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1、电气运行与控制专业人才培养方案二0 一九年八月结合生产生活实际,了解电子技术的认知方法,培养学习兴趣,形成正确的学习 方法,具备一定的自主学习能力;通过参加电子电路安装等实践活动,培养运用电子 电路基础知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际问题的能力;强化平安生产、 节能环保和产品质量等职业意识,养成良好的工作作风和职业道德;会进行工作记录、 技术文件存档与评价反应。3 .工厂电气控制设备(136学时)课程任务:通过典型低压电气控制设备安装、调试、运行与维修等实践活动,使 学生掌握典型低压电气控制设备安装、调试、运行与维修的核心技能,具备分析和解 决生产、生活中的实际问题的能力,具备学习后续
2、专业核心课程的能力;对学生进行 职业意识培养和职业道德教育,提高学生的综合素质与职业能力,增强学生适应职业 变化的能力,为学生职业生涯的开展奠定基础。课程目标:通过本课程的学习,使学生能够正确查阅和理解低压电气控制设备安 装、调试、运行、维修的相关国家标准和行业规范;具有电气运行与控制专业必备的 电气图样识图、绘制与简单设计能力;能够借助相关资料对低压电气设备控制系统进 行分析,并能陈述其工作原理,了解其在工程技术中的典型应用;能够借助各种媒介 和沟通渠道,与客户、需方,以及其它部门、人员的进行沟通表达;能够明确工作任 务要求,会对工作任务进行分解,制定相应的实施步骤、工作计划;能根据电气设备
3、 控制线路的需求,完成低压电气元件(低压电器)选型、采购;能够使用电工工具、 仪器仪表和试验设备,完成常用低压电气控制系统电路的安装、调试;能够借助低压 电气设备安装规范的国家标准和行业标准,完成低压电气设备的检验和试验;能够借 助各种电气安装工具和仪表完成成套低压电气系统配电盘柜安装和调试;能够正确使 用电工仪表、电工工具和平安用具,分析、判断、排除常见低压电气控制系统电路及 电动机等的故障;会对低压电气控制设备进行运行管理;能够借助用电平安手册完成 平安用电、触电急救;能够完成工作记录、技术文件存档与评价反应;能执行 IS09000质量管理体系和IS014000环保体系标准文件;具备典型低
4、压电气控制设备安 装、调试、运行和维修的核心技能。4 .可编程控制器技术应用(64学时)课程任务:通过典型可编程控制器的运用等实践活动,使学生掌握可编程控制器 的结构、工作原理、逻辑指令、顺序控制指令、功能指令等基础知识;掌握基于可编 程控制器的典型电气控制系统的简单设计与安装、控制程序的设计与编制能力、整体 控制系统的运行与调试能力;具备分析和解决生产中的实际问题的能力,能分析、处 理运行中的常见事故;对学生进行职业意识培养和职业道德教育,提高学生的综合素10养与职业能力,增强学生适应职业变化的能力,为学生职业生涯的开展奠定基础。11课程目标:通过本课程的学习,使学生能够正确查阅和理解可编程
5、控制系统安装、 调试、运行、维修的相关国家标准和行业规范;能够借助相关资料对可编程控制系统 进行分析,了解其在工程技术中的典型应用;能够借助各种媒介和沟通渠道,与客户、 需方,以及其它部门、人员的进行沟通表达;明确工作任务要求,会对工作任务进行 分解,制定相应的实施步骤、工作计划;能根据电气设备控制需求,完成可编程控制 器及电气元件的选型、采购;能够使用电工工具、仪器仪表,完成典型可编程控制系 统电路的安装、调试、运行、维护;能完成控制程序的设计与编制;能够正确使用电 工仪表、电工工具和平安用具,分析、判断、排除可编程控制系统的故障;能够借助 用电平安手册完成平安用电、触电急救;能够完成工作记
