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1、幼儿园老师读书笔记心得（实践体验研修心得体会）幼儿园心得体会（实践体验研修心得体会）是一篇幼师心得体会，合适幼儿园老师使用。杜威在（艺术经历）一书中谈到了经历的概念，定义为我们经历过的物质完成了历史，有了经历。这个定义表明一个经历至少有两个意义。一是完好性，即完成历史。二是圆满性，即完成。完好性和圆满性共同构成了经历的内涵。在幼儿园教育活动中，老师应该尊重幼儿对完好经历的需求。例如，给幼儿讲完好的故事，让幼儿唱歌，帮助幼儿完全体验科学的探索活动等。但是，很多幼儿园在追求幼儿经历的完好性的同时，忽视了幼儿经历的完好性。例如，在美术活动中，老师不断催促幼儿完成作品，为了在活动结束时给幼儿答案，老师
2、会缩短探索时间，给幼儿很多直接帮助。在这种情况下，外表上教育活动完好，老师引导幼儿获得完成某种教育活动任务的经历，但这种经历浅薄，没有积累性。在有限的时间内完成完好的任务，在关注幼儿经历的完好性的同时，往往以牺牲幼儿经历的圆满性为代价。那么。怎样在幼儿园教育活动中使幼儿获得的经历完好圆满？一是分解。分解是将原来宏大的经历分解为小的经历。例如。为了让幼儿了解水的特性，他们能够通过几次活动分别探索水的颜色、味道、流动、物体浮动等不同特性。一首歌的学习能够通过体验理解歌词、初步学习歌唱、歌唱和表演、音乐游戏和创造等几个层次的活动逐步完成。在这种情况下，幼儿每次都获得比拟完好的经历，小经历的积累构成了
3、完好圆满的大经历。这就像我们大人读长篇小讲，看电视剧时的经历形式。第二，留下空白。留白是国画创作中的构图方法，接受虚实、形神兼备的艺术境界。幼儿园教育工作的空白是在教育活动的设计时间歇地预约一部分不安排教育的时间。活动设计时有意识的空白后，老师在教育活动经过中可能脱离紧急教育任务，可能用更多的心力观察、分析幼儿:老师意识到幼儿在活动中的表现与活动计划不一致时，能够根据幼儿现场的反响调整教育计划三是时间。充足的活动时间是幼儿获得高质量经历的条件。要想让幼儿经历完好圆满，教师就要学会放慢脚步，擅长等待，让幼儿有足够的时间根据本人的脚步去探索。有了丰富的活动时间，老师能够不急于给幼儿一个既定的结论，幼儿可以以根据本人的方式和速度自主探索，本人找结论，本人发现和修正错误。在这样的活动经过中，幼儿体验挫折和成功，感遭到困惑、兴奋、喜悦、失落、悲戚等各种感情，幼儿获得的经历丰富、充实，在与原有经历的集合中成为推动幼儿成长的重要气力。