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1、2022语文教案汇编8篇语文教案 篇1教学目标：1、复习巩固本单元的生字57个，正确书写24个生字。复习部首“言字旁”、“绞丝旁”、“足字旁”、“走之底”，并且积累相关的字和词语。2、正确、娴熟朗读课文。熟读课后词语及句子。背诵古诗。3、依据音节正确拼读词语，正确地将量词和名词进行搭配。4、正确朗读歇后语。教学过程：一、复习字词1、认读每课后面的生字，正音，说说部首，记记结构，并组词。2、辨析词组跳（）低（）退（）披（）芽（）挑（）底（）腿（）坡（）穿（）3、写出带有下列部首的字。言字旁：_绞丝旁：_足字旁：_走之底：_二、句式训练。1、例：小蝌蚪在水里游来游去。谁在什么地方干什么（）（）（）
2、。三、依据课文内容填空。1、小蝌蚪长着（）、（），甩着（）。小蝌蚪先长出（），再长出（），最终（）变短了，变成了一只（）。2、大青蛙长着（）嘴巴，（）腿，头顶上鼓着两只（），披着（），露出（）的（），捉起虫来（）。3、蜘蛛在农庄的篱笆上（），（）、（）、（）、（）、（）叫它玩耍，它都没（），忙着（），最终它织了一张美丽的，逮住了（）的苍蝇。4、（）爱听奉承话，结果上了（）的当。5、熊猫是我们国家的（）。熊猫妈妈接到了孩子们从（）横滨、（）巴黎、（）纽约打来的电话，大熊猫把人民的（）送到了世界（）。四、背诵古诗。五、给下列词语加上拼音。捉虫羽毛早晨抽出身边脑袋追逐摇摆一束旁边六、默写词语。七、朗
3、读课文。八、完成练习卷。教后反馈：依据课文填空有难度，主要是学困生，没有仔细思索的习惯，对题目长一点，就没有耐性读，因此在指导学生审题上，我下了肯定的功夫和时间进行训练和指导。其他基础题，完成状况较好。语文教案 篇2教学目标：1你身边有与你交往较多，你又特殊想写点什么来表现某个人吗？谈一谈你打算如何处理你的写作材料。学生发言，其他学生评点。2作业：写一篇作文，记一个人，留意学习本篇课文的写法。教学步骤：一、导入（以郭峰的让世界充溢爱为音乐背景讲解并描述故事)，暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边漫步，他留意到在沙滩的浅水洼里，有很多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼；。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有
4、死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条”是的，靠一个孩子的力气，不行能变更海滩上全部小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有专心去体会才能在内心深处引起震撼。二、方法指导(投影显示)讲故事的方法与技巧：1要以口语为主，语气要亲切，可依据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的改变来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果；2可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增加表达的生动性；3.要依据现
5、场反应，随时调整自己所讲解并描述的内容和方式。三、讲爱心故事要求：1主题“爱心”，故事必需是真实的，要有连贯性，富于吸引力，能感染人；2内容要集中显明，所讲故事要能给同学留下深刻的印象；3敏捷运用讲故事的方法与技巧。四、谈爱的感受人生命运存在着难以预料的因素，生活中会有意想不到的不幸驾临，每个人都可能会遇到须要他人怜悯、理解和关怀的事。当你面临困难、悲伤的时候，你是否接受过别人的爱心和帮助？请你谈谈自己的经验和当时的感受。五、小结1、酷爱他人从酷爱父母做起，父母是我们生活和学习的最干脆依靠者，我们要体谅父母的辛苦，关切父母的健康，分担父母的忧愁。关切的范围逐步扩大，从关切父母到关切他人、社会、
6、自然。(生活中你做得怎么样?)2、欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种状况在我们生活的世界上普遍存在着。例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人卑视残疾人、高年级欺压低年级等等。强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的。（你是怎么看待这个问题的？）3、从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。马克思说：“人是社会关系的总和和”。生活在世界上的人都是相互关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。（当有困难的人须要帮助甚至是须要捐款的时候，你持什么样的看法？)4、我们不能对他人的苦难持麻木不仁的