6、录、技术文件存档与评价反 馈;能执行IS09000质量管理体系和IS014000环保体系标准文件;具备可编程控制系 统安装、调试、运行和维修的核心技能。5 .企业变配电系统运行与维护(34学时)课程任务:通过典型企业变配电设备运行与维护等实践活动,使学生掌握企业变 配电设备运行与维护的基础知识;掌握典型变配电系统运行、维护的核心技能,具备 分析和解决生产中的实际问题的能力,能分析、处理运行中的常见事故;对学生进行 职业意识培养和职业道德教育,提高学生的综合素养与职业能力,增强学生适应职业 变化的能力,为学生职业生涯的开展奠定基础。课程目标:通过本课程的学习,使学生能够查阅和理解企业变配电系统运
7、行与维 护的相关国家标准和行业规范;了解典型变配电系统的结构和在工程技术中的典型应 用;了解企业变配电设备运行与维护的基本知识;具备识读电气图、监盘与抄表、巡 回检查等基本技能;会正确选择、使用常用仪器仪表;会正确选择、使用常用操作工 具和平安用具;掌握企业变配电设备运行与维护的平安操作规范、规程;会分析、处 理变配电系统运行中的常见故障;能够完成工作记录、技术文件存档与评价反应;能 执行IS09000质量管理体系和IS014000环保体系标准文件;具备典型变配电设备操作 运行与维护的核心技能。七、教学安排与进程表(一)基本要求说明每学年为52周,其中教学时间为40周(含复习考试),累计假期1
8、2周,每周按 30学时计算;顶岗实习按每周30学时(1小时折合1学时),3年总学时数为3111学12时。校内课程一般以1618学时为1学分。顶岗实习以1周为1学分,共40学分。 社会综合实践活动(包括军训、入学教育、毕业教育等)以1周为1学分,共5学分。 3年制总学分不得少于183学分。公共课程学时约占总学时的1/3,并保证学生修完公共课程的必修内容和学时。专业核心课程、顶岗实习等学时约为总学时的2/3,在确保学生实习总量的前提 下,可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。课程设置中公共选修课、专业选修课程学时数占总学时的比例不小于10%o(二)学时分配表各学年学时分配表学年理论教学(含理实一
9、体化教学)实践教学(含顶岗实习)其它全年周数复习考试机动军训、入 学教育假期2212321125221133312524040电气运行与控制专业三年课程设置及学时学分计划表课程类别编科目总课理论实践一年级二年级三年 级号时数教学教学1234561职业生涯规划34268222职业道德和法律341222223经济政治与社会341222224哲学与人生342212225语文17013337104211核 心公共必 修课程6数学13611125842117英语1025052642课8体育8528352111程9音乐17215111模10心理健康341222211块11计算机基础6826643112创新
10、创业1714311合计76539836745221255专业必 修课程13走进电气01114电工基本电路安装与测试17024146126415电子基本电路装接与调试170251459-161316工厂电气控制设备214301841066可编程控制器技术应用102148883317企业变配电系统运行与维护34241022合计612129836781511自选课程模块限定选修课程公共课限定选修课18实用语文1026042622219实用数学1026042622220英语342410222221计算机基础340342222体育513483111合计323147176190977专业课限定选修课23机
11、械常识与钳工技能342410222411、室内水电安装与调试12、制冷设备安装与调试102498642521线缆、节能灯生产设备原理 与维修22电热与电动器具原理与维修3424102电工工艺68244422226变频器与触摸屏3410244227电子技能训练341024228金工实习346282229电气CAD制图68303844合计374108266264248自由选 修课程合计102505260222总学分数21768221422132总课时数33333333八、人才培养模式本专业采用“校企联教,工学结合”的人才培养模式。“校企联教、工学结合”是校企深度合作培养人才的一种模式。这种模式以培
