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1、期中考试个人成果总结与分析期中考试个人成果总结与分析_ _期中考试教期中考试教学工作总结学工作总结期中考试结束了，我所剩下的中同学活随着一次又一次的考试渐渐变短，这次考试比上次有些进步，我仔细分析了缘由：1、在考试前我并没有深化复习，只不过是看了看书。2、临阵磨枪，突击，平常不擅长积累。3、复习没有重点。其实，语文始终是我这三科中最不抱负的科目，我对此也特别的焦急，所以我在今后的学习中会更加重视学习。数学始终是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满足，但也没有发挥出自己应有的水平。这是什么缘由呢?主要是自己思想上的问题，我总认为没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的
2、。经过这次考试，我也明白了，随着班级的上升，我们所需要把握的学问也在不断的增多，我以前学的那些学问已经远远不够，所以，既是自己的强项，就更不能落下，就更应当跟着老师好好的学。在语文方面，我还应当加强阅读训练，使自己的阅读力量有所提高。努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永久做不完的。所以我更应当珍惜时间，为自己的目标而奋斗!好的成果是靠良好的学习方法。很多训练专家认为，将来的 文盲，不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何猎取学问，不会自己钻研问题，没有预见力的人。这就要求我们不仅要把握学问，更重要的是必需学会如何学习。期中考试个人成果总结与分析【篇二】紧
3、急的期中考试最终过去了，我最终可以长长的舒一口气了。这次期中考试，我的成果并不好，原本我准备这次考试争取全班前八名的，可由于我考试时的失误，导致这一愿望落空。虽然成果相比与去年失误时考得的二十名略有提高，可我自己总的实力并不只是停留在这一阶段，因此，我对这次的成果，深感自责和惭愧。这次考试，总的来说，每门都考得欠佳，其中.和数学的错误尤为突出。这次数学考试，我附加题部分虽拿了满分，可前半部分却只考了八十四分，主要缘由在我动作慢加上自己从小养成马虎的毛病。使我未对前半部分进行具体的检查。以及自己平常做题时，总爱钻难题，对较为简洁的题目未提高境警戒，所以对一些简洁而又简单出错的题，导致考试时不简单
4、留意难点，才做错题。这次考试我所以的错误点全都是马虎，说明我做题不够谨慎，今后要仔细完成老师布置的任务，做好后要仔细检查，尽力使今后不再犯同样的错误。至于.，是学问点没复习全，该背的没背或背完后印象不深，考试时对一些题一知半解，所以才考得如此差劲。其他几门，考得不好也不差，平平淡淡。平淡的有点不像平常的我，要知道，每次考试我总会有一门超拔尖的，可这次考试我算是栽了个大跟头。吸取了这次的教训，我以后会在平常的学习上更加努力！仔细完成作业！用心听讲！没有考好也在与临场发挥的不够完善。我在考完试后会认真检查。我会“更上一层楼”！老师，请你信任我，我会在下次的考试中，更加在努力的！。期中考试个人成果总
5、结与分析【篇三】一，从本次考试的总体成果来看，我们的集体备课活动已初见成效。详细表现在：1，各班的总体成果咬得较死，差距很小。七班级总平均分最低的班和最高的班的差距是 4.5分，八班级最低的班和最高的班的差距是 9 分。转变了过去班级悬殊较大的状况。2，平常集体备课搞得好的学科，老师间的成果差距较小，最小的只有 0.5 分；集体备课搞得不够好的组，老师间的成果差距较大，最高达 6.9 分。总体上看差距与过去相比还是小了，过去常出现同学科老师的成果相差十几分的状况。3，平常不乐观参与集体备课的老师，成果与别人的差距较大，有个别的学科骨干也没起到乐观带头作用，致使本组内分数差距较大。总之集体备课更