7、冷漠看法或居高临下的怜悯姿态。我们应敬重被怜悯人的人格，以同等的看法去爱他们。(请把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的他们的外表怎样，说什么话、做什么事?不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。)六、拓展1让每个同学在纸片上写一句话（和爱有关的），表达自己上完这节课的感悟和体会。2写作：（1）命题：这就是爱或这也是爱（2）话题：博大的爱语文教案 篇3教学目标1.理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生酷爱草原、酷爱草原人民的感情。2.学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。3.领悟课文中对事物静态和动态的描写。4.有感情地朗读课文
8、，背诵课文第1自然段。教学重点、难点1.通过语言文字绽开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。2.详细体会课文中的静态、动态描写。教学时间 三课时教学设计第三课时一、教学目标(一)学习课文第3、4、5段。使学生相识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。(二)体会课文结尾的含义。(三)有感情地朗读课文。二、教学重点、难点(一)学习课文第3、4、5段。相识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。(二)体会课文结尾的含义。三、教学过程(一)导入。课文第1、2自然段，作者抓住访问的经过和草原环境的改变，让我们读了觉得祖国草原的景物是多么美。现在学习课文后三个自然段，我们会进一步知道草原的人更好
9、。(二)讲读3、4、5自然段。1.让三名学生各朗读一段课文，要求其他同学边听边思索。(1)这三个自然段各写了什么内容?(2)主子热忱好客表现在哪些地方?画出表现蒙族人民热忱好客的词句。2.读后探讨沟通。(1)主客是怎样见面的?作者运用哪几个动词来表现激情洋溢的气氛?手是怎么握的?怎么笑的?怎么说的?这些表现什么?你体会到主客见面时大家的心情怎么样?用快乐、热忱的感情朗读这一节课文。(2)好客的主子是怎样款待客人的?从这节中哪些地方可以看出蒙汉两族人民情意很深?为什么“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”?(3)客人告辞时的情景怎样?“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳!”诗句中的“何忍别”是什
10、么意思?第1句怎么讲?(蒙汉两族人民的情意如此深厚，怎么舍得分别呢?)第2句中的“话”是什么意思?这句话怎么讲?(“话”是相互攀谈，送别的意思。这句话的意思是：在遥远的一望无际的草原上，直到夕阳西下，人们还在相互攀谈，恋恋不舍地告辞。)用在诗句结尾的作用是什么?(这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情意和依依惜别的感情。)(4)哪些地方体现了蒙族人民的风俗习惯?这些风俗习惯表现了什么?这样写有什么好处?(穿着各色的民族服装到几十里外欢迎远客;用手抓羊肉和奶酒款待客人，席间姑娘们还要唱民歌;饭后表演套马、摔跤和民族舞蹈。以上这三方面表现了蒙古人民的风俗习惯。)(三)总结全文。1.从全文看，前面两
11、段主要是写什么?后面三段主要是写什么?(课文前两段主要讲草原景物的美，后三段主要讲草原人民的美，说明蒙汉两族人民感情深厚。)2.这篇课文的主要内容是写作者的一次访问活动，但为什么要以草原为题呢?小结：这篇课文主要写作者的一次访问活动，中心是表现蒙汉人民的友好情意，歌颂各民族的团结。作者以写草原之美衬托蒙族人民的心灵之美，民族团结的精神之美。同时，也写出了草原的独特的风光形成了蒙族人民独特的风俗，独特的民族气质热忱豪爽。作者描写了草原的漂亮景色和蒙古族人民热忱好客、远道迎接、盛情款待客人的情景。草原的静态美和蒙族人民欢迎客人的热情欢腾场面给我们留下了深刻的印象。(四)作业。1.找出课文中的比方句
