命势力和清朝残余势力即发展为南北对峙状态?领土已四分五裂?与史实不符?故排除?项?革命党的让步?在形式上实现了广西革命的?成功?资产阶级的妥协性在材料中并未充分体现?故排除?项?材料无法说明民主共和思想的传播状
15、况?故排除?项?解析?本题考查国民大革命?考查学生获取和解读材料信息的能力?中国共产党在组织反帝运动时?注重从无产阶级的立场出发?而不是盲目服从国民党?或孙中山?的统一部署?这反映了中国共产党对工人阶级实际利益的维护?故选?项?材料强调的是民族革命?不是阶级斗争?故排除?项?国共第一次合作期间?国共两党的政治主张存在较大的共通之处?故排除?项?项与中共二大的精神不符?故排除?项?解析?本题考查南京国民政府的外交成就?考查学生获取和解读材料信息?运用所学知识分析历史现象的能力?自鸦片战争后中国政府失去关税自主权以来?国家关税一直维持在很低的水平?年?南京国民政府利用西方经济危机等机遇?通过谈判收
16、回了部分关税主权?制定了有利于保护民族产业的新税则?这体现了当时政府收回主权的成果?故选?项?群众的反帝爱国运动对回收关税主权有一定积极影响?但并非其根源?故排除?项?材料现象与官僚资本的膨胀没有直接关联?故排除?项?提高工业原料和机器进口关税一定程度上增加了民族工业发展的成本?故排除?项?解析?本题考查延安时期中共的农业政策?考查学生获取和解读材料信息?运用所学知识分析历史现象的能力?延安时期?中国共产党从全民族抗战实际出发?将以前?打土豪?分田地?的做法?调整为?地主减租减息?农民交租交息?的政策?故选?项?耕者有其田?属于三民主义的革命纲领?并非中共的革命纲领?故排除?项?材料并未体现延
17、安的民主政治建设?故排除?两项?解析?本题考查?一五?计划?考查学生获取和解读材料信息?运用所学知识分析历史现象的能力?一五?计划中的资金主要来自国内积累?在有苏联援助的条件下?国内工程技术人员积极作为?体现了一定的?自力更生?精神?故选?项?材料并未涉及?一五?计划建设成就?无法证明计划经济是否先进?故排除?项?材料未涉及三大改造?故排除?项?一五?计划仅仅奠定了我国工业体系的初步基础?故排除?项?解析?本题考查改革开放的起步?考查学生获取和解读材料信息?运用所学知识分析历史现象的能力?将干部成批地派往发达国家考察经贸活动?有助于我国凝聚改革开放的共识?及将西方的有益经验应用于国内发展?故选
18、?项?世纪?年代初?西方国家掀起和新中国的建交高潮?西方孤立中国的局面被打破?故排除?项?中美正式建交是在?年?与材料时间不符?故排除?项?项对当时出访行动的动机理解过于狭隘?故排除?项?解析?本题考查腓尼基字母的地位和影响?考查学生获取和解读材料信息?运用所学知识分析历史现象的能力?据图可知?当今世界一些重要字母文字均以腓尼基字母为源头?故选?项?材料无法体现欧洲文化和亚洲文化哪个受影响更深?故排除?项?项与材料信息明显相悖?故排除?项?项夸大了文字传播的影响?故排除?项?解析?本题考查欧洲封建制度?考查学生获取和解读材料信息的能力?材料强调了封建制度下的仪式性和契约性?这些要求都体现了强烈
19、的人身依附色彩?故选?项?材料并未涉及?土地封赐?和?双向的契约关系?故排除?两项?逐级分封不利于封君有效管理国家?故排除?项?解析?本题考查近代欧洲思想解放运动?考查学生获取和解读材料信息?运用所学知识分析历史现象的能力?人类成为自身社会关系的主人?指的是人们在政治上摆脱封建压迫和人身依附关系?实现法律上的平等?最契合这一内涵的思潮是欧洲启蒙运动中的民主主义思潮?故选?项?理性主义最符合第三层要义?高三历史?参考答案?第?页?共?页?故排除?项?自由主义和个人主义与马克思论述中将?人类?作为一个整体的观点不符?故排除?两项?解析?本题考查美国门罗主义?考查学生获取和解读材料信息?运用所学知识