6、利于发挥老师的整体优势，更利于大面积的提高教学质量。我们好好坚持，肯定要做实做好。二，讲与学的关系。从考试成果来看，平常讲得不够好，但讲得少，练得多的学科，分数反而不低；讲得很好，但让同学练得时间少的学科，分数反而低。说明，讲不会，可以练会。肯定要做到精讲，肯定要给足同学练的时间。三，课堂效率的问题。有些问题，同学思索了，答不上来，老师就不要再反复引导启发了，只接把答案告知他，让他记住，这样可以提高课堂效率。有老师认为，这样还不如一开头就把答案告知他，不要把问题交给他，由于思索了半天还是答不上，不是白铺张时间了吗？其实两种做法的效果是不一样的。第一，思索的过程很重要，同学思索了，即使没想出结果
7、也是有收获的；其次，同学感到犯难了，才觉得你给的答案的珍贵，才利于他理解和记忆答案。这种现象还启示我们，提出问题肯定要考虑学情，要运用好维果茨基的最近进展区理论，提出的问题应难易适度，应让同学蹦一蹦，够得着。四，应以学习基础学问、训练基本技能为主，不要觉得多讲些难题，同学就能得高分。从同学答题的状况来看，同学丢多，不全在难题上，在一些较简单的题上，也失分不少。所以课堂上你提的问题，你让同学做的练习、作业，应让 80%的同学有力量完成。要坚持分层次布置作业，较难的题只让好同学做，较差的同学做一些较简单的题，这样也便于树立同学的学习的自信念。五，学习内容的 60%甚至更多属于记忆的内容，讲解、争论
8、、展现以后，要给足同学思索、记忆的时间，达到即时巩固的目的。这方面英语科做得较好，盼望其他的学科学习借鉴。六，一些差等生有了明显的转变。一是过去不学的同学现在学起来了；一是部分差生的成果也有了显著的提高。这主要是受我校良好的学习气氛的影响，他找不到贪玩的伙伴，就渐渐把留意转移到学习上；另一方面也是我们老师们特别关注的结果。但不行热心过度。要降低要求，要允许反复，要多表扬鼓舞，要给同学信念，要多发挥优生教差生的作用。课堂上不过度的让养生去展现和回答问题，使他们产生了恐惊和逆反心理。总之，本次考试是我们两个月来教改成果的一次大检验，我们发觉，成效是显著的。我们要矢志不移的坚持教改，把我们的集体备课
9、、教研做得更实、更科学、更高效。期中考试个人成果总结与分析【篇四】蓦然回首 瞥见最美阳光总的来说，本张试题考查内容全面，既重视考查同学的基础学问的把握状况，又重视考查同学分析问题、解决问题的力量，试题难易适度，对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次同学的考查。其次，试题站在人文的高度，立足于同学的进展，转变试题枯燥、毫无生气的要求,让同学爱好十足、信念百倍地投入到考试中,告知孩子们语文无处不在，语文如此可爱。三、考试反思在对本套试卷和同学答题状况进行分析之后，我们认为需要在培育同学良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，老师首先应当扎扎实实关心同学养成良好的写字、观看、思索、动手等习惯
10、，养成良好的语文学习习惯，确定会让同学在语文学习方面受益非浅；其次要丰富同学的积累，扩大学问面，增加阅读量；最终就是要加强同学口头表达力量的训练，要在实践中学习语文，不断强化同学学习语文的爱好和学好语文的自信念，把语文真正运用于生活。期中考试已经结束，从考试的成果来看，成果是可以确定的，但能很简单看到考试中的一些问题和不足。对于这次考试的成果，总觉得不能就这样简洁地过去了。所以利用这个时间作一个反思。本学期学期较短，学校又规定低班级不能有作业，这样导致做练习时间不充分，同学的复习就不到位，再加上低班级小伴侣不太会自己复习，所以一些原来通过认真复习后不会错的，有些同学就错了。在我们班的考卷中，有
