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1、九年级语文文言文专项练习(附答案) 部编人教版九年级下册文言文专项考查 一、阅读童趣，回答15题。 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一
2、惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 1.我能解释下面加点的词语。 项为之强徐须喷以烟鹤唳云端鞭数十 2.我能用现代汉语翻译下面的句子。 心之所向，则或千或百，果然鹤也。 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 3.“神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”作者这一举动的原因是什么？ 我的揣摩： 4.本文的物外之趣有哪些？它们源于生活中的什么事物？ 我的概括： 5.下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第题计分） 通过本文的阅读，你认为怎样才能成为一个情趣丰富的人？ 我的看法： 童年是一段如诗如画的故事，在童年发生过许多趣味横生的故事，诗人胡令能小儿垂钓中写道：“蓬头稚子学垂纶，侧坐
3、霉苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”你还知道哪些诗中写到了童年生活？写到相关的诗句即可。 我的积累： 二、阅读山市，回答15题。 奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣
4、。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。 1.我能解释下列各句中加点的词语。 相顾惊疑连亘六七里中有楼若者惟危楼一座裁如星点或凭或立 2.我能用现代汉语翻译下面的句子。 无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。 而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。 3.简要赏析“忽见山头有孤塔耸起，高插青冥”一句中的“插”字的表达效果。 我的赏析： 4.本文是按什么顺序来介绍山市幻景的？依据是什么？ 我的理解： 5.下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第题计
5、分） 由于古代的科学技术还不够发达，对于许多的自然现象不能给予科学的解释。你除山市外，还知道哪些现象古人不能解释而把它们付诸神话故事？至少写两个。 我的积累： 假如你随着某旅游团在沙漠地区或大海游玩，恰巧出现文中所描述的这种景象，你该如何向游客们解释这一自然现象？ 我的解说： 三、阅读孙权劝学，回答15题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙
6、母，结友而别。 1.我能解释下面各句中的加点字。 蒙辞以军中多务见往事耳及鲁肃过寻阳即更刮目相待 2.我能用现代汉语翻译下面的句子。 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 3.有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上。 我的关联：、。 4.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。 孙权：吕蒙：鲁肃： 5.这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。 省略的内容： 写作经验谈： 四、阅读伤仲永，回答16题。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具
7、，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。” 1.我能解释下面各句中加点的词语。 世隶耕指物作诗立就稍稍宾客其父日扳仲永环谒于邑人 2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是（） A.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。B.其诗/以养父母、收族为意。 C.余闻之/也久。D.父/利其然也，日扳仲永/环
8、谒于邑人。 3.我能用现代汉语翻译下面的句子。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 4.用自己的话说说：方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？ 我的理解： 5.方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？ 我眼中的方父： 我最想对他说： 6.下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第题计分） 语文活动课上，老师让你组织一场即兴演讲，题目是“由方仲永所想到的”。你就为自己设计一个简短的导入语吧！ 我的开场白： 古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。 有关勤奋好学的成语：、 勤奋好学的人物典故：
9、、。 五、阅读口技，回答15题。 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。
10、俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 1.文言词汇我能解释下列加点的词语。 会宾客大宴意少舒中间力拉崩倒之声两股战战不能名其一处几欲先走 2.文言翻译我能用现代汉语翻译下面的句子。 但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。 撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 3.内容理解文章开头和结
11、尾两次把“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”交代得清清楚楚，这对表现口技表演者的技艺有什么作用？ 我的理解： 4.语言品味任选一句，分析其表达效果及作用。 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 我的赏析： 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 我的赏析： 5.拓展延伸下节课是大家盼望已久的、一个星期才一节的音乐课，上课铃声还未响，就自发地齐唱起了我的未来不是梦，以迎接音乐老师的到来。就在这时，班主任数学老师夹着一叠试卷走了进来，说道：“利用这节音乐课和下节数学课，进行一次测试”请你仿照本文中对观众的反应的描写，用简短的语言描写一下这时同学们的反应。 我的描述： 六、阅读两
