数学的实践活动方案10篇.docx

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1、数学的实践活动方案10篇 数学的演进大约可以看成是抽象化的持续进展，或是题材的延展，下面给大家带来一些关于数学的实践活动方案，欢迎阅读与借鉴，盼望对你们有关心! 数学的实践活动方案篇1 一、活动目的 为进一步落实数学新课程标准，提高同学学科力量，检测同学数学计算学习状况，极力激发同学学习数学的爱好，促使同学“精确、快速、科学、敏捷”地进行计算。为了激发同学学习数学的爱好，调动同学学习数学的乐观性，巩固同学的基本计算方法，提高提高同学的计算力量，更好的培育同学平常作业时细心计算的习惯。结合我校同学实际状况，打算进行同学的计算力量竞赛活动。 二、竞赛时间和地点： 第十四周周四(12月3日)下午1:

2、30在一楼多功能报告厅进行。 三、参与人员：以班为单位，16班级每班选4名同学参与。 四、竞赛内容：各班级本学期已学过的简洁计算题，形式可以是口算、笔算、脱式计算、解方程。 五、竞赛方法：各班级分班级组统一印发试卷，统一进行竞赛，考试时间一至六班级统一为十五分钟，当天未参加者，取消竞赛资格。竞赛结束后由下面的老师统一批改。 监考、改卷老师： 一班级：巢芸 二班级：姚凯莉 三班级：陈珊珊 四班级：郑桃英 五班级：方雁雯 六班级：施金枝 六、嘉奖方法： 本次竞赛是以班级为单位，每个班级按总分评出一等奖二名，二等奖两名，三等奖四名，同学颁发荣誉证书，相应的指导老师颁发指导证书。 数学的实践活动方案篇

3、2 一、活动目的 为进一步落实数学新课程标准，提高同学学科力量，检测同学数学计算学习状况，极力激发同学学习数学的爱好，促使同学“精确、快速、科学、敏捷”地进行计算。结合县教研室要求。打算进行我校五班级同学的计算力量竞赛活动。通过这种方式激发同学学习数学的爱好，调动同学学习数学的乐观性，巩固同学的基本计算方法，加强同学对计算的娴熟程度，进一步提高同学计算的速度和正确率，提高同学的计算力量，进展同学的思维力量。更好的培育同学平常作业时细心计算的习惯，使我校的同学计算力量有进一步的提高。具详细事项支配如下： 二、主办：学校数学组 三、竞赛时间和地点： 20_年4月23日(周四)上午在学校相应班级教室

4、进行。 四、参与单位：五班级全体同学。 五、活动流程： 各班先自行组织预选，然后依据成果每班选出10名同学参与学校统一组织的竞赛。 六、嘉奖方法: 本次竞赛是以班级为单位，每个班级按总分评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名，学校将给与嘉奖证书和肯定的奖品;班级组满分同学将获得“小小神算手”称号证书。 七、竞赛方法： 本着公正公正公开的原则，开展竞赛时各班同时进行。本次竞赛的时间为40分钟。 八、命题形式： 口算题：80道(每小题0.5分)笔算题：20道(每小题3分) 九、竞赛时以广播口令为准。 十、监考老师：王菊英、万渝燕 数学的实践活动方案篇3 一、指导思想 1、培育同学学习数学的爱好，增

5、加同学的数学应用力量。 2、增加同学学习数学的信念，并能取得更好的成果。 3、培育数学拔尖人才，组织参与各级各类数学竞赛。 二、成立数学爱好小组的目的 通过爱好小组的学习，提高同学们的学习爱好，让更多的同学能有机会再进行学习，并且通过上学期的组织我们很快熟悉到办爱好小组的必要性。 三、爱好小组方案 (一)培育同学对数学的极大爱好。 通过各种活动，提高同学的爱好，比如动手操作、实地考察、亲自测量让同学真正体会数学来源于生活。使参与爱好小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。 (二)培育同学的学问面。 在爱好小组中我将输入更多数学的学问并且更多的是叙述一些数学的相关学问，让更多同学在数学

