《《电气运行与控制》专业人才培养方案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《电气运行与控制》专业人才培养方案.docx(15页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、电气运行与掌握专业人才培育方案一、专业名称(专业代码) 电气运行与掌握(053000) 二、入学要求初中毕业或具有同等学力三、根本学制3 年四、培育目标本专业主要面对智能制造类、修理效劳类等行业企业,从事电气掌握系统运行与修理、电气设备安装与维护、能源技术与应用等工作的德智体美全面进展的高素养劳动者和中级技能型人才。五、职业范围序号对应职业岗位职业资格证书举例专业方向1电气设备安装工、修理电修理电工,电工上岗证电气掌握运行与修理工2光伏发电设备安装工、调修理电工,电工上岗证能源技术与应用试工、设备接线工说明(1) 可依据区域实际状况和专业(技能)方向取得 1 或 2 个证书。(2) 各专业(技
2、能)方向还有其他的职业资格证书,如特种作业操作证(电工低压运行修理)等,有从业意向并符合条件的学生可通过考核猎取证书。六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养职业道德和产业文化素养、专业学问和技能:14一职业素养1. 具有良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、标准和企业规章制度。2. 具有创精神和效劳意识。3. 具有人际交往与团队协作力量。4. 具备猎取信息、学习学问的力量。5. 具备借助词典阅读外文技术资料的力量。6. 具有肯定的计算机操作力量。7. 具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。8. 具有吃苦耐劳的精神、急躁细致的态度,能适应电气行业从业要求。二专业学问和技能1. 把握电
3、工技术、电子技术等专业根底学问。2. 具有初步运用计算机处理工作领域内信息和技术沟通的力量。3. 能娴熟使用常用电工仪器仪表、电工工具及安全用具。4. 能安装与调试室内照明系统。5. 能使用与维护交、直流电动机。6. 能安装、调试及修理根本的电子线路。7. 能识读中等简单程度电控设备和电力设备的原理图、安装图、接线图等电气图样。8. 能阅读和理解电气设备的使用说明书和规章。9. 能正确安装、检修和调试简洁的继电掌握系统。10. 能依据电气设备的工作状况正确分析、排解设备故障。11. 能了解生产设备的机械构造、特性,能阅读机械零件图和装配图,具有钳工根本操作技能。12. 能按图正确安装、调试、使
4、用和维护典型PI.C.变频器、触摸屏。13. 了解先进电气运行技术和先进掌握技术的根底学问。14. 能解决本专业的一般技术问题,具有施工的力量和进展质量验收的力量。专业(技能)方向电气掌握系统运行与修理 1.能对低压电器常见故障进展检测、排解。2. 能安装、维护低压配电、动力和照明线路。3. 能对典型电气掌握系统进展日常维护,能对一般故障进展分析、排解。4. 能进展一般电气掌握设备的组装(装配、接线)及机电设备的电气安装。5. 能对晶闸管直流调速系统和由变频器组成的沟通变频调速系统进展安装、调试、维护。专业(技能)方向能源技术与应用1.能对典型能源掌握系统进展日常维护,能对一般故障进展分析、排
5、除。2.能安装、维护太阳能发电系统、风力发电系统线路。3.能进展一般电气掌握设备的组装(装配、接线)及机电设备的电气安装。4. 能对光伏系统进展可编程掌握器编程、变频器设置和掌握。5. 能进展一般能源电气掌握设备的组装(装配、接线)及机电设备的电气安装。七、主要接续专业高职:电气自动化技术、供用电技术、建筑电气工程技术、电力系统自动化技术本科:电气工程及其自动化八、课程构造课程类别必修课限选课选修课任选课顶岗实习根底模块专业模块拓展模块校外实习课程类型计算机根底二课程构造表文化课专业核心课专业方向课专业拓展课人文课实践课课学时770104137022210044522比例%24.5%3.2%4