12、小儿辩日，回答15题。 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?” 1.文言词汇我能给下面加点的字注音。 见两小儿辩斗日始出时去人近一儿以日初出远及其日中如探汤孔子不能决也孰为汝多知乎 2.文言翻译我能用现代汉语翻译下面的句子。 我以日始出时去人近，而日中时远也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?” 3.内容理解两小儿的观点是什么？各自的依据是什
13、么？ 观点一： 依据是： 观点二： 依据是： 4.问题探究“孔子不能决也”说明了什么？ 我的探究： 5.情感态度两小儿一凭视觉、一凭触觉来判断太阳的大小，都犯了以偏概全的错误，在生活中我们要怎样做才能避免产生这样的错误？ 我的认识： 七、阅读狼，回答16题。 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，
14、转视积薪后，一狼洞其中，意将隧人以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 1.我能解释下列加点的词语。 止有剩骨并驱如故弛担持刀其一犬坐于前乃悟前狼假寐狼亦黠矣 2.我能用现代汉语翻译下面各句。 骨已尽矣，而两狼之并驱如故。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳 3.第段的内容是什么？在整个故事情节当中，这段是什么部分？ 我的概括： 4.本文虽短，但狼的贪婪狡诈却刻画得入木三分。请把表现狼的贪婪和狡猾的重点词句圈点出来。 我的圈点：狼的贪婪： 狼的狡诈： 5.通过本文的阅读，你明白了一个什么道理？ 我的领悟： 6.下
15、面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第题计分） 任意写出五个带“狼”字的成语。 我的积累：、。 请用简洁的语言概括出下面这句话所蕴涵的道理。 从早到晚，从晚到早，我都在一步一个脚印的往前走。因为我没有飞毛腿，所以我要用别人的双倍时间赶到终点。 我的启迪： 八、阅读桃花源记，回答15题。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其
16、中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 1.我能解释下面加点的词语。 渔人甚异之阡陌交通不足为外人道也便扶向路寻病终后遂无问津者
17、2.我能用现代汉语翻译下面各句。 率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 3.研读第二段，作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的？ 我的研读： 4.“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”渔人说了些什么？为什么皆叹惋？ 我的联想： 5.下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第题计分） 本文的语言简洁而含蕴丰富，试举一例进行说明。 我的鉴赏： 作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想？这种社会理想在当时的条件下能否得以实现？试作评价。 我的探究： 九、阅读陋至铭，回答15题。 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。
18、苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? 1.我能解释下面各句中的加点词语， 有仙则名惟吾德馨往来无白丁无案牍之劳形 2.我能用现代汉语翻译“孔子云：何陋之有？”这句话。 我的翻译： 3.全文的文眼是什么？为什么这样说？ 我的理解： 4.本文从哪几个方面来极力形容“陋室”不“陋”的？ 我的归纳： 5.联系本文谈谈：作为中学生的我们应具有怎样的道德品质和情操？ 我的¬畅谈： 十、阅读爱莲说，回答15题。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染
19、，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 1.我能解释下面加点的词语。 可爱者甚蕃濯清涟而不妖不蔓不枝陶后鲜有闻 2.下面各句中“之”字用法不同的一项是（） A水陆草木之花B予独爱莲之出淤泥而不染C花之隐逸者也D花之君子者也 3.周敦颐说：“莲，花之君子者也。”从他对莲的赞美来看，这种“君子”应具备怎样的品格？ 我的理解： 4.联系自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括你喜爱的原因。 我最喜爱的花是： 我喜爱的原因是
20、： 5.下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第题计分） 在古诗中有不少咏莲的名句。结合课内外的积累，试写出两句来，多答加分。 作者赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？ 我的观点： 十一、阅读核舟记选段，回答15题。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，
21、神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼。扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉! 1.我能解释下面加点的字词。 其两膝相比者佛印绝类弥勒而计其长曾不盈寸盖简桃核修狭者为之 2
22、.我能用现代汉语翻译下面各句。 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。 3.“核舟”中刻画人物栩栩如生，如“东坡”，“黄鲁直”，“佛印”，作者详写船头三人的神情是为了说明什么？ 我的理解： 4.核舟记的结尾处详尽地说明了核舟上所刻的人物、事物和文字的数量。清人林嗣环的口技一文的结尾处也有这么一段：“撤屏观之，一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。”两文均用数字结尾，作者的意图相同吗？为什么？ 我的理解： 5.文言文使用数量词和现代文有所不同，试根据本文比较一下，不同在哪里？ 我的比较： 十二、阅读三峡，回答15题。 自三峡七百里中，两岸连山，
23、略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 1.我能解释下列加点的词语。 略无阙处不见曦月沿溯阻绝或王命急宣飞漱其间夏水襄陵 2.我能用现代汉语翻译下列句子。 自非亭午夜分，不见曦月。虽乘奔御风，不以疾也。 3.读了第段的内容，你联想起李白的朝发白帝城中的哪一句诗？ 我的联想： 4.
