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1、目录摘要IAbstractI1.引言12.文献综述12.1成人依恋理论12.1.1成人依恋的概念12.1.2国外的研究22.1.3国内的研究22.2惧怕否定评价理论32.2.1惧怕否定评价的概念32.2.2国外的研究32.2.3国内的研究43.研究方法43.1研究对象43.2研究工具43.2.1 ECR（亲密关系经历量表）43.2.2 FEN（惧怕否定评价量表）43.3施测程序53.4数据处理与统计54.结果54.1成人依恋类型分布情况54.2大学生成人依恋与惧怕否定评价在人口学变量上的差异54.2.1不同性别对成人依恋与惧怕否定评价的影响54.2.2不同专业对成人依恋与惧怕否定评价的影响54
2、.2.3不同年级对成人依恋与惧怕否定评价的影响64.2.4不同生源地对成人依恋与惧怕否定评价的影响64.3成人依恋与惧怕否定评价的关系64.3.1成人依恋与惧怕否定评价的相关分析64.3.2回归分析75.讨论75.1大学生依恋类型状况75.2大学生成人依恋在人口学变量上的差异85.3大学生惧怕否定评价在人口学变量上的差异95.4大学生成人依恋与惧怕否定评价的关系106.结论107.研究的不足与展望117.1本研究的不足117.2未来展望11参考文献11附录12致谢16民办高校大学生依恋类型与惧怕否定评价的相关研究李炜珊摘要：成人依恋是个体与他人之间的一种稳定的情感联结，对个体的人际交往产生一定
3、的影响。惧怕否定心理是社交焦虑的一种表现形式，这种焦虑心理可能会给个人带来消极的情绪和回避行为。本研究将从惧怕否定评价这一角度来探讨大学生依恋类型在人际交往中的影响，以帮助不同依恋类型的大学生在人际交往中有更好的发展。本研究以广东培正学院的学生作为调查对象，主要得到以下结论：（1）大学生成人依恋类型比例不均衡（2）成人依恋和惧怕否定评价在不同性别、专业、年级、生源地上均不存在显著性差异（3）成人依恋在回避维度上与惧怕否定评价不存在显著性的相关，而在焦虑维度上与惧怕否定评价则存在显著性的正相关，且具有一定的预测作用。关键词：大学生；成人依恋；惧怕否定评价Correlation Research
4、on Attachment Types and Fear of Negative Evaluation in Private College StudentsLiweishanMarch，2020Abstract：Adult attachment is a stable emotional bond between the individuals and others, which has a certain influence on the interpersonal communication of the individual. Fear of negation is a manifes
5、tation of social anxiety. This anxiety may bring negative emotions and avoidance behaviors to individuals. This study will explore the impact of attachment types on interpersonal communication from the perspective of fear of negative evaluation, in order to help college students with different attac
6、hment types to develop better in interpersonal communication. This study focused on the students of Guangdong Peizheng University, and mainly obtained the following conclusions:(1) Unbalanced proportion of college students attachment types. (2) There are no obvious distinctions in Adult attachment a
7、nd fear negative evaluations in different genders, majors, grades, and birthplaces. (3)Adult attachments are in the avoidance dimension and fear negative evaluations. There is no remarkable relation, but there is a remarkable positive relation with the negative assessment of fear in the anxiety dime
8、nsion, and it has a certain forecast function.Keywords: college students；adult attachment；fear of negative evaluaII1.引言目前，大学生面临的主要心理困扰有人际关系和恋爱问题。成人依恋主要是指成人与成人之间的一种关系。根据依恋理论，随着年龄的增长，由早期亲子关系的经验形成的关系模式会变得越来越固定和通用，决定了一个人的处事方式。这种关系模式会影响到个人与他人之间的交往关系，以及对自我评价和认识产生影响。惧怕否定心理是一种焦虑心理，在与他人互动的过程中，这种消极的心理可能会给个人带来
9、负面的生理上反应和退缩行为。大学阶段是一个人人格形成以及人际关系发展的重要时期，在人际交往中，大部分人都有倾向害怕负面评价的趋势，而对否定评价的过度恐惧会使人产生社交苦恼情绪，从而引发各种心理问题，回避社交。目前，国内主要是从个体在人际交往中的一些表现、认知等方面来探讨依恋与社交焦虑的联系。而对于惧怕否定评价的探讨，大部分是探讨与家庭教育模式、心理健康等方面的关系。根据已有的研究，不同的依恋类型会影响到个人的身心健康、社会交往等。此次研究试图通过考察不同性别、年级、专业、生源地的大学生的依恋类型和惧怕否定评价的程度以及两者之间的联系，探讨成人依恋是影响惧怕否定评价的重要因素。通过验证成人依恋与
10、惧怕否定评价之间的联系，以帮助不同依恋类型的大学生在人际交往中有更好的发展，为大学生正确了解和提高心理健康做出自己的努力。最后，引导大学生正确看待自己与他人，与他人多进行正常交流，以促进他们的心理健康发展。2.文献综述2.1成人依恋理论2.1.1成人依恋的概念依恋的研究可追溯到弗洛伊德的精神分析。他觉得父母与孩子之间的关系模式会成为将来多种人际关系的原型，但这一假设是基于临床观察所得的。1969年，Bowlby首次提出了依恋的概念并创立了依恋理论1。他将依恋定义为个体与特定的人形成牢固的情感纽带的倾向，且认为它会形成一种牢固持久的情感关系，而这种关系的内部工作模式又会影响着人的一生2。Ains
11、worth在已有研究的基础上发展了这一理论，认为依恋是“人与人之间形成的跨越时间和空间的情感联结”3。后来，越来越多的学者扩宽对该理论的研究领域，逐步开始对成人阶段的依恋进行讨论、钻研，其研究领域有临床发展和社会人格两方面。前者比较关注个体的早期依恋体验，而后者则比较关注成年个体与他人之间的相处模式，即个体在与他人相处过程的情感、认知等内容。关于成人依恋的定义，各学者有着不同的观点。如：Hazan等人把其定义为个人同现阶段伙伴之间形成长久的情感联结，这扩展了对依恋研究的年龄范围；而Cassidy等人觉得这是个人关于早期与父母关系的印象和心里表征；Berman和Sperling认为这是个体一种稳
12、定的倾向，去靠近他主观认为能提供其满足生理、心理安全感的特定对象，维持和寻求接近的实质努力4。而我国的吴薇莉则认为这是成人对其童年依恋经历的回忆和再现, 以及当前对此依恋经历的评价5。本文中，认为这是个人以早期依恋经历为基础，同周围关系密切的人之间形成稳定、持久的情感联结。2.1.2国外的研究对于成人依恋的研究，大多数外国学者是探究依恋关系的内部工作模式及其对情感、认知、社交等方面的影响，例如Bowlby 认为“内部工作模式”是相对稳定的，它是在早期与关系亲密的人在交往中形成的，并会影响到日后的人际关系。另外，也有部分学者致力于从社会心理学领域对其展开研究。包括：1、与人际交往中出现的焦虑、苦
13、恼等负面情绪的关系研究，如Main等人的调查结果显示不安全依恋的人更可能会有抑郁症状；Kenny等人的调查结果表明安全依恋同心理困扰呈反相关4。2、与婚恋关系的研究，如Hazan等人觉得，可以把恋情或者婚姻中的情感联系视为一种依恋关系，而且其类型与亲子关系中的依恋一样; Peno等人的调查显示，回避型比焦虑型的人更可能会多次结婚4。2.1