6、学问的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的学问面得到很大的拓展。 (三)增加实践的机会。 由于爱好小组不仅有室内的理论学习而且还参加了实践，所以给同学以动手的机会，使他们熟悉到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习爱好。 (四)丰富同学的其次课堂。 从素养的角度丰富同学的课余生活，同学的生活不在仅限于课堂上，更应当让他们意识到学习的乐趣，更增加同学的学习爱好爱好。 (五)成立数学爱好小组，吸纳每次数学考试成果优秀的同学加入，以班级为序分别命名为其次小组，第六小组，由自己担当该组指导老师。 数学的实践活动方

7、案篇4 一、指导思想 口算是数学中重要的组成部分，是同学学习数学的基础，也是同学应当具备的基本技能。口算力量的凹凸，对同学基本的运算力量有着极其重要的影响;口算力量的训练，有助于培育同学敏锐的观看力、综合的思维力量及快速反应力量。为了培育同学的口算力量，特开展此次口算竞赛活动。 二、竞赛目的： 通过本次活动的组织、练习和实施，激发同学口算的爱好，同时提高同学的口算、估算力量，使同学具有必要的、扎实的口算基本功，从而落实课标所提出的“重视口算，加强估算，提倡算法多样”的要求。从另一个侧面呈现同学的风采，对提高全体同学的计算力量和计算速度起到良好的推动作用。 三、竞赛内容： 一班级出20以内的加、

8、减法口算。 二班级出100以内的口算与计算相结合，加减法口算和竖式计算。有余数的除法计算和口算。 四、实施方法和时间支配 1、参赛对象：一、二班级同学。 2、时间支配：一、二班级第十四周各班老师随堂考试。 3、竞赛地点：本班教室 4、完卷时间：一节课(40分钟) 5、命题老师： 一班级：于玲玉 二班级：徐丹 6、奖项：各班级从高分到低分评出一、二、三等奖。实行分班级提取名次(其中第一名为一等奖，共1名，其次名为二等奖，共2名，第三为三等奖，共3名。 7、嘉奖方法： 一、二班级：一等奖：奖状、铅笔2支 二等奖：奖状、铅笔1支三等奖：奖状、作业本1本 8、监考：_; 9、评卷：学校部一、二班级全体

9、数学老师。 10、统分：学校部一、二班级全体数学老师。 数学的实践活动方案篇5 一、活动目的 为了更好地展现我校素养训练成果，更好地推动我校课程改革向纵深进展，依据学校教学工作支配，经讨论打算，本学期选择一、三班级数学开展数学竞赛活动。 本次学科竞赛活动，本着为进一步推动我校的教学工作，扎实开展教学教研活动的目的，激发同学的学习爱好、给学有余力的同学供应更多的展现自我的空间与机会，使他们能够享受到胜利的乐趣，同时也培育同学勇于挑战自我及好学上进的精神，促进同学全面健康进展。 二、活动对象 数学学科竞赛活动：一、三班级全体同学。 三、活动方式 1、预赛。以班级为单位，同学全员参加，各班级组统一活

10、动步骤、形式与内容，老师负责各自班级的竞赛辅导和预赛选拔工作。预赛时间自2022年_月_日_日，_月中旬为班级乐观备赛时间，训练的形式要创新，要活泼，要讲实效。 2、决赛： (1)参赛对象：每班在预赛的基础上选拔10名选手参与本班级组相应项目的决赛。 (2)组织命题：由学校教育处统一组织命题，统一采纳闭卷和书写答卷形式。 (3)决赛时间：2022年_月_日。上午10：3011：30一班级数学。下午2：304：00三班级数学。 (4)决赛地点：多媒体教室。 (5)相关要求： 相关老师12月21日前确定参赛选手.及期中考试考号，上交给语、数教研组长，同学考号由学校统一编排。 各参赛选手自带圆珠笔、

11、铅笔、三角尺、橡皮等文具及草稿用纸提前5分钟入场。 各班参赛人数仅限10人，为便利且支持竞赛的实施，不得随便增派或者有意少派。各班参赛选手由科任老师提前10分钟带领到赛场入口处列队静候。 四、竞赛内容 以本学期的内容为主。数学竞赛活动着重于检测同学对“双基”的把握与运用，以“紧贴教材内容、凸显课标理念、注意实践应用”为特点，基础题约占60，拓展题约占40。 五、奖项设立 1、个人奖。 活动共设个人奖63名。详细设立奖项如下： 13班级分别设一等奖3名、二等奖4名、三等奖5名。 2、团体奖。 本次竞赛活动以班级为单位设立团体奖(以各个代表队获得的团体总分从高向低排序确立团体奖的获得)。 数学的实