12、，读一读，想一想把什么比作什么，然后抄写在摘抄本上。2.练习课后练习题第4题。以上就是五年级语文草原第三课时教案全文，希望能给大家带来帮助！语文教案 篇4教学目标1通过回顾、沟通学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。2读背并积累中华传统美德的名言警句。教学打算学生收集有关中华传统美德的名言警句教学时间：一课时教学过程：沟通平台1学生读例句，探讨这些句子对于抒发美妙情感的作用。A、地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。（侧面烘托出桑娜对家人的酷爱）B、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行（表明桑娜特别和
13、善，宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质）C、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令（表现了我第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，示意我对拉好琴充溢了信念）2回忆本组课文，找出其他类似的句子，沟通各自的体会和感受3沟通自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。4课后积累相关的句子。评：通过沟通让学生再次回顾本单元文章中，作者是如何通过环境和人物的心理活动等方面的描写来抒发美妙情感的，还支配了沟通自己的习作中这样的典型描写，使学生的学习落到实处，活学活用，不但丰富了积累，还教会了学生理性写作，从而进一步提高学生习作的实力。日积月累1诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起
14、观赏有关中华民族的传统美德的名言警句。2自由读句子，把句子读通顺。3同桌互读，借助工具书理解沟通句子的意思。4全班沟通，沟通句意。轻诺必寡信意思是轻易向别人承诺的人，肯定很少讲信用。民无信不立意思是假如百姓对当局失去信念，那么国家就失去生存之本。不精不诚，不能动人意思是不真诚就不能打动别人。诚者，天之道也；诚之者，人之道也意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易意思是答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。5学生自由吟诵。6学生沟通课前收集的名言警句。课外书屋1自由读。2沟通最感爱好的地方。3沟通课外
15、阅读的其他歌颂人的美妙心灵的作品。4拓展阅读：绿山墙的安妮（片段）那天晚上的节目是一连串激烈人心的节奏，至少对于观众席上的一位倾听者来说是这样的。当唱诗班唱起翱翔在远处的娇嫩的雏菊上时，安妮注视着天花板，似乎那上面有着彩绘的天使；当萨姆?斯隆用动作表演塞克里怎样使母鸡抱蛋时，安妮大笑不止，使得坐在她旁边的人们也笑了起来，不过他们是受了她的感染，并非觉得好玩，因为这个选篇即使在阿冯利也已经老掉牙了；当菲利斯先生用最激烈人心的语调朗诵马克?安东尼在凯撒遗体前的演说时，安妮感到，只要有一位罗马公民带头，她就会当场站起来参与叛变。只有一个节目使她不兴奋。当吉尔伯特?布莱恩背诵莱茵河畔的狂欢时，安妮拿起
16、罗达默里从图书馆借来的书，始终看到他背诵结束，而当她纹丝不动直僵僵地坐着时，黛安娜却把手掌都拍痛了。她们回到家里，已经十一点了。她们饱尝了快乐，又怀着更大的喜悦争论将要到来的华蜜时间。每个人似乎都睡熟了，房子里静静静的，一片漆黑。安妮和黛安娜踮着脚尖轻轻走进客厅。这是一间狭长的屋子，有门通向客房。屋子里暖和舒适，壁炉的余火把屋子照得朦朦胧胧。评：语文教材及其课堂，对学生的学习起到的应当是钥匙作用，它通过有限的篇章，开阔学生眼界，打开学生心门，有目的地将学生引领至真善美的世界。但更多的积累感悟，人生观的树立，高尚人格的形成，都应当来自于学生广博的阅读，故学生的学习不应局限于课堂，不应局限于教材。
17、这两个环节特殊注意课外的积累，使课内外阅读有机结合起来，使学生对人间真情的体会从课内延长到课外，最延展至自己的生命。语文教案 篇5教学内容：习作1教学目标：1、围绕主题写一份调查报告。2、让学生学会资料，得出结论。培育学生、归纳信息的实力。3、培育学生关注社会、关注热点的习惯。重点难点：1.重点:驾驭写调查报告的一般格式.2.难点:能依据主题收集、资料,学习写调查报告.教学打算：多媒体课件课时：四课时主教案教学过程：第一课时一、指导学生做调查，获得资料1、确定调查专题。1）“小学生最喜爱的”如：电视节目、嬉戏、课外读物。2）“小学生最不喜爱的”如：电视节目、嬉戏、课外读物。2、确定调查对象。1