20、分析历史现象的能力?年?正值拉美独立运动即将胜利之际和美国意图将拉美纳入其势力范围的?门罗主义?提出的第二年?英国外交大臣此言论表露了英国取代西班牙殖民拉美的野心?他的构想与美国的门罗主义存在冲突?故选?项?两项均与史实不符?故排除?当时英国已被称为?日不落帝国?故排除?项?解析?本题考查巴黎公社?考查学生获取和解读材料信息的能力?巴黎公社的失败给了马克思?恩格斯诸多启示?如巴黎公社领导核心力量的涣散启示他们意识到代表工人阶级利益的独立的政党领导革命的重要性?故选?项?武装力量?指导思想?工农联盟均不是马克思?恩格斯这段论述的重点所在?故排除?三项?解析?本题考查列宁主义和十月革命?考查学生获
21、取和解读材料信息?运用所学知识分析历史现象的能力?十月革命的胜利证明了当时帝国主义的薄弱环节存在于俄国而非亚洲?十月革命后俄国国内战争的紧张局势和欧洲社会主义运动的发展?使得列宁及其他左翼思想家对亚洲革命的关注减少?故选?项?世界殖民体系瓦解于二战结束后?故排除?项?一战激化了俄国国内矛盾?刺激了十月革命的爆发?对材料现象具有间接推动作用?一战后世界格局的变化并非其直接原因?故排除?项?和平主义思潮的泛滥?并未影响列宁等人坚持科学社会主义的革命观?故排除?项?解析?本题考查美苏冷战?考查学生获取和解读材料信息?运用所学知识分析历史现象的能力?虽然材料这些巨大只是百事可乐公司的商业行为?但其本身
22、含有对?共产主义者?的固有偏见和对美国?消费主义?文化的优越感?它们都是当时美国文化霸权心理的体现?故选?项?苏联当时不生产可乐?但并不意味着苏联食品工业技术落后?故排除?项?这些举动的政治宣传意义大于经济意义?加强经济交流并非其目的所在?故排除?项?材料仅仅是一次博览会?并不意味着苏联会大规模进口美国食品和饮料?故排除?项?贡献?以儒治国?奠定了学校教育发展的指导思想?着手建立了较为完备的官学教育系统?设立五经博士?奠定了?分经?教学的基础?促进了经学的形成和学派的繁荣?赋予学校传承和创新中华文化?培养统治集团后备力量的重要职能?分?答出三点即可?发展?中央官学门类增多?实用之学受到一定重视
23、?官学教学向社会下层开放?分?答出两点即可?原因?统治者的重视?巩固统治基础的需要?科举制的实施和发展?社会结构的变化?士族的衰落和庶族的崛起?儒学的复兴和发展?理学的产生及官学化?民族交融的不断深入?分?答出两点即可?其他答案言之有理亦可?解析?本题考查中国古代学校教育?考查学生获取材料信息?运用所学知识?阐释历史事物的能力?第?问?关于?贡献?需紧扣汉武帝的作为作答?整理材料信息?可从治国思想与教育指导思想?学校?官学?体系?教学内容?学校职能?社会风气?等角度进行概括?第?问?关于?发展?需注意时间限定为?唐宋时期?将材料二第一句与材料一中的信息进行对比即可?可从官学门类数量?官学的专业
24、分科以及官学的招生等角度分析?关于?原因?可从政治?经济社会?思想文化等角度进行分析?言之有理皆可酌情给分?有利条件?棉花种植面积的扩大?近代交通运输业的发展?农村自然经济的解体?棉花品种的改良和棉花种植技术的改进?国内企业家的团结互助?分?答出三点即可?评价?推动了棉花种植面积的扩大?提高了国内的棉花产量?促进了民族纺织业的发展?加强了产业之间的互动?推动了商品性农业的发展?分?答出两点即可?但在半殖民地半封建条件下?既无法完全满足民族工业发展的原料需求?也无法从根本上推动农业近代化?对外国资本的经济侵略抵御作用有限?分?答出一点即可?其他答案言之有理亦可?解析?本题考查中国近代的棉纺织业和