11、些同学有看错题目，有些同学有没有做的题目，还有同学写话离题的，可能是不够仔细，我也认真问过他们为什么会出现这种的问题，主要是在考试中，有的同学担忧分数，导致发挥失常。还有一部分同学，不会听课，把留意力分到其他地方去了，考试中依旧无法用心。而语文的阅读是隐性的考试内容，那是考察同学的阅读是否有耐心，不能静心去阅读，这样就造成了和别人的距离。这往往是低班级小伴侣就缺乏耐心，甚至连题目都没有审完就开头按自己想的去做了，或许这是没有学会思索吧？考试阅读中，有的题目需要同学审题后动一下脑筋才能解答，不少同学只是觉得差不多，就乱写几句。或者误认为和老师上课讲的一样，所以不曾辨别出其中的内涵。从这次考试中，
12、我们可以很明显地发觉，在我们的同学中有一些学习成果落后的同学应当是我们以后教学中的重心。我将在以后的教学工作中去关注那些学习上需要关心的同学。课堂上多提问、课下多督促指导，准时、有效的把同学出现的问题解决好，以弥补不足。争取做到狠抓两头、促中间，在整体上有一个提高。考试就像一面镜子，照出了师生教学上的不足，以后我将和他们一起分析缘由，评讲试卷，并考虑今后方法。信任师生一起努力，进步应当是可以看到的，至少我情愿这样做！我也不怕失败，由于我可以再改进，教给同学更多学问，让他们学得轻松，考得更好。一、主要出现问题：1、“看拼音写字”这道题失分率不是很高，个别错在：“教民族 已经 歌”都是偏旁写错了。
13、2、“组词”一题中，失分率较高，是“申 伸”孩子们分不清，主要是平常写的太少了。3、第三题错在 ABB 式上了，许多人知道，但是写错字。如：黄澄澄 白茫茫 金灿灿，缘由是我平常没有提示孩子，只知道他们能说，但没有全面考虑他们毕竟会不会写。4、课文进度太慢导致本次考试部分题失分，如：反义词、第四题个别成语、第六题以及第九题同时看出，同学对于词语句子的理解语感还是有问题，以后应加强孩子们阅读，另外以后讲加快讲课进度。5.、第五题主要检查同学的部首查字法，让写出除去部首还有几画，而可别同学没有仔细读题，写的乱七八糟。以及，惊异组词，把“讶”字写错，这个在我平常没有准时给他们指导。6、第七题，失分率较
14、高，孩子们肯本不明白让填什么，不理解这类题型的意思，缘由是平常练习太少，也没有着重讲解。缘于平常读书少，积累的词语少。这就要求老师在平常的教学中要加强词语的训练，提高对词语的理解能6、从“给加点词语换词，使句子意思不变”一题中，不难看出，同学对于词语的理解还是有问题，比如“大海就呈现在它们面前”一句中，给“呈现”换词，有的同学竟然不知道可以换成“出现”，缘于平常读书少，积累的词语少。这就要求老师在平常的教学中要加强词语的训练，提高对词语的理解力量。7、阅读理解”一题主要错在不会从文中找答案，还是由于平常做题不够，没有娴熟把握方法。期中考试个人成果总结与分析【篇五】期中考试刚过，在学校的统一支配
15、下，以班级为单位召开了家长会。本次家长会的目的是通过与家长面对面的沟通，让家长有机会了解学校，了解孩子生活学习的环境以及在校的学习状况和各方面的表现。同时也便于我更直观、更真实地了解同学在家时的表现，寻求促其进步的有效途径及方法。最重要的是了解家长的想法，与家长携手，共同关注孩子的成长。本班共有同学 25 名，到会家长 24 位，只缺一位（父母不在家，有哥哥照看），他们大多都能抱着正确的态度来。现就本次家长会的状况总结如下：一、收获1、了解了孩子在家的表现，便于针对孩子出现的问题赐予准时的处理。2、让家长了解了孩子在校的状况，同时也让家长学习到了一些训练孩子的方法，特殊是优秀生家长的阅历沟通，
16、给其他家长供应了一些训练方法上的参考。二、启示1、大多数家长对孩子的学习是关怀的，对老师的训练方法是认可的，情愿同老师沟通，乐于接受老师对孩子提出的看法或建议。2、从家长的谈话中可以发觉：我们老师对孩子的了解还是不深，在许多时候老师没能够深化到孩子的内心世界，没有真正了解孩子的所思、所想、所行。3、与家长的沟通是一门艺术，只要你说话得当，以公平的姿势与家长对话，大多数家长还是横简单沟通的。三、今后改进的方向1、与家长多沟通。可以采纳电访、面见的方式，准时了解孩子在家的表现，告知其在校的状况，以便共同督促其进步。2、应在课下多与同学沟通，准时了解同学的内心世界，以便采纳合适的训练方法，提高训练效