12、践活动方案篇6 为了全面贯彻学校“构建和谐校内”的办学理念，及“和谐进展，欢乐同行”的校风，发扬“团结互助、勤奋独立”的学风，我数学组于本期组织了40名同学成立了一个爱好小组班“雏鹰班”。详细操作如下： 一、活动时间：每月一次。 二、活动形式：课内辅导为主，课外自学为辅。 三、指导思想： 培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使同学能把握数学基础学问与基本技能，逐步学会正确、合理地进行运算，并学会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。逐步提高同学学习数学的爱好，培育其养成良好的学习习惯、实事求是的学习态度，以及应用数学学问解决实际问题的力量。 四、工作思路： 1、细心预

13、备，上好每一节爱好培育课，注意学问的现实性和数学与生活的亲密联系。 2、处理好课内和课外、基础与爱好之间的关系，培育同学对数学学问的直接爱好。 3、注意学问的连贯性，合理支配各个学问的先后挨次。 4、通过建立“雏鹰班”活动，切实调动同学与数学的感情，培育同学探究数学学问的爱好。 5、与同学建立良好的伴侣关系，全程贯彻同学自主学习和小组合作学习相结合的学习形式。 五、活动内容。 详细支配如下： 六、辅导方法。 1、教学中以老师辅导为辅，同学自学为主，全程贯彻一题多变、多题一解的教学手段，活跃课堂气氛，提高分类、比较、归纳力量，收到事半功倍之效果。 2、在平常分散辅导的同时，每月一次进行集中培训，

14、把培训重点放在解题上，要求同学完成肯定量的练习题和练习卷，并随时检查同学培训状况，对于一些表现好的同学要进行表彰，以提高同学的学习爱好和竞争意识。 数学的实践活动方案篇7 活动目标： 1.按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。 2.尝试解决简洁问题。 活动预备： 1.三只大小不一的玩具小狗。 2.超市布置：陈设最大的、大的、最小的帽子、围巾鞋子、上衣、裤子、袜子、毛巾、水杯、牙刷等。 活动过程： 一、小狗排排对。 1、有三只小狗要出去漫步，它们嚷嚷着要去买帽子。 2、出示教具：三只大小不一的玩具小狗，三只小狗都想排头，结果吵起来了! 3、请幼儿告知小狗应当怎样走?(排排队走) 4、引导幼儿

15、观看这三只小狗有什么不一样，应当怎样排队? 5、问幼儿谁情愿来帮小狗们排排队?并请幼儿说一说你是怎样帮它们排队的? 二、小狗买帽子。 1、到了超市，三只小狗就抢着试帽子：最小的狗一戴上大帽子，像钻进了黑洞洞，啥也看不见了;最大的狗一戴上小帽子，才遮了一只耳朵小狗们急坏了! 2、谁会给小狗挑帽子?请个别幼儿为小狗买帽子。 3、引导幼儿知道并说出：最大的帽子给最大的狗，大帽子给大狗，最小的帽子给最小的狗。 三、为小狗买东西 1、引导幼儿看一看、说一说超市里还有什么? 2、老师请一部分幼儿做售货员，要求售货员必需将物品整理好(物品可从大到小排;也可以从小到大排。)另一部分幼儿扮演顾客关心小狗买东西。

16、要求售货员要热忱，顾客要有礼貌。 3、老师观看售货员能否正确排序，观看顾客能否关心三只小狗买到合适的物品，如我给最大的狗一条最长的围巾;给大狗一条长围巾;给最小的狗一条最短的围巾。老师观看顾客能否运用语言来表达排序结果。 4、给狗儿们送礼物。 5、送完礼物后跟狗儿们道别。 数学的实践活动方案篇8 一、活动目的： 进一步激发同学对数学的学习爱好，提高计算力量。结合学校数学新课程标准，也结合我们学校同学计算力量错误率较高的现象等，特进行一次学校数学计算力量“小小计算王”竞赛。争取通过这次计算力量竞赛，更好的培育同学平常作业时细心计算的习惯，使我校的同学计算力量有进一步的提高。 二、检测对象： 学校