12、养对 接企业岗位和岗位群的技能型人才为目标,以“产教融合”的校内外实训实习基地为 依托,以符合企业岗位需求的模块化课程和实训工程为施教内容,以“课堂车间化”、 “订单式任务训练”等为教学组织形式,由学校专业课教师和企业技术骨干分工合作、 共同组织教学;学生“学做合一”,工学一体。以“做中教,做中学”为指导,从培养和 提升学生综合职业素养出发,利用校企双方各自的优势资源,由企业技术专家与学 校 专业教师共同组织和实施实训课教学。行业专家进入中职课堂组织和实施有效的教学, 让学生在入职前就能接受到行业专家在职业技能和职业素养方面的指导。“校企联教、 工学结合”既可以满足学生在校期间与企业信息的对接
13、,又能促进专业教师和行 业专家双方的自我提升,有效缩短校企之间的距离,让职校学生的能力得到有效锤炼, 更好更快地适应岗位职责的要求。在校各阶段安排如下:14阶段时间内容目的操作流程及具体安排第一阶段第一学期进行职业体验识岗安排1周的职业体验,学校 组织学生去西子富沃德、鸿雁电 器、西子优迈、万马电缆、万马 电子等相关行业企业参观,了解 企业、了解岗位、了解行业,学 校请来企业行业专家来校给学生 做讲座,让学生进一步了解行业 开展现状与技术开展前沿,让学 生在入学阶段了解电子电工专业 的现状与开展情况。第二阶段第三学期引入企业课程析岗请企业或行业专业来校授 课,把企业的生产实际中用到的 知识与技
14、能带入课堂,让学生在 学校期间就能接触实际生产所需 要的理论、技能、素养、企业文 化等第三阶段第四学期学生进企学徒试岗安排1个月的学徒月,选派 学生轮流进万马、鸿雁等企业教 学实习,学生与企业师傅拜师结 对,在师傅的带着下走进企业岗 位,学习与体验企业文化和工作 岗位的技能。在技能实训课中聘 请行业企业专业来校内课堂指导 学生进行实训规范的指导。第四阶段五六学期学生入企实践顶岗高三第1学期安排学生进企 业进行岗位见习,第2学期安排 学生进企业进行顶岗实习。九、教学方法与考核评价(一)教材选用.公共课程应选用国家教育部推荐的国家规划教材。151 .专业核心课程应选用由高等教育出版社出版的浙江省电
15、子技术应用与电气技术 应用课程改革成果教材。2 .选修课程(公共选修课程和专业选修课程)可选用国家规划教材或校本教材。 (二)教学要求电气运行与控制专业教学应表达职业教育特色,立足于激发学生的学习兴趣和加 强学生核心技能的培养,坚持以学生开展为本,培养学生的综合职业能力。1 .公共课程教学要求公共课教学要符合教育部有关教育教学基本要求,按照培养学生基本科学文化素 养、服务学生专业学习和终身开展的功能来定位,注重教学模式改革与创新,运行现 代教学手段,充分调动学生学习积极性,提高教学效率,为学生综合素质的提高、职 业能力的形成和可持续开展奠定基础。2 .专业课教学要求专业课的任务是培养学生掌握必
16、要的专业知识和比拟熟练的职业技能,提高学生 就业、创业能力和适应职业变化的能力。课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实 践,突出应用性和实践性,并注意与相关职业资格考核要求相结合。专业课教学应根 据培养目标、教学内容和学生的学习特点,以教学工程为载体,积极创设工作情境, 创新中职教育教学模式,灵活运用仿真实训教学、模拟教学、工程教学、案例教学和 技能培训包教学等适合职业教育的教学方法,实施理实一体化教学,坚持“做中学、 做中教”,使基本理论的学习和基本技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。专业核心课、专业拓展课教学应以实践为核心,辅以必要的理论知识,以配合就 业与继续进修的需求,并兼顾培养学