17、果。总之，本次家长会开得很胜利，老师与家长的沟通很和谐，相互建立了一个信任的平台，信任在今后的学习生活中，家校会形成一股合力，使孩子的学习和各方面的进展都会更上一个新的台阶。更多工作总结.延长阅读语文期中考试小结依据 xx 镇训练组的支配，11 月 15 日在全镇范围内进行本学期期中测试。我带三班级一班语文科教学，在学校的统一支配和要求下，对这次考试我和我的同学乐观备考，较为圆满的完成了工作任务，现小结如下：一、依据学校的支配和要求，制定切实可行的复习方案。考试前一周，依据学校教育处的支配，仔细做好基础学问的扎实复习和巩固，坚持每天听写所学的生字、新词；对同学易错的字词进行整理，再次订正、巩固
18、；对所学前四单元的学问进行查漏补缺，准时解决同学疑问。另外，按时完成学校印发的语文试题，对同学所学学问进行全面考核。要求同学熟读自己的四篇习作，以备考试作文备用。总之，我能指导同学认仔细真复习，为期中考核做好了乐观的预备。二、分析成果，准时总结，为下阶段的教学做好预备。拿到考试成果，看了同学试卷，心情很复杂。我们班平均分是 76.05，在全镇排名第四，这让我心里稍稍安静了好多，但是看到同学试卷上的错题、错字，心中有些慌乱。原来，自己讲过的、强调过的字词还有相当多的同学写错，对于“把字句”、”被字句”的变化自认为同学已经把握了，应当能烂在肚子里，但是还有部分同学再次失分，在对一到四单元的全部多音
19、字进行整理归纳，还要求记忆、抄写，却还有相当同学出错。于是，我在反思自己是不是在教学方法上出了问题，静下心来想想造成本次考试成果不突出的缘由有以下几个方面：1、对同学估量太高，推断偏差。上次月考我没有参与阅卷，没有见到同学的试卷，只知道成果还不错。事后追收上来的几份试卷也是较好的，不能较为精确的反映同学本阶段学习现状，但是自己疏忽了这一点，误以为成果好就一切 ok 了。另外，在对同学字词的复习中，以为同学应当很坚固的把握了，没有重复性的要求抄写，反复地听写，结果导致同学笔下的失误和错误多。2、对差生的辅导还需加强，要有耐心、有恒心。本次考试我们有三个不及格，分别是陈骏鹏 59.5，刘宇豪 58
20、，王露 56。虽然这三位同学都有不同程度的进步，但是还是没有达到我预期的结果。他们同学基础较差，学习习惯不太好，作业拖拉，有时不能按时完成。另外。陈俊鹏的书写速度太慢、刘宇豪太潦草，这也是影响成果差的重要缘由。起先还能每天留他们在学校完成当天的作业，后来对其辅导耐心减弱，要求他们回家完成，这样就影响了完成的质量和效果。3、对优等生拔高不够。班里语文成果较好的赵乐乐、赵欢、李展等在本次考试中不是太拔尖，究其缘由还是在细节上把握不够。如赵乐乐多音字就错了 2 个，李展的词语填空失了 3 分。应当在考前对这些较优秀的同学进行仔细、细心训练的强化，力求他们做到不丢掉 1 分“冤枉分”。总之，通过这次考
21、试使我对本班的同学有了更深的熟悉，为自己下阶段的语文教学供应了较为充分的依据。在今后的教学中，我要乐观向有阅历的老师学习，学习我的好搭档魏刚明老师仔细负责的工作态度，学习我的平行班王忍老师乐于奉献的精神，向在本次考试中取得优异成果的同行们学习，力争在期末考试中取得较好的成果。生物期中考试总结半学期一转瞬已经过去了，紧急的期中考试也落下了帷幕，回顾自己这两个月的实习工作，有付出的心酸，也有收获的喜悦。“一分耕耘一分收获”，这句话是第一次月考后我告知我的同学的，现在我想用它来鼓舞自己。看着同学们的成果都有所提高，心里有说不出的兴奋。有进步的同时，更需要保持冷静，分析优劣，争取再接再厉。下面针对此次