25、棉花种植业?考查学生获取材料信息?运用所学知识?阐释历史事物的能力?第?问?关于?有利条件?从材料一中的数据可直接得出棉花种植面积的扩大?结合材料一中新增产棉地区的分布?可推知近代交通业的发展?从材料二中可得出棉花品种的改良和国内企业家的团结互助?结合所学知识?可知民国时期?农村自然经济缓慢解体?推动了棉花等农产品商品化程度的提高?第?问?关于?评价?需结合时代背景一分为二进行分析?积极方面?可从植棉技术的改良对棉花种植业?对民族纺织业?以及对产业结构整体等角度进行概括?消极方面?结合时代背景可知?当时的植棉改良并没有触及?高三历史?参考答案?第?页?共?页?农业生产关系变革?无法解放农村生产
26、力?也没有减轻工农业技术上对西方国家的依赖?从而难以抵御列强的经济侵略?示例观点?世纪上半叶?中国革命形势不断加速向前推进?分?评析?这一观点符合历史发展进程?分?世纪上半叶?中国革命仍然面临着反帝反封建的任务?辛亥革命推翻了清王朝的反动统治?打击了帝国主义的在华势力?建立了资产阶级共和国?但革命成果遭到北洋军阀的窃取?没有完成反帝反封建的任务?辛亥革命传播了民主共和思想?为五四新文化运动的爆发提供了政治前提?五四运动期间?工人阶级登上政治舞台?奠定了中国共产党成立的阶级基础?中国共产党成立后?明确提出了科学的民主革命纲领?并与国民党合作掀起国民大革命?通过北伐战争基本推翻了北洋军阀的反动统治
27、?沉重打击了帝国主义侵略势力?国民革命虽然归于失败?但经过大革命洗礼的革命群众在中国共产党的领导下?开始了符合中国国情的革命道路探索?建立农村革命根据地?开展土地革命?成功开辟了?农村包围城市?武装夺取政权?的道路?长征的胜利保留了党的基干力量?在沿途各地宣传了党的政策和主张?经过抗日战争和解放战争等一系列艰苦卓绝的斗争?中国胜利完成了反帝反封建的任务?建立了新中国?分?结论?世纪上半叶?中国人民在反帝反封建的革命斗争中前赴后继?并在中国共产党领导下?实现了中国历史发展趋向和中华民族命运的根本性扭转?分?示例?仅供参考?不作为评分的唯一标准?解析?本题考查?世纪上半叶的中国革命?考查学生获取材
28、料信息?运用所学知识?论证和探究历史问题?阐释历史事物的能力?本题为开放性试题?首先?明确时空范围?题中所列举的史实从辛亥革命到解放战争?将本题答题范围限制在?世纪上半叶中国近代史内?其次?审清答案要件?答案须包括?观点?评析?和?结论?三个部分?再次?明确答题要求?观点?需要用一句话对材料中的比喻进行符合逻辑的概括?评析需要列举史实证明或批驳材料中的观点?结论即对评析进行总结?并得出规律性的认识?最后?注意论证要充分?语言要简明?特点?二战后初期的法律文件?体系庞杂?缺乏针对性?以普遍平等的?人权?为根据?难民和移民问题受重视程度不高?缺乏具体的执行方针?分?答出两点即可?纽约宣言?专门针对
29、难民和移民问题?就有系统性?继承国际法主要原则和宗旨?有相对具体的执行理念和方法?难民和移民问题受到高度重视?分?答出两点即可?因素?地区政治?经济?生态形势变化?全球移民?难民?的规模?难民收留国的经济水平?相关国际组织的协调和动员?国际社会的人道主义救助?国际社会的重视程度?分?答出三点即可?其他答案言之有理亦可?解析?本题考查二战后的移民?难民?问题?考查学生获取材料信息?运用所学知识?阐释历史事物的能力?第?问?关于?特点?可对材料中两个时期的法律文件的名称?内容以及可操作性等方面进行比较?再按照题目要求?分别?概括即可?第?问?关于?因素?可从移民?难民?产生的原因?移民?难民?的规模?应对难民问题的主体?主权国家?国际组织?国际社会?等角度进行分析?