17、生创造思考、问题解决、适应变迁及自我开展能 力,使学生具有就业或继续进修所需基本知能。实习实训是专业课教学的重要内容,是培养学生良好的职业道德、强化学生实践 能力和职业技能以及提高综合职业能力的重要环节。应重视校内教学实习和实训,特 别是生产性实训。要在加强专业实践课程教学、完善专业实践课程体系的同时,积极 探索专业理论课程与专业实践课程的一体化教学。(三)教学管理教学管理要以人为本,科学规范,要适应以工作过程为导向的课程要求,根据电 气运行与控制专业自身的特点建立健全配套的教学管理制度,在教学过程中及时总结 反应,不断改进。通过教学管理合理利用教学资源,通过教学管理促进教师教学能力 的提升,
18、不断提高教学质量。1 .教学实施管理16由学校建立统一的以人为本、科学规范的教学管理规章制度,适应以工作过程为17导向的课程要求,根据电气运行与控制专业自身的特点,在教学过程中及时进行质量 监控与总结反应,不断改进。应依据人才培养方案中的实施性教学计划与课程标准, 要求学生至少修满公共选修课程、专业选修课程中规定应修满的学分,并按教学周期 进行滚动修改。2 .教学资源管理由教务处、专业组对教师、实训室和实训基地(工场)进行合理调配,为课程的 实施创造条件。注重现代化教学资源的开发和利用,充分利用现代信息技术和教育技 术,建立课程数字化资源库,积极开发和利用网络课程资源,创设形象生动的工作情 境
19、,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握,提高课程资源的利用率。3 .教学过程管理按照教学规律来决定教学工作的顺序,由教导处、专业组建立相应的教学过程管 理方法,通过计划、实施、检查和总结等措施来实现教学目标的过程管理。实施全程 的教学监控,确保教学目标的实现。4 .教学业务管理由教务处、专业组对教师的教学业务工作进行有计划、有组织的管理。5 .教学质量管理由教务处、专业组对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制。(四)教学评价1 .教学评价的目的与功能教学评价对专业课程的教与学有较强的导向作用,其目的不仅是为了考察教学结 果的完成情况,更重要的是可以及时向教师和学生提供反应信息,更有效
20、地改进和完 善教师的教学和学生的学习活动,激发学生的学习热情,促进学生的开展。教学评价要注重表达检查、诊断、反应、指导作用,突出导向、激励的功能。尤 其要注重发挥诊断、激励和开展的功能。2 .教学评价内容与方法教学评价要充分考虑职业教育的特点和电气运行与控制专业课程的教学目标,内 容应包括专业能力、方法能力、社会能力三个方面,要特别注重对学生情感态度与价 值观的开展进行评价;要坚持终结性评价与过程性评价相结合,定量评价与定性评价 相结合,教师评价与学生自评、互评相结合、校内校外评价相结合、职业技能鉴定与 学业考核结合等原那么,注重考核与评价方法的多样性和针对性,应特别注意适时、适 当地引入行业
21、、企业的考核与评价标准,并注意吸收行业、企业专家参与考核与评价, 以使学生适应行业、企业的考核与评价方法与机制;不同课程、教学工程应采取不同18的评价方法,逐步建立学生的开展性评价体系;注重操作规范、熟练程度的评价。19电气运行与控制专业人才培养方案目录一、专业名称(专业代码)3二、入学要求3三、基本学制与学历3四、培养目标3(一)培养目标3(二)培养规格3五、职业岗位6六、课程体系与核心课程介绍6(-)课程体系(选择性)6(二)专业核心课程介绍9七、教学安排与进程表11(-)基本要求说明11(二)学时分配表12八、人才培养模式13九、教学方法与考核评价14(一)教材选用14(二)教学要求15