22、期中考试，我做了以下分析。总结和反思自己的教学上的不足有：1.平常上课讲的较多，而让同学练习的少。虽然有时候想让同学多动手，也想把课堂还给同学，但有时由于同学基础差，为了赶进度，或者本节课支配内容太多等等缘由，是我总是实行老式的教学模式，教学课堂效率不太好。2.平常对同学的要求不太严格，同学的行为习惯和学习习惯都有待提高。课堂总是有一些同学睡觉、开小差，课下作业不能准时完成,而我却没有准时处理这些问题。3.缺少课后反思。由于每周我的课太多，每堂课后很少对本节课进行总结和反思，这样就大大降低了教学效率，导致一些练习题反复讲了好多遍，还是有同学做错。我想这也跟上课我以老师的教为主，而没有以同学的学
23、为主有很大关系。这样仔细的总结一遍，发觉自己是有那么多的地方需要改进，不过亡羊补牢，为时不晚，针对以上的不足，我提出如下改进方法：1.摒弃以前老的教学模式，打破老师讲、同学听的教学观念，大胆尝试让同学做课堂的仆人，多留给同学一些思索、争论、发言的时间，让生物课变得更活跃一些。虽然自己心里还是疑问：“对于基础较差的同学，这样能行吗？”但是我还是想尝试着做做，可能短时间内看不出什么效果，但这样的确可以活跃同学的思维。2.课上严格要求同学的纪律，对于屡教不改者要通过课下耐心劝解、沟通，来提高他们的熟悉觉悟和纪律性。仔细批改作业，对于不交作业的同学，以及不仔细写作业的同学，要实行肯定的措施。3.每堂课
24、后，都仔细思索反思一下本节课胜利的地方在哪，不足之处在哪。多邀请其他老师来听自己的课，以及多去听听别人的课，吸取其他老师的优点和阅历，也不失为一个提高自己教学水平的捷径。孔子曰：学而不思则罔，死而不学则殆。总之，我会一点一点的改正自己教学上的问题，信任通过这样每次考试后的查漏补缺，自己的教学水平肯定会有所提高，同学的学习成果也会更上一层楼。老师期中考试总结篇一：班主任期中考试总结人的一生中需要经受很多次考试，有形的或者是无形的。每次考试都会让我们得到一个教训或一些阅历，是我们发觉、验证问题的好机会，一次胜利或者失败证明不了什么，它终究要成为历史。重要的是我们应当学会反思、改过。不要当我们失败了
25、才知道没有好好的学习过，不要当我们错过了才觉得懊悔！我们要从失败中找到自己的错误，从胜利中发觉自己的不足，然后坚持不懈的去努力！这次考试尽管我们班的平均分又重新位居第一，但我们需要重视在日常的班级管理和考试中暴露出的诸多问题，如很大一部分同学的卫生意识极差，顺手乱扔，不能自觉维持自己四周的卫生；部分同学对自己的学习状况没有数，盲目乐观；一部分同学晚上写作业的时间掌握不好，拖拉、磨蹭，晚自习的时间没有或利用率不高等等。详细事宜我将在周一班会与同学们一起分析。我始终以来的观点就是：结果分数并不重要，重要的是你在过程中已经尽了全力，你已经发挥出你最好的水平，这就足够了！我认为考试不仅是在测试老师的训
26、练教学效果，是在测试同学们的学习效果，更是在测试同学们和老师之间是不是协作得很默契。考试就是平常学习水平的一个比较真实的再现。从每一科试卷来看，老师强调并反复练习的重点学问占 99%之多，试问同学们你这 99%的学问把握了多少，你在课堂、课后的学习投入有多少？该会的是否会了？该得分的是不是没有失分？我们一起好好反思、总结吧。“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”这是战国先秦儒家代表人物荀子的劝学一文中的句子。它充分的说明白在学习上，只有锲而不舍地学习，才能达到金石可镂的地步。同学们，让我们发扬这种精神，在学海上扬帆，在生活上自约，奋勇前进吧！篇二：老师期中考试的总结.时间的转轮又一次指向