6、3.7%7%3.2%1.4%17%文课学时918169216924320比例%注:29.3%54%54%13.7%0课程公共根底课人专业课一体化教学课校内集中实训生产性实训公共根底课含人文课学时数=根底模块学时+拓展模块人文课学时;专业课学时数=专业模块学时+拓展模块专业课学时;一体化教学课指在课堂教学中承受一体化教学模式的专业课;校内集中实训指在学校内开展的在相对集中的时间内完成实训任务的实训教学活动;生产性实训指在学校内开展的有生产性产出效益的实训教学活动。九、课程设置及要求本专业课程设置分为公共根底课及专业课。公共根底课包括德育课,文化课,体育与安康,艺术或音乐、美术, 以及其他自然科学
7、和人文科学类根底课。专业课包括专业核心课、专业方向课和拓展模块中的专业课,实习实训是专业课教学的重要形式,含校内实训、顶岗实习等多种形式。一公共根底课序号课程名称德育主要教学内容和要求包括法律根底学问、经济与政治根底学问、哲学根底学问、职业生涯规划等。使学生了解法律根底学问、理解常见的社会经济、政治现象,引导他们用马克思主义哲学的立场、观点、方法观看和分析最常见的社会生活现象;初步树立正确的世界观、人生观和价值观,为将来从事社会实践和职业活动打下基础。参考学时1140培育学生正确运用现代语言文字的力量,具有肯定的阅读力量、写作力量、2语文口头表达力量和对文学作品的鉴赏力量使学生养成自学和运用语
8、文的良好习惯,为学生的就业和职业生涯进展供给必要的语言文字根底预备。介绍集合与规律用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、立体几何、排列与组合、概率与统计初步等数学学问。通过教学,提高学生的数学素养,培育学生的根本运算、根本计算工具使用、规律思维和简洁实际应用等力量,为学习专业课打下根底。培育学生听、说、读、写的根本技能和运用英语进展交际的力量;使学生能听懂简洁对话,能围绕日常话题进展初步交际,能读懂简洁应用文;提高学生自主学习和连续学习的力量,并为学习特地用途英语打下根底。1403数学1024英语1025计算机应用本课程主要包括计算机的根底学问,计算机操作系
9、统的根本功能,把握windows 的使用方法和文字录入、文本编辑、排版等操作,表格构造、数据计104根底6体育算,幻灯片的制作,娴熟把握一种汉字输入方法,了解计算机网络及互联网的初步学问学习体育与卫生保健的根底学问和运动技能,把握科学熬炼和消遣休闲的根本方法,养成自觉熬炼的习惯;培育自主熬炼,自我保健,自我评价和自我调控的意识,全面提高身心素养和社会适应力量,为终身熬炼、连续学习与创业立业奠定根底。培育学生根底音乐素养,本课程的任务是:使学生剧本根本的音乐审美能力,提高学生的情操,与美术设计素养相得益彰。1807音乐34二专业课1.专业核心课序号课程名称主要教学内容和要求通过本课程的学习,使学
10、生具备根本定律、直流电阻电路、电感、参考学时1电工技术根底电子技术根底及技2能3 电工根本技能电容电路、正弦沟通电路、三相沟通电路等有关学问和常用仪器仪表使用元件与电路测试,具备分析生产生活中一般电工问题的力量,具备学习后续专业课程的力量。通过本课程的学习和实践操作,使学生把握电子技术的根底学问、一般分析方法和根底技能,要求学生对根本概念、根本理论、根本工作原理要有所了解,培育学生电子线路综合分析和应用力量。把握电工安全常识,能熟使用电工工具,把握导线连接与绝缘恢复技能,能识渎照明电路的原理图,能按图安装与调试照明掌握线路。通过本课程教学,使学生正确使用常见绘图工具;学习执行国家有关技术标准和