22、(三)教学管理15(四)教学评价16十、教学保障17(-)专业师资配备原那么17(二)专业师资配备要求17(三)实训基地建设标准19(四)教学资源保障25附件一:人才培养方案专家论证报告26附件二:人才需求和培养规格调研报告27应根据课程的不同而采用不同的评价方法。对于在校生的评价:文化基础课可采用过程考核与终结性考核相结合的方法。专业理论课的评价采用过程考核与终结性考核相结合,过程考核包括态度、作业、 测验等,终结性考核包括期中考试和期末考试。专业实践课的评价不仅要关注学生对知识的理解和技能的掌握,更要关注运用知 识在实践中解决实际问题的能力水平。应采用典型职业活动完成情况评价,可以通过 实
23、操、工程、作业完成情况评价,配合期末综合考核评价等多种方法检验学生的专业 技能、操作方法、工作平安意识等。不仅重视规范操作、平安文明生产等职业素养的 形成,以及节约能源、节省原材料与保护生产设备,保护环境等意识与观念的树立。 专业课的考核工程和考核方法确定后,再制订详细的考核方案和评分标准,按照规范 操作仪器、设备、工具的使用情况、完成考核任务后应到达的技术要求、工作平安等 考核要素科学评价学生的学习成绩,真实地反映教学效果。对于的评价:的评价包括自我评价、学校评价、企业评价等三方评价机制,要求每月交1份实 习体会小结给班主任进行评价,班主任和学校负责人定期回访企业进行了解与评价,企 业师傅对
24、学生表现进行评价,企业负责人评价学生等多方评价体系。十、教学保障 (一)专业师资配备原那么专业师资(教学团队)是人才培养方案得以顺利实施的关键。应依据国家教育部 颁发的中等职业学校教师专业标准(试行),建立适应本专业教学改革开展要求, 符合本专业教学要求的高素质“双师”结构专兼职师资队伍。专业师资(教学团队)应由专业带头人、骨干教师、一般教师、企业技术专家与 能工巧匠、企业指导师傅组成的专兼结合的专业师资(教学团队)队伍。专业专任教师应具有本专业或相应专业本科及以上学历,并具有中等职业学校教 师资格证书,获得本专业相关工种四级以上职业资格。专业带头人应有较高的业务能 力,具有高级职称和较高的职
25、业资格,在专业改革开展中起引领作用。教师业务能力 要适应行业企业开展需求,了解企业开展现状,参加企业实践和技术服务。聘请行业企业技术专家与能工巧匠担任专业兼职教师,应具有三级及以上职业资 格或四级以上专业技术职称,能够参与学校授课、讲座等教学活动。(二)专业师资配备要求依据省编标准,按本专业年招生3个班学生规模备齐教师,专业生师比到达16:201,专任教师人数应到达17人,兼职教师应到达46人,满足专业核心课程全部由本 校专职教师任教、专业选修课程由专职教师与兼职教师任教的要求。80%以上专业教师 应具有三级及以上国家职业资格证书,25%以上专业教师具有高级技术职称或一级国家 职业资格证书,4
26、0%以上教师具有二个或以上国家职业资格证书。专业师资结构见下表。专职教师兼职教师专业带头人骨干教师一般教师企业技术专豕与能工巧匠企业指导师傅12人46人68人46人假设干1 .专业带头人专业带头人需具有深厚的专业功底,在电气运行与控制领域有着丰富的专业实践 能力和经验,在行业内具有一定的知名度;同时还需具有丰富的教学经验和教学管理 能力,对中等职业教育有深入的研究,能够在专业建设及人才培养模式深化改革方面 起到领军的作用。其主要工作有:组织行业、企业调研,进行人才需求分析,确定人 才培养目标定位;组织召开行业企业一线实践专家研讨会;主持课程体系构建工作, 组织课程开发与建设工作;统筹规划教学团
27、队建设;主持满足教学实施的教学条件建 设;主持建立保障教学运行的机制、制度等。2 .骨干教师骨干教师需具有较丰富的专业知识,在电气运行与控制专业方面有着丰富的专业 实践能力和经验;善于将行业企业先进的技术知识与教学相结合;对中等职业教育有 一定的研究,具有专业课程开发能力;能够运用符合中等职业教育的教学方法开展教 学,治学严谨、教学效果良好。其主要工作有:参与人才培养方案制定的相关工作; 进行专业核心课程的开发与建设,编写相关的教学文件;进行理实一体专业教学和专 业实训基地的建设工作;参与专业教学管理制度的制定。3 . 一般教师一般教师需具有一定的专业知识和实践能力,以及中等职业教育教学能力,