17、16班级同学。 三、检测时间： 第8周进行。 四、检测内容： 以本学段同学已经学习过的内容为依据，中低班级段以口算为主，高班级段适当加入简算。 五、出题： 决赛由数学组统一命题。 六、检测方法： 均为口算题或笔算题，限时笔试。 七、考试地点： 低班级到一班级教室袁明霞监考、中班级到二(2)漆占彪监考和高班级到五班级教室刘玉龙监考。 八、阅卷支配： 试卷批阅一二班级交换，三四班级交换，五六班级交换。 九、参赛及获奖人员评比： 各班选出10人(一五班级各选二十名)参与由学校统一组织的竞赛，各班级分别评比出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，并获得“小小计算王”的荣誉称号。 数学的实践活动方案篇9

18、一、指导思想： 为加强我校数学教学工作，本着从基础入手，扎实开展数学教学工作的原则，通过开展低班级数学口算竞赛，促进同学口算力量的全面提高，为同学后续进行数学学习奠定扎实的基础。为了更好的促进同学的数学，增加同学的学习数学的爱好，选拔优秀的数学好苗子。 二、活动目的： 培育、提高同学的口算力量是学校数学教学的重要内容。同学口算方法的把握、口算速度的快慢、力量的提高、技巧的形成直接关系到以后估算、笔算和简便计算等方面的学习。因此可以说口算是培育同学计算力量的基础工程。在平常的教学中，口算相对于其它教学内容来说显得比较单调，因此我们想通过以赛促练的方式，一改以往学习口算沉闷枯燥，简洁被动的状况，调

19、动同学口算的乐观性,激发同学学习口算的爱好。培育同学口算的技能技巧，提高同学的计算力量，为后面学习打下牢固基础。 三、活动支配： 1、数学课要坚持用5分钟时间搞口算基本训练。 2、每位同学都有口算每天练，要求同学每天坚持做2面口算，由家长记时并批阅对15道题。 3、为激发同学学习数学的爱好，培育同学的竞争意识和心理素养,提高同学的计算力量，学期中进行一次口算竞赛。活动由数学老师根据学校统一要求，统一命题，统一阅卷，竞赛为5分钟，对的最多的同学可以荣获“速算小能手”的称号，获此殊荣的同学颁发证书以资鼓舞。 口算竞赛是我校一至三班级的传统竞赛。通过竞赛活动的组织开展，大大丰富同学的课余生活，培育同

20、学的观看力量、分析力量及数学计算的敏捷性，提高同学的心算速度和正确率，启迪同学的才智。 数学的实践活动方案篇10 一、指导思想 为提高我校同学学习数学的乐观性，为激发同学学习数学学问的爱好，让同学勇于实践、敢于创新，拓展同学的学问面，提高同学的数学素养，进展同学的个性特长和竞争意识，我校数学教研组打算在2022年十月底进行制作数学学问小报的竞赛活动。 二、活动目的 通过制作数学学问小报的竞赛，熬炼同学动手力量、探究实践创新力量，培育同学的美感，把所学的学问以美的形式呈现出来，进一步拓展同学的数学学问面，使同学在竞赛中体会到学习数学的胜利喜悦，激发同学学习数学的爱好;同时，通过竞赛启动大多数同学的竞争意识，从而提高同学学习数学的乐观性，本次活动将检查我校同学把握课外数学学问的一些状况，为今后的数学教学改进收集一些参考依据。 三、参赛对象 一至六班级全体同学。 四、竞赛时间和地点 1.竞赛时间：2022年10月 2.竞赛地点：各班教室 五、竞赛形式 做学问小报。 一、二班级用A4纸，其它班级用16开纸内容由各班级负责老师自定。要求结合本班级同学特征。 六、竞赛标准 依据小报所得分数评出各类奖项。 七、奖项设置 按班级评比出一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名。 八、活动老师支配。