18、）本校同学。2）本班同学。3、设计问卷，调查。4、回收问卷，得出结论。最喜爱或最不喜爱有多少人，比例是多少。5、从结论中谈自己的发觉、感受。二、指导调查报告1、调查报告的格式。2、出示，引导习作。其次课时一、学生完成调查报告初稿二、沟通习作初稿1、学生组织互读。2、学生评议，举荐组内优秀者。3、全班沟通。1）由各组举荐的学生朗读习作。2）学生沟通评议。留意格式、内容。3）老师点评。三、修改1、学生各自修改。2、组内再次沟通、评议。3、再次修改。第三课时一、抄写习作1、学生修改自己的习作。2、清晰仔细地抄写在本上。第四课时老师依据学生习作状况讲评。语文教案 篇6学习目标1。认知7个生字。2。正确
19、、流利、有感情地朗读课文。3。驾驭课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。4。观赏课文中美丽的语言积累。课前打算1。同学预习课文，遇到不理解的词查字典理解。2。同学搜集表达思乡之情的古诗句。3。老师打算古诗文天净沙。教学过程读诗，了解课题出处谈话：（板书课题：小桥流水人家）读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法？（或想说点什么？）出示古诗文天净沙，全班齐读。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。”请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解。导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢？让俺们一起翻开书读一读。初读，驾驭课文主旨自主学习：读准字音，读通句子，想一想
20、课文主要写了什么内容？表达出作者怎样的情感？同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感。全班沟通：a指名分自然段朗读课文，师生一起正音。b概括课文主要内容，说说课文表达的情感。沟通。探究表达方式默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注。小组沟通，合作探究。展示沟通探究学习的效果。以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发觉和体会。依据同学发言，老师相机点拨，引导同学体会作者表达思乡之情的方法。a“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然当水鸟站在它的腰上歌颂时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”（运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝
21、、小鸟的叫声、溪水流淌的声音，表达了作者对家乡景物的宠爱与赞美。）b“一条小小的木桥，横跨在溪上。俺喜爱过桥，更兴奋把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”（先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。）c“俺家只有几间矮小的平房，俺诞生的那间卧房，光线很暗，地面潮湿那是一座空气流通、阳光充分、有东南两面大窗的美丽房子。”（用对比的方法写出了农家卧房与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美妙回忆。）d“大家过着日出而作日入而息守望相助的太平生活。那段日子，深深地印在俺的脑海中。”（用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在表达了作者对它的留恋和
22、酷爱。）赏读，积累美丽句段配乐朗读：作者用生动的语言，向俺们描绘了一幅美丽的乡村画卷，让俺们一起随着音乐有感情地朗读全文。选择自身喜爱的句段读几遍，熟读成诵。摘抄课文中生动美丽的语句。拓展：你知道哪些表达思乡之情的古诗句？读一读，说一说。语文教案 篇7教学目标：1、相识9个生字，会写4个字。相识1个偏旁“门”。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感。教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。课前打算：1、自制的生字卡片每人一份。2、课件、歌曲闪耀的小星伴奏带、歌曲小小的船磁带。3、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传闻或故事。教学时数：两课时。教学流程：