27、期中考试，每位老师对自己的同学都满怀期盼，这也是对近一阶段自己教学成果的一次检验，心中或多或少的有些忐忑。随着评卷工作的结束，那颗悬着的心也随之落下，看着成果单上那明晃晃的数字，我的内心里多了些许惆怅，但更多的是深深的思索。经过一年的学习生活，我对同学有了进一步的了解，谁在哪个分数段上我都能猜得八九不离十。正是这种自以为是的“了如指掌”，才疏忽了许多细节的变化。一班级做卷子时是由老师读题，领着大家一起做的。而升入二班级后，老师不再读题，一切都要靠同学自己去分析、领悟。没有了老师的指引，同学就像破浪行驶的小船，要通过努力才能找到方向。在初步独立做卷的阶段，原来一些靠老师指引得高分的孩子可能就要滑
28、落下来。还有那些留意力简单分散的同学，丢一两道题也是有可能的。假如在平常的练习中，我能有意识地培育孩子独立答题的力量，有重点地训练同学的理解力量，我想会有一些孩子的成果更抱负。看着卷面上简洁的组词也被一个个大红叉所掩盖，心里一次又一次地问：“这都练过多少遍了，怎么还错呢？”可是细细想来，这样简洁的练习我都是让同学自己写，同桌检查，真正过关测试的又有几回呢？是我对同学太过于信任，认为他们有力量学会这些简洁的学问，认为只要我仔细讲了，他们就应当会太多的应当，到头来都变成了不应当。二班级的同学还小，自制力很差，学习的主动性低，有的孩子能偷懒就偷懒，有些孩子的留意力不集中，在老师讲到重点学问时或许溜号
29、了，就不知道自己的想法正确与否，于是根据自己的推断强化学问，可能一错再错。学习是一个不断反复的过程，在这个过程中，离不开老师的监督和检查，准时的检查和反馈更能促进同学的学习。平日里的听写每个孩子都能取得令人满足的成果，但为什么形近字组词、选字填空还错得一塌糊涂呢？每天的说话练习、写话练习都在连续，效果也较好，为什么写一句话这么费劲呢？究其缘由，还是我在教学时教的太死板，指导不到位。听写时总是书中课后的“写一写”，内容单一，缺少变化。题型不够多样，除了读生字，就是读词语，课堂上还是要进行形近字组词、选字填空、一字组多词等多样的练习。在语言训练方面，不能放任自流，要进行细致的指导，将好的范例展现出
30、来，让全部的同学都能明白好在哪里，以后自己如何写得更好。试卷上除了反映同学对学问的把握状况，更体现了对学习的态度。有的同学卷面干洁净净，字迹工工整整，有的同学的卷子却“不堪入目”，好的字给人以舒适的感觉，字如其人，字反映了一个人的精神面貌新课标中也指出了书写的重要性，我将在以后的教学中，细致指导同学的书写，仔细上好学校规定的每周两节的书法课，提高同学的书写质量。一次考试，一次反思，这种阶段性的反思会让我们的工作更有方向性、针对性，信任我们会在反思中找到更好的方法。篇三：高二老师期中考试老师总结鉴于本次期中考试的状况，在今后的教学中，我认为需要从以下几各方面进行改进：1、转变观念。我肯定要树立起
31、“让每位同学都各得其所地进展”的教学理念。课堂上，应当每个同学有学习的时间和空间，都有学习的任务，一堂课结束时每个同学都应当有所收获，都能够体会到胜利的味道。这就要求我在备课时教学设计要有层次，课堂教学时也要关注到学困生的困惑，并准时赐予关心。同时，给每个同学（特殊是后进生）学习的信念，像这次考 10 分，要帮他们定好下次考试的目标，比如 30 分。要让他们信任只要经过努力肯定会达到的。2、不断提高个人的教学水平。同学考差了，老师要反思。经过近几天讨论一些优秀课堂教学的课例。我给自己的评价是：今年已经是从教的第 5 年了，但个人教学水平还仅算各新手的阶段。不进则退，我必需从几个方面提高自己：备
32、课力量，之前的备课很大部分都是对教材的简洁复述，没有个人思想，没有深化讨论教材，这样的结果是课堂教学激活不了同学。所以，今后每节课都要深化教材中去，本着课堂教学就是“不断解决问题的过程”这理念，尝试中实行启发式教学、探究式教学、小组合作式教学、有意义接受式教学等授课方式去设计教案。课堂组织力量。要使得一堂课上得有水平，能够调动同学学习的乐观性，能够把备课设计好的教学过程得以实现，就必需具备良好的课堂组织力量，这就要求我更加努力去讨论课堂语言、板书设计、同学答题等方面。课后反思。反思促人进步，每节课后，我都要对上课的亮点和不足进行总结，写好反思日志和随笔，在之后的教学中留意同类的问题不行重复发生