28、能够 较好地完成教学任务,教学效果良好。其主要工作有:参与专业核心课程的开发以及 相关教学文件的编写:对专业一般课程进行课程开发及建设:参与专业实训基地的建 设;通过下行业企业锻炼、参加培训不断提高专业实践能力及职业教育教学能力。4 .企业技术专家与能工巧匠企业技术专家与能工巧匠需具备丰富的实践经验和较强的专业技能的企业一线技 术人员,能够及时解决生产过程中的技术问题;具有一定的教学能力,善于沟通与表21达。其主要工作有:参与人才培养方案的制定;承当一定的教学任务,指导实训;参22与课程开发与建设工程,参与相关教学文件的编写;参与理实一体专业教室的建设及 实训基地建设;参与教学培训,提高职业教
29、育教学能力。5 .企业指导教师企业指导教师需具有较强的实践能力,在企业的相应岗位能独挡一面;具有一定 的管理能力。其主要工作有:按照实习大纲的要求在本企业指导学生的岗位实习,具 体负责学生在岗实习期间的岗位教育和技术指导工作;反应学生的在岗情况,发现问 题与学校指导教师一同及时解决;负责学生顶岗期间的考勤、业力考核、实习鉴定等 工作。(三)实训基地建设标准为保证人才培养方案的顺利落实,本专业应建成与课程体系相配套的校内实训基 地和相对稳定的校外实训基地,具备实训、教研及展示等多项功能及理实一体化教学 功能,能够满足学生实习、实训、顶岗实习等需要。其中校内实训基地需建设核心实 习(实训)室、专门
30、化方向实习(实训)室和相关的职业技能鉴定站,为校内理实一 体课程实施和职业技能鉴定提供有力的支撑。校外实训基地为中职学生与职业岗位 “零距离”接触,巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的实践性学习与 训练平台。1 .校内实训基地建设原那么校内实训基地建设是为了满足培养学生专业核心能力所必须具备的实习(实训) 条件。校内实训基地的功能定位应表达三个原那么:一是能满足现场课程教学,满足设 备及系统的认识、结构特点的演示、设备安装等要求,便于开展理论传授、自主学习、 讨论、任务训练、成果展示等多种功能需要;二是能满足工作情境的创设,满足现场 实训和现场实习的要求,布局要灵活;三是能应用于本专
31、业相关工种的考证和培训, 设置与本专业相关工种职业资格证书考证相关的装置、考位等。校内实训基地建设分 为专业实习(实训)室和职业技能鉴定站等二大类。校内实训基地应能满足产学研共同体建设的需求,建设专业实训工场。即校内实 训基地要与行业企业共建具有真实职业场景的教学车间,以保证理实一体的教学,将 以前的教学从课堂搬到实训室,在模拟真实的工作环境中,以完成学习性工作任务来 开展教学。所以,校内实训基地一是要建设职业场境鲜明、布局乂活的专业实训车间; 二是要建设按照企业实境构建的教学车间。校内实训基地的管理要采用企业运营模式来规范校内生产性实训。做到以实际工 作任务为载体,让学生做中学;聘任能工巧匠
32、指导生产性实训;形成企业运作的长效 机制。23本专业实训基地建设结构框图如下:电工基本电路安装与测试实习(实训)室 电子基本电路装接与调试实习(实训)室 工厂电气控制设备实习(实训)室 电气安装与维修实习(实训)室机床排故维修实习(实训)室电气运行与控制专业实训基地建设框架校内实训基地专业实习实训室可编程控制器技术应用实习(实训I)室钳工实习实训室照明线路安装与维修实训室印制电路板制作实训室制冷设备运行与维护实训室水电安装与维护实训室光机电一体化设备装调实训室职业技能鉴定站电工职业技能鉴定站制冷设备维修工职业技能鉴定站校外实训基地为本专业学生与职业岗位零距离接触,巩固理 论知识、训练职业技能、