11、规定;把握正投影法的根本原理及三视图和轴测图的绘制;1361721084 机械制图把握标准件常用件、尺寸、公差与协作、粗糙度等相关机械学问;具有36测绘一般零件图、读懂装配图的力量;具有肯定的空间思维力量和认真负责的工作态度、一丝不苟的工作作风。生疏常用低压电器的功能、构造、原理及选用、拆装、修理的方法,电机掌握线路安装5与调试熟记低压电器的图形符号和文字符号,会分析点动、连续运行、正反转、挨次掌握、降压起动、制动、多速等电动机根本掌握线路的原理,能识96读电气布置图和接线图,并了解绘制原则,会安装、调试与修理上述电动机根本掌握线路,会涉及、组建简洁继电器电气掌握系统熟知常用小型可编程掌握器的
12、型号、构造、编程元件等,会连接相6PLC 技术根底应外围电路,把握小型可编程掌握器的根本指令、功能指令,能娴熟应用可编程掌握器的指令与根本程序,能编制、调试一般应用程序,能安装、维护简洁的可编程掌握器掌握装置108了解车床、平面磨床、摇臂钻床、卧式铣床、镗床等常用生产机械机床电气掌握与排7故设备的功能、构造、运动形式、电力拖动要求,能识读电气原理图、电54气布置图和接线图,把握机床的电气安装、接线和调试,了解机床日常维护学问,会分析、排解一般电气故障把握电气设备安装工或常用电机检修工(四级)职业资格所要求的应8 中级电工技能知、应会内容,到达电气设备安装工或常用电机检修工四级职业技能鉴定要求了
13、解自动掌握系统的根本概念,理解单闭环和双闭环直流调速系统1089 自动掌握技术根底的根本概念、组成特点和静态分析方法,把握直流调速器的参数设置与72修整方法,了解沟通变频器的概念和组成特点,把握沟通变频器三种控制方式的参数设置与修整方法能识渎照明电路的原理图、平面布置图及安装图,能识别、选择常室内线路安装与检10修机电一体化设备组11装与调试用照明器具的规格与型号,能按图安装与调试照明掌握线路、量电配电装置或小型配电箱,能观看照明线路运行状况、分析故障缘由并排解故障,会简洁照明线路的设计和计算理解机电一体化定义、机电一体化的作用、成熟的机电一体化系统, 以及机电一体化的将来展望。了解机电一体化
14、系统中机械局部、检测部 分、掌握器局部、执行装置和接口局部的学问,以及机电一体化技术的 典型应用。为专业课的学习和进一步深造打下必要的理论根底,把握必1051052.专业方向课要的根本技能。(1) 电气掌握系统运行与修理序号课程名称主要教学内容和要求参考学时主要任务是培育学生了解和把握常用电子元器件和印制电路板的基电子线路 CAD 与制1本学问、电路工作原理和绘制操作步骤,培育电气专业素养和使用、维54板技术护制图软件的力量把握单片机硬件设计和软件编程的相关学问,单片机系统的组成和开发方法以及单片机应用系统调试、测试与维护技术,并让学生在学习2单片机技术应用实践的根底上了解基于单片机掌握的电子
15、产品生产工艺和治理方法,培126养学生的设计兴趣,逐步深入,最终到达学生能参与或独立设计开发较为简洁的单片机相关产品的教学目的以能源系统为主,简洁介绍了能源系统各主要组成局部的工作3能源技术应用42原理、依据系统图纸安装施工、电路系统运行维护。(2) 能源技术与应用方向序号课程名称主要教学内容和要求参考学时了解企业 10kv 及以下变配电系统各环节及主要设备的根本构造、工作原理和操作要求,能识读一、二次电电气原理图,了1电力运行54解负荷计算方法,会按发热条件选择导线,理解凹凸压电气设备选择和校验的方法把握嵌入式系统硬件设计和软件编程的相关学问,嵌入式系嵌入式系统技术 统的组成和开发方法以及与
16、能源系统调试、测试与维护技术,2126应用培育学生的设计兴趣,逐步深入,最终到达学生能参与或独立完成嵌入式系统与太阳能光伏系统相结合的最小系统板的制作以中、小型太阳能光伏发电系统为主,系统地介绍了光伏发电系统各主要组成局部的工作原理、性能参数以及选用方法,重光伏发电技术技3点介绍了太阳能光伏发电系统的容量设计、配置选型、安装施工、42术应用检查测试、运行维护与故障排解,并给出了具体设计实例和局部有用资料。十、教学时间安排(一)根本要求每学年为 52 周,其中教学时间40 周(含复习考试),累计假期12 周,周学时一般为 29 学时,顶岗实习按每周 30 小时(1 小时折合 1 学时)安排,3