33、。同学反馈状况准时解决。从同学作业以及其它方式了解同学对老师课堂教学的评价，针对评价准时调整教学。3、向备课组有阅历、高水平的老师学习。特殊是要向贺老师学习。贺老师专业水平高、阅历丰富，性格开朗。同学都喜爱她，都情愿听她讲课，课堂上都特别投入听讲，课后都喜爱和她沟通，她所教的同学数学都有比较大的提高。今后的教学中，我要利用一切可以的机会向老贺学习，向老贺看齐。期中考试结束了，下周回来就要开头新的内容教学，我要把反思的心得实施在新的教学中，信任通过努力，个人和同学都会有所提高，争取在期末考试中取得较大的进步。篇四：期中考试总结经过全体任课老师的辛勤努力，我们完成了半学期的训练教学工作，现就期中考
34、试整个过程中的关键点，以及今后优化教学，完善教学管理，查缺补漏，做如下分析；本次考试试题是由市训练局统一命题，就整个试题来说，体现了目前考试要求,注意基础,体现力量，难易适中，学问掩盖广，偏难的试题较少，总体反映良好。从总体成果上看，大部分同学成果都有所提高，这说明我们在平常教学中，注意了全体同学基础学问的教学。从同学的整体成果上看，每个班都分布着不同程度的学困生，他们的表现是各科成果均不抱负，差距较大，这就给我们全部任课老师一个警示，这部分同学很可能就是掉队的苗头，我们的个别辅导、关爱应当说任重道远需要我们要多讨论，多分析，找出最佳辅导方案，争取最快转变这部分同学的学习状况，从而更大限度的提
35、高整体成果。从考试反映出教学中存在的问题：1、同学基础差。各班级都存在部分同学基础太差，同班同学中单科成果差距太大。2、同学的思想熟悉.学习态度问题:各班级都存在着部分同学学习目的不明确,学习方法不对头,没有养成在学习新课之前预习,在学习新学问的同时复习旧学问,在复习旧学问的同时猎取新学问的习惯,学习浮于表面,敷衍了事,不能静心去学习,致使一些常见的应当熟知的学问不能正确解答.3、应试力量及卷面.。大部分同学应试力量有待提高，如对答卷的时间安排不够科学合理，做题面面俱到，不会辨别难易，答题不全面，层次不清，字迹潦草，这就要求我们老师在平常教学中严格要求同学，在考试中按答卷的要求约束同学，端正考
36、风考纪，培育同学良好的考试习惯，答题速度也有待于提高，基本运算不精确，努力提高运算精确率。4、审题力量有待于提高。许多同学不会审题，不明确题目的意思，遇到较难的题，盲人摸象，不知所措，或者答非所问，老师们要在平常的教学中留意培育同学的审题力量。总之，半学期的努力没有白费，一份耕耘一份收获，成果面前不骄不躁；阅历教训仔细吸取，为了更好的成果，我们要百尺竿头，更进一步，实现教学质量的大跃进，大跨步！篇五：老师期中考试工作总结三天的期中考试结束了，劳碌了半个学期，只为这一点点的数字收获。看着自己同学的成果，真是喜忧参半。喜的是这次同学考的还不错，基础题做得不错，高分段也是不错的。忧的是不少同学对于学
37、习的态度还比较差，最基本的书本学问也是不知道，我的上课的效率对于有些同学而言等于是零。对于初三的试卷而言，由于复习的时间的限制，到现在一轮还没有复习结束，勿勿地将后五课复习了一遍，还有前面的四课还没有复习，因而在考试前是提心掉胆。考试试卷拿到手后，看着试卷上的题目，除了有两条时政题同学不会外（还没有复习到），幸好，其他的题目都已经讲过，这时心里有一种劝慰。但是试卷改下来才发觉，自己的主观愿望已经变成了一些不及格的红灯。初三的复习，现在还处于第一轮复习阶段，现在的复习也只是打牢基础，将书本的学问点让同学知道并且把握，而一轮的复习则侧重于对书本学问的详细运用，将书本学问与时事政治相结合。但是从现在