23、第一课时：（一）切入举偶。1、激趣：同学们喜爱唱歌吗？大家一起来唱闪耀的小星好吗？（放伴奏带，师生共唱）今日，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放课件（蓝蓝夜空图），看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？你平常都看到过什么样的月亮？（圆圆的、弯弯的）你见过的月亮都象什么？点击课件（弯弯的月亮来了。）你看它象什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它！（师唱歌曲小小的船）你们也想唱吗？学完课文以后，信任你也肯定会唱的！（板题，齐读。）（树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感爱好的生活实际引入，抓住学生的爱好点，依据学生已有的生活阅历和他们沟通
24、，极大地激发了学生学习的爱好，让学生在如诗如画的情境中观赏美，感受美。）2、猜谜：同学们喜爱猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（老师适时引出课题。）（语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视野，也让学生增长了学问，激发了学生的求知欲，从而引发学习语文的深厚爱好。）（二）对话平台。初读：1、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到了你就读一读。（自由朗读）2、指名读，师生评议。（敬重学生主体地位，让学生试读，用激励性的评语充分确定优点，培育学生的自信念，让他们
25、大胆发言，勇于表现。）赏读：请同学们给老师一次表现的机会好吗？（播放课件，老师配乐范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。（建立同等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，观赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。）（三）识字。1、课件出示本课生字：你相识哪个就读哪个。（指名读）你是在哪里相识这些字的？书中遇到不相识的字了，这时候你该怎么办？（引导学生在生活中识字，对学生的识字状况刚好赐予评价。激励学生在生活中识字，在详细的语言环境中识字。）2、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不相识的要多读几遍。（养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书
26、的方法，激励学生自主学习的意识，增加学习语文的成就感。）3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。4、汇报：点击课件，认读生字（“只”有两个读音，提示学生要留意。）组词，用喜爱的字说话。相识“门”字框：猜谜，一个人站在门里。（可找一名学生做动作，大家猜字）5、嬉戏：照镜子。（小组内先练习，然后老师出示生字卡片，大家和老师照镜子。）（四）朗读。1、把这些生字送回课文你还相识吗？请你打开书自己读一读吧！（自己选择方式朗读）2、指名读。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。）（朗读是学生感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学
27、生在轻松开心中学习。）（五）写字。1、出示“白、田、电”，引导学生视察田字格中的这三个字，你发觉了什么？（这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。）2、细致视察每个字的每一笔写在什么位置，同桌沟通。3、老师范写学生认犯难写的字。提示“口”的写法。4、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，美丽。5、展示学生作品，师生共同评议。其次课时：（一）对话平台。导入：1、嬉戏：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。2、齐读课文。精读：1、课件出示夜空图和第一句话。指名读，问：读了这句你知道了什么？（指导朗读，范读、同桌读