17、年总学时数为 30003300,课程开设挨次和周学时安排,学校可依据实际状况调整。实行学分制的学校,一般 1618 学时为 1 学分,3 年制总学分不得少于170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1 周为 1 学分,共 5 学分。公共根底课学时约占总学时的 1/3,允许依据行业人才培育的实际需要在规定的范围内适当调整,但必需保证学生修完公共根底课的必修内容和学时。专业技能课学时约占总学时的 213,在确保学生实习总量的前提下,可依据实际需要集中或分阶段安排实习时间,行业企业认知实习应安排在第一学年。课程设置中应设选修课,其学时数占总学时的比例应不少于10%。学期课程类别公共根底课专业
18、课专业核心课二教学安排表学考试考察序号课程名称分学时学期学期第一学年其次学年第三学年1234561德育81402-522222职业生涯规划236123语文81401-23-422224数学61021-2335英语610212336计算机应用根底61041-2427心理安康2363-4118体育101801-5222229音乐2341-211公共根底课小计占总学时28%508741715774010电工技术根底81361-24411电子技术根底及技能10172324612电工根本技能61081613机械制图2361214电机掌握线路安装与调6 试 962615PLC 技术根底61083616机床
19、电气掌握与排故3543317AutoCAD 电气应用4723418中级电工技能61084619制冷设备安装与修理4724420PLC 与变频技术4724421自动掌握技术根底47244小计占总学时 42%7513161214191811.7024电子线路 CAD 与制板技术35433专业方向25单片机技术应用612656周26能源技术应用34252周小计占总学时 7%1222200309.3024电力运行3543325嵌入式系统技术应用610555 周26光伏发电技术技术应用36353 周小计占总学时 7%1222200309.30顶岗实习2952229专业课小计占总学时 72%1242258
20、合计174313229292929292922室内线路安装与检修610555周23机电一体化设备组装与6 调试10555周课电气专业方向课能源27公共选修课81444-544选修课小计占总学时 4.6%8144000440综合实训28钳工技能综合实训5432周说明:每学期按 18 周,每周按 29 学时计算总学时。十一、教学实施(一)教学要求 1.公共根底课公共根底课的教学要符合教育部有关教育教学的根本要求,依据培育学生根本科学文化素养、效劳学生专业学习和终身进展的功能来定位,留意教学模式的改革与创,运行现代教学手段,充分调动学生学习的乐观性,提高教学效率,为学生综合素养的提高、职业力量的形成
21、和可持续进展奠定根底。2.专业技能课专业技能课的任务是培育学生把握必要的专业学问和比较娴熟的职业技能,提高学生的就业、创业力量及适应职业变化的力量。课程内容要严密联系生产劳动实际和社会实践,突出应用性和实践性,并留意与相关职业资格考核要求相结合。专业技能课的教学应依据培育目标、教学内容和学生的学习特点,实行敏捷多样的教学方法。专业核心课的教学应以实践为核心,辅以必要的理论学问,以协作就业与连续教育的需求,并兼顾培育学生制造思考、解决问题、适应变迁及自我进展的力量,使学生具有就业或连续教育所需的根本学问和技能。实训实习是专业技能课教学的重要内容,是培育学生良好的职业道德、强化学生实践力量和职业技