38、的复习效果来看，不少同学在学习的主观能动性上还很缺乏，他们对于同学没有什么爱好，由于学校生的自我掌握力量较差，所以在今后的复习中还得多同学要常常检查他们的记忆状况，必要时实行一些强制措施。我想在中考时会取得令我满足的成果的。对于高二的考试而言，由于这次考试是他人出卷，其中试卷的论述题和辨析题全部出自课课练，而自己对于课课练是明显地忽视了，所以上面的三条大题目有 39 分之多，但我的同学没有做过，相比较而言，八班和九班的同学做过这样的练习，当时心里就没有了底，想这下均分要相差很大了，但考下来的结果还是令我满足的，均分几乎没有什么差距。这说明在平常的上课过程中，留意同学思维力量的培育具有肯定的作用
39、。虽然有些题目没有看过，没有做过，但把握了书本的基础学问，把握了政治练习的思维方法，对于任何题目也是可以拿高考的。但是，在高二成果中，也反映出自己的教学的不足。主要是上课量只强调整体效益，而忽视了个别同学的训练，有时在四班上课，甚至还有同学上课睡觉的状况，但自己疏于训练，因而，在四班坐在最终的同学的政治成果普遍不好，低的只有六十多分，这不能不引起自己以后留意。无论是初三的成果还是高二的成果，从同学的总体上来看，发觉一个问题，就是不少低分段的同学是女生。可能是女生在形象思维上有自己的优势，但是在抽象思维上存在着不少问题，对于书本的基础学问她们是能够记忆的，但是假如换一种问法，她们往往不知所措，不
40、知道该如何回答，所以在今后的教学中还应当多关注女生的学习，关注她们的学习方法的指导。期中考试总结：放手期中考试结束了，成果也很快出来了。平均 82 分，不好，也不差。这学期进度慢，考试前才刚好讲到地方，根本没时间复习，四班级的孩子，学着忘着也是常有的。我在做试卷分析的时候发觉了一个问题：第五大题考查的是书上其次单元方向和位置，这道题共 8 分，班里正确率达到了 80。远远超过了其它题。这个单元内容不算简洁，正确率高确定说明同学把握的好。为啥这个单元学得好呢？我百思不得其解。有天，我在批着同学的练习册，才猛然意识到，应当是“放手”。其次单元全部是叙述方向和位置的：以（）为观测点，xx 在（）偏（
41、）（）的方向上，距离是（）千米。或者是给你这样的一句话，让你在图上标出这个位置，要看方向，看度数，看距离。一节课下来，作业特殊难批，要逐字逐句地读。我们班 56 个人，批一次作业要一个多小时，这还只是每天的数学作业，再加上课外作业、练习册，我根本批不过来。后来没方法，就让小组长带着在组里说答案，简洁的题目让一个人说，其他的人推断对错，有点难度的四个人都说一遍，有错的自己改，课外作业和练习册就这样过了一遍。当时我心里特殊没底，不知道同学把握得咋样，错误的地方能不能改正。这次我是真没想到就这个单元正确率高，这样让同学自己说几遍效果就这样好，我又一次体会到了课改的魅力。始终以来我特殊不放心组长，以前
42、让组长批作业，对是对，错也是对，所以同学做过的题我都是自己批，经常批得头昏脑胀，有时候一坐几个小时，腰酸背痛的。不是我一个人，我们学校的数学老师都这样，上完课出教室，都是抱着一大摞一大摞的作业、报纸、或是练习册，都想着只有这样，哪些是同学会的还有哪些是同学不会的，老师心里清清晰楚的。现在想想，老师忙得一塌糊涂，辛辛苦苦批出来的作业到同学手里，他们又会用多长时间来纠错？会不会只是伸头看下同桌的答案就写下来再交给老师？全部的老师都说过这样的话：这道题做过好几遍，同学咋还不会？不管做几遍，同学是不是真正学会才是关键吧。说课改说了这么多年，我们老师还是管得太多，还是放得不够。就我自己来说，让同学自学总担忧同学没学会，让小组争论又担忧没结果，展现时又嫌同学说得不够好，同学说完老师又絮絮叨叨再说一遍。其实同学的思维、语言哪能跟老师比，说得不好也是同学自己的语言，自己的发觉，只要没说错，为什么不能给他们真心的鼓舞呢？任何事情都有第一次，假如第一次没做好，为什么不能给同学其次次、第三次的机会呢？同学的作业，老师一道道批过，同学再改过，就能保证同学学会了吗？老师批一部分，组长批一部分，合适的内容让同桌纠错，或是在组里自己纠错，既解放了老师，又熬炼了同学的力量。何乐而不为呢？