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1、幼儿园教师读书笔记心得实践体验研修心 得体会杜威在艺术阅历一书中谈到了”阅历，的概念，定义为“我们阅 历过的物质完成了历史，有了阅历） 这个定义说明一个阅历，至少有 两个意义。一是完整性，即完成历史二是圆满性，即完成完 整性和圆满性共同构成了“阅历的内涵。在幼儿园教育活动中，老师应当敬重幼儿对完整阅历的需求。例如， 给幼儿讲完整的故事，让幼儿唱歌，关心幼儿完全体验科学的探究活 动等。但是，许多幼儿园在追求幼儿阅历的完整性的同时，忽视了幼 儿阅历的完整性。例如，在美术活动中，老师不断催促幼儿完成作品， 为了在活动结束时给幼儿答案，老师会缩短探究时间，给幼儿许多直 接关心。在这种状况下，外表上教育
2、活动完整，老师引导幼儿获得完 成某种教育活动任务的阅历，但这种阅历浅薄，没有积累性。在有限 的时间内完成完整的任务，在关注幼儿阅历的完整性的同时，往往以 牺牲幼儿阅历的圆满性为代价。那么。如何在幼儿园教育活动中使幼儿获得的阅历完整圆满？一是分解。分解是将原来巨大的“阅历分解为小的“阅历例如。 为了让幼儿了解水的特性，他们可以通过几次活动分别探究水的颜色、 味道、流淌、物体浮动等不同特性。一首歌的学习可以通过体验理解 歌词、初步学习唱歌、唱歌和表演、音乐嬉戏和制造等几个层次的活 动逐步完成。在这种状况下，幼儿每次都获得比拟完整的“阅历，小” 阅历的积累构成了完整圆满的大阅历这就像我们大人读长篇小
3、说, 看电视剧时的阅历模式。其次，留下空白。留白是国画创作中的构图方法，接受虚实、形神 兼备的艺术境界。幼儿园教育工作的空白是在教育活动的设计时间歇 地预约一局部担忧排教育的时间。活动设计时有意识的空白后，老师 在教育活动过程中可能脱离紧急教育任务，可能用更多的心力观看、 分析幼儿:老师意识到幼儿在活动中的表现与活动方案不全都时，可 以依据幼儿现场的反响调整教育方案三是时间。充分的活动时间是幼儿获得高质量阅历的条件。要想让 幼儿阅历完整圆满，老师就要学会放慢脚步，擅长等待，让幼儿有足 够的时间根据自己的脚步去探究。有了丰富的活动时间，老师可以不 急于给幼儿一个既定的结论，幼儿也可以依据自己的方式和速度自主 探究，自己找结论，自己觉察和修正错误。在这样的活动过程中，幼 儿体验挫折和胜利，感受到困惑、兴奋、喜悦、失落、哀痛等各种感 情，幼儿获得的阅历丰富、充实，在与原有阅历的集合中成为推动幼 儿成长的重要力气。