22、能,以及提高综合职业力量的重要环节。应重视校内教学实训实习,特别是生产性实训。要在加强专业实践课程教学、完善专业实践课程体系的同时,乐观探究专业理论与专业实践相结合的一体化教学方法。(二)教学治理教学治理要更观念,转变传统的教学治理方式。教学治理要有肯定的标准性和敏捷性,可实行工学交替等弹性学制。要合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等教学资源,为课程的实施制造条件;要加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法,促进教师教学力量的提升,保证教学质量。十二、教学评价由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价,评价内容包括学生专业综合实践力量、。双证“的猎取率和毕业生就业率及就业质量,专
23、兼职教师教学质量,逐步形成校企合作、工学结合人才培育模式下多元化教学质量评价标准体系。(一)课堂教学效果评价方式实行敏捷多样的评价方式,主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参与各类型专业技能竞赛的成绩等。(二)实训实习效果评价方式1.实训实习评价承受实习报告与实践操作水平相结合等形式,照实反映学生各项实训实习工程的技能水平。2.顶岗实习评价顶岗实习考核方面包括实习日志、层次、多方面的评价方式。十三、实训实习环境本专业应配备校内实训室和校外实训基地。实训实习环境要具有真实性或仿真性,具备实训、教研及展现等多项功能及理实一体化教学功能。(一)校内实训室主要工具和实施设备主要熬炼
24、力量主要效劳课程序号实训室名称名称照明线路安装实训台数量台/套25修理电工根本技能电工根本技能1照明线路及电工工艺技术实训室电子工艺技术2实训室校内实训实习必需具备照明线路及电工工艺技术、电子工艺技术、传感器与PLC 技术应用、电机设备运行维护、机床电气掌握、电力电子与变频器应用、供配电设备等实训室,主要工具和设施设备的名称及数量见下表。万用表50照明电路安装技能电工技术根底触电急救模拟人2照明线路安装实训板25照明线路排故实训板25电子电路板50电子技术技能电工根本技能信号发生器25电子技术根底及技能双踪示波器25万用表50常用电子工具25电子线路 CAD 与制板电子工艺技术实训台25技术可
25、编程掌握器25可编程技术PLC 技术根底计算机25AutoCAD 电气应用可编程掌握器掌握单元模PLC 与变频技术块25传感器与 PLC 应用实训台25自动掌握技术根底低压电气线路安装电机掌握线路安装与PLC 技术应用实3训室电气安装实训平台25与调试调试低压电气设备运行维护实训室万用表25自动掌握技术根底4机电一体化设备组装异步电动机25低压电气设备实训板50与调试能源技术应用电气线路安装板50机床线路安装与维异步电动机25机床电气掌握机床电气掌握与排故电机掌握线路安装与调试5实训室万用表50修低压电气安装与维修能源技术应用电气线路排故装置电工工具2525变频器系统实训装置256PLC 与变
26、频器应用实训室可编程掌握器技术与变频器技术PLC 技术根底万用表50电工工具25PLC 与变频技术机电一体化设备组装与调试单片机考核实训装置30单片机技术单片机技术应用单片机技术应7用实训室单片机外部接口实训模块电工电子工具仪表3030电子线路 CAD 与制板技术(二)校外实训基地校外实训基地由校企双方共建共管,实训基地的数量要满足本专业学生顶岗实习的需求,保证学生顶岗实习的岗位与其本专业面对的岗位群根本全都,并定期安排学生进展岗位轮换,定期进展教学活动,培育学生良好的职业道德,强化实践力量和职业技能的培育,培育学生的岗位变化力量,提高学生的综合职业力量。十四、专业师资依据教育部公布的中等职业学校教师专业标准和中等职业学校设置标准的有关规定,进展教师队伍建设。专业教师学历职称构造应合理, 至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2 人建立。双师型“专业教师团队,其中。双师型“教师应不低于 60%,应有业务水平较高的专业带头人 1 人及以上。聘请行业企业专业技术人员、能工巧匠获治理人才,到校担当兼职教师, 兼职教师应具有高级及以上职业资格或中级以上专业技术职称,能够参与学校授课、讲座等教学活动。