33、全面提高综合素质的实 践性学习与训练平台;校企紧密联系企业应到达 5家以上,能够满足本专业50名左右学生教学见 习、顶岗实习需求。242 .校内实训基地建设标准本专业作为示范专业,其实训(实习)工位数应按满足三个年级68个教学班进 行轮换倒班实训(实习)的要求设置(按一个班级40名学生为标准班)。本专业校内实训基地实训室主要包括:电工基本电路安装与测试、电子基本电路 装接与调试、工厂电气控制设备、企业供配电系统运行与维护、可编程控制器技术应 用等5个与专业核心课程相匹配的核心实训(实训室);钳工实训室、照明线路安装与 检修实训室、电气安装与维修实训室、空调设备运行与维护实训室和光机电一体化设
34、备装调实训室、水电安装与维护实训室、PCB制板实训室,与鸿雁等与合作实训基地; 制冷设备维修工、电工技能鉴定站等两个职业技能鉴定站。专业实训(实习)室建设标准如下:(1)电工基本电路安装与测试实习(实训)室功能要求:主要用于完成电工基本电路安装与测试核心课程的实习(实训) 任务。学生使用实习(实训)室所提供的设备及工具分组或单独进行专业核心技能训 练。共完成“安装与测试电阻电路”、“安装与测试电容器电路”、“安装与测试单相交流 电路”、“安装与测试三相交流电路”等7个教学工程,以完成任务的实际情况作为考 核的重要依据,实现学生在做中学的形式,提高学生的综合职业能力。配备要求:该实习(实训)室应
35、配备电工基本电路安装与测试实训台24套,工位 数到达48个。应按照理实一体原那么设计学习工位,每个工位配备电源、万用表、示波 器、常用电工工具、电路板、元器件等常用仪器仪表及工具。该实训室还应配备常用 工具柜、参考资料柜、电工基本电路元器件柜、计算机及互联网、多媒体投影等设施。(2)电子基本电路装接与调试实习(实训)室功能要求:主要用于完成电子基本电路装接与调试核心课程的实习(实训) 任务及相关工种职业资格鉴定工作。学生使用实训室所提供的设备及工具分组或单独 进行电子电路的简单设计与制作。共完成“LED灯电源电路装接与调试”、“调光灯装 接与调试”、“直漏急压电源蟋与调试”、“助听器电路蟋与调
36、试”、“红夕甘艮警器电路装 接与调试”、“足球音响电路装接与调试”等9个教学工程,以准产品作为考核的重要 依据,实现学生在做中学的形式,提高学生的综合职业能力。配备要求:该实习(实训)室应配备电子基本电路装接与调试实训台24套,工位 数到达48个。应按照理实一体原那么设计学习工位,每个工位配备电源、万用表、示波 器、常用电子操作工具、电路板、元器件等常用仪器仪表及工具。该实训室还应配备 常用工具柜、参考资料柜、电子元器件柜、计算机及互联网、多媒体投影等设施。(3)工厂电气控制设备实习(实训)室25功能要求:主要用于完成工厂电气控制设备核心课程中电力拖动控制线路安26装、调试与维修局部的实习(实
37、训)任务及相关工种职业资格鉴定工作。学生使用实 训室所提供的设备及工具分组或单独进行电气设备安装、调试与维修。共完成“砂轮 机电路的安装”、“mm机控制线路的安装与维修”、“小车自动往返控制线路的安装与维 修”、“水泵电动机降压启动控制线路安装与维修”等12个教学工程,以准产品作为考核 的重要依据,实现学生在做中学的形式,提高学生的综合职业能力。配备要求:该实训室可以分为电力拖动控制线路安装、调试与维修实训场地和工 厂电气控制设备维修实训场地两局部,其中电力拖动控制线路安装、调试与维修实训 场地共计3个,应配备电力拖动控制线路安装与调试线路板200套,工位数到达120个; 工厂电气控制设备维修
38、实训场地共计2个,共配备M7130型平面磨床电气控制排故实训 装置14套、X62W型万能铳床电气控制排故实训装置14套、T68型链床电气控制排故 实训装置14套,共位数到达48个。实训室应按照理实一体等原那么设计学习工位,每 个工位配备电源、万用表、常用电工工具、电路板、元器件等常用仪器仪表及 工具。该实训室应具有获得各种信息资料的途径和设施,有计算机及互联网、工具书、 技术手册、专业技术资料、各行业电气安装标准手册与规范、电气设备维修手册与规 范等可查阅的资料。该实训室还应有授课区,配备常用工具柜、元器件柜、多媒体投 影等设施。(4)机床排故维修实习(实训)室功能要求:主要用于工厂电气控制设