24、我能根据课文内容理解填空。 第段中“素湍绿潭，回清倒影”一句写出了江水的季节特点。“”“”色彩互异，“”“”动静相杂，相映成趣，令人无限遐想。 “清荣峻茂”四字状四物：以“清”字状，以“峻”状，以“荣”状，以“茂”字状。 5.下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第题计分） 古人常用“三”字形容“多”或者“少”，如文中“猿鸣三声泪沾裳”。请你也举出两个含“三”字，其含义也是表示“多”或者“少”的成语、俗语、典故等。 我的积累： 本文中的“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”与与朱元思书中的“急湍甚箭，猛浪若奔”都是写水流之急，有异曲同工之妙，但写法
25、不同，你能说说它们的写法上有什么不同吗？ 我的赏析： 十三、阅读马说，回答15题。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足；才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 1.我能解释下面各句中加点的词语。 故虽有名马不以千里称也才美不外见且欲与常马等不可得 策之不以其道其真无马邪 2.我能用现代汉语翻译下面的句子。 食
26、马者不知其能千里而食也。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 3.理解填空。 突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是：。 叙述千里马悲惨遭遇的句子是：。 千里马才能被埋没的直接原因是，根本原因是。 4.食马者不识千里马的具体表现是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 我的理解： 5.从下面两题中任选一题作答（不必都答）。 你认为现实生活中，如果没有伯乐，千里马会脱颖而出吗？ 你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”？ 我选第题，我的看法是： 十四、阅读送东阳马生序，回答15题。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗
27、之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口
28、体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1.我能解释下面加点的字词。 弗之怠门人弟子填其室援疑质理卒获有所闻同舍生皆被绮绣腰白玉之环 2.我能用现代汉语翻译下面各句。 又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 3.本文中作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰？ 我的概括： 4.文章给你最强烈的感受是什么？作者求学的经历给了我们怎样的启迪？ 我的感受： 5.下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第题计分） 任意写出一句与“磨难”有关的古诗文或名言警句，并谈谈你对这句话的认识。 我的积累： 作者家贫
29、嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？ 我的观念： 十五、阅读小石潭记，回答16题。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 1.我能解释下列加点字词。 从小丘西行
30、鱼可百许头以其境过清斗折蛇行 2.我能用现代汉语翻译下面各句。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。凄清寒骨，悄怆幽邃。 3.本文是按什么顺序来写的？并说出自己的理由。 我的理解： 4.本文从哪几个角度写小石潭的水？用了何种表现手法？写出了水的什么特点？ 我的理解： 5.小石潭的景色幽静，在作者的精彩描述中，一个个优美的镜头闪现在我们的眼前。假如我们是一个个不同职业的人，你将怎样去挖掘、开发这美景？试写出你的职业创意。 我的职业创意： 6.下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第题计分） 我们学过不少描写山水的古代诗文，试着把其中写水之清的句子摘录下来并作点赏析。 我的积累：
31、我的赏析： 郦道元在给水经作注时，亦不乏优美的描绘山水的文章，我们学过他的三峡；柳宗元的山水之作更为后人称绝，请你试从我们学过的二人的作品，谈一谈他们的山水文章的各自特点。 我的看法： 十六、阅读岳阳楼记选段，回答16题。 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧退亦忧。