28、、指名读。）2、出示其次句话。问：“尖尖的”什么样？领读，指名读，齐读。3、想象：这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么愿望？（闭目想象：你就是宇航员，去月球旅游。播放音乐，音乐停止后，睁开眼睛，说说你有什么感觉？一路上你都看到了什么？）（创设情境，引发学生在奇妙的情境中感悟课文内容，丰富自己的感知。培育学生想象实力，敬重学生特性体验，同时也训练了学生口语表达实力。）4、出示第三句话，自由练读。怎样读好听？想象坐在小船上的感觉，美美地读出来。5、朗读全文。（配乐，可适当加上动作。）（观赏月夜的美景，倾听美丽的音乐。奇妙的意境，激发学生想象。在这种奇妙的感受中朗读，学生定会释放自己的真情，在
29、自由诵读中受到美的熏陶，感受大自然的无限奇妙。）（二）背诵。请全部的小挚友都坐在月亮船上，边表演边背诵全文。（配乐）（在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务，使学习不再是负担，而是一次开心的旅游。）（三）演唱。播放歌曲小小的船，自由发挥，边唱边表演。（四）练习。出示“我会说”：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像雪白的去朵像_圆圆的苹果像_像_（先组内练说，再汇报。自由选择句子，激励学生说出别出心裁的内容，给学生发展的空间，敬重学生的选择。）（五）扩展。1、把你了解到的有关月亮的传闻或故事讲给同学们听。2、晴朗的夜空多美呀！请你把看到或者想象到的星空画下来。（六）写字。1、出示生字“
30、见”，指名读，书空。2、细致视察田字格中的字，看好每一笔的位置，先描红，再自己练写。（老师随机指导写字姿态和写字方法。）3、展示有代表性的作业，让学生评一评，指出优缺点。语文教案 篇8时间： 五课时第一课时目的1、复习巩固（汉语拼音字母表），学会用音序查字法查字典，第四册复习四。2、积累本单元的词语，要求会搭配和扩充。一、揭示本节课教学内容完成一、二、三题。二、教学第一题：背诵汉语拼音字母表，再用音序查字法查了面的字1、出示汉语拼音字母表）自由读一读。2、先同桌竞赛背，再指名背，大家评议。3、读题，明白“音序”在此要填大写字母。4、学生竞赛查字典，然后沟通查字方法和结果。5、讲评。三、教学其次
31、题：填空，读一读1、读题，明白要求。2、填空竞赛，看谁在最短的时间内填出最多的词语。3、讲评，订正。4、齐读填好的词语。5、激励学生多积累好词汇。四、教学第三题：读一读1、出示题中词语，自由读词语。2、同桌互读词语，看谁认得多，读得准。3、接火车读词语卡片。其次课时目的1、学会逐步扩词，直至成句。2、借助拼音读懂短文，体会短文蕴含的道理。一、复习旧知背诵（汉语拼音字母表）二、教学第四题：读一读，再把句子抄下来1、出示题中第一组例子。2、学生读题目说说你发觉了什么？3、学生自己学习、体会另外两组例子。4、学生试练习扩词至成句。5、抄写书中的例句。三、教学第五题：读一读1、借助拼音自己小声练习读短
32、文，要读得正确、流利，要边读边想，弄懂每小段讲的是什么。2、探讨：天鹅、虾、梭子鱼都用完了力气可车子为什么还是停在老地方，一动也不动？3、小结，小学二年级语文教案第四册复习四。领悟故事蕴含的道理。做任何事都应当同心协力，才能把事情做好。4、有感情朗读短文。第三课时目的：驾驭“幕、喜、宽、紫、事、蒙”六个字的书写。一、出示田字格中的字，齐读要写的字二、指导学生视察日字格中的范字1、说说它们大部分是什么结构？（上下结构）2、写这类字要留意什么？3、学生分析各字在格中所占比例，老师指导示范。三、学生仔细描红、临写四、比照范字检查，看看每个字写得是否匀整、美观，上下部分比例支配是否适当。五、选出自己认
33、为写得好的字参与小组评比，再全班沟通。第四课时口语交际 ： 应当帮助他们教学重点联系生活实际创设情境，说一说、演一演如何帮助残疾人，培育与人主动沟通和有礼貌地交谈的实力。目的：1、懂得遇到有困难的残疾人应当主动沟通、帮助。2、能联系生活，自拟清境进行口语交际。一、板书课题问：课题中的“他们”，指的是什么人？你平常见过哪些残疾人？二、看图表演1、看左边的图，想象说话。（1）图上的小姑娘在做什么？她和盲阿姨起先怎样见面，小姑娘怎么主动与盲阿姨沟通，在领盲阿姨过人行横道时，她们在说着什么话。同桌合作想象说话。（2）同桌或小组分角色表演，全班表演。2、看右图，想象说话。（方法同左图）三、搞一次助残活动1、想一想，你在日常生活中帮助过哪位残疾人，怎么帮助的？2、小记者采访同学们的平常助残事迹。3、记者发布新闻，口头报道典型助残事迹。四、创设情境表演1、表演助残活动2、虚拟情境表演，题材可由助残扩大到扶老携幼，帮助伤病人员等。第五课时测验一、看拼音，写词语。二、在括号里填上合适的词语。一（ ）小船 一（ ）动物 一（ ）大鲸一（ ）黑板 一（ ）毛笔 一（ ）粉笔