39、备核心课程教学使用及相关工种职业资 格鉴定工作。学生用实训室所提供的设备及工具分组,共完成“X62W型万能铳床电气 控制线路故障维修”、“T68型链床电气控制线路故障维修”等7个教学工程,以完成 任务的实际情况作为考核的重要依据,实现学生在做中学的形式,提高学生的综合职 业能力。配备要求:该实训室应配备能够模拟企业机床电路并进行排故训练等,工位数达 到20个以上。应按照理实一体、工学结合等原那么设计,配备万用表、兆欧表、常用操 作工具等常用仪器仪表、工具和设备。该实训室应具有获得各种信息资料的途径和设 施,有计算机及互联网、工具书、技术手册、专业技术资料、各行业电气安装标准手 册与规范、电气设
40、备维修手册与规范等可查阅的资料。该实训室还应有授课区,配备 常用工具柜、元器件柜、多媒体投影等设施。(5)电气安装与维修实习(实训)室功能要求:主要用于“电气安装与维修”选修课程教学使用。学生用实训室所提 供的设备及工具分组或单独进行空调设备运行与维护工作。共完成“照明电路安装”、 “正反转控制电路安装”、“机床排故”、“PLC控制电路”、“期器控制电路”、“同步电机27控制”、“伺服电机控制”等7个教学工程,以完成任务的实际情况作为考核的重要28依据,实现学生在做中学的形式,提高学生的综合职业能力。配备要求:该实训室应配备电气安装与维修等实训考核装置12套,工位数到达 24个。应按照理实一体
41、、工学结合等原那么设计学习工位。该实训室应具有获得各种信息 资料的途径和设施,有计算机及互联网、工具书、技术手册、专业技术资料、空调设 备安装标准手册与规范、空调设备维修手册与规范等可查阅的资料。该实训室还应有 授课区,配备常用工具柜、元器件柜、多媒体投影等设施。(6)可编程控制器技术应用实习(实训)室功能要求:主要用于“可编程控制器技术应用”核心课程教学使用及相关工种职 业资格鉴定工作。学生用实训室所提供的设备及工具分组或单独进行可编程控制器控 制系统编程调试及故障维修。共完成“三相异步电动机正转连续控制”、“三相异步电动 机点动与连续控制”、“三相异步电动机正反转控制”、“物料运送自动控制
42、”等12个教学项 目,以完成任务的实际情况作为考核的重要依据,实现学生在做中学的形式,提高学 生的综合职业能力。配备要求:该实训室应配备可编程控制器技术实训装置25套(三菱系列可编程控 制器件,工位数到达50个。应按照理实一体、工学结合等原那么设计学习工位,每个工 位配备PLC操作实训台和电源、万用表、常用电工工具、电路板、元器件等常用仪器 仪表及工具。该实训室应具有获得各种信息资料的途径和设施,有计算机及互联网、 工具书、技术手册、专业技术资料、可编程控制器标准手册与规范、变频器与PLC维 修手册与规范等可查阅的资料。该实训室还应有授课区,配备常用工具柜、元器件柜、 多媒体投影等设施。(7)
43、钳工实习实训室功能要求:主要用于“机械常识与钳工技能”选修课程教学使用。学生用实训室 所提供的设备及工具单独进行钳工技能综合训练。共完成“鸭嘴鲫头”、“六角螺母” 等工件的制作,以完成任务的实际情况作为考核的重要依据,实现学生在做中学的形 式,提高学生的综合职业能力。配备要求:该实训室应配备钳工实训装置24套,工位数到达48个。应按照理实一 体、工学结合等原那么设计学习工位,每个工位配备钳工操作实训台和钢锯、台钻、划 线平台等常用钳工工具和检测仪器。该实训室应具有计算机及互联网、工具书、技术 手册、专业技术资料等可查阅的资料。该实训室还应有授课区,配备常用工具柜、器 件柜、多媒体投影等设施。(8)照明线路安装与检修实训室功能要求:主要用于“照明线路安装与检修”选修课程教学使用。学生用实训室29电气运行与控制专业人才培养方案专业名称(专业代码)电气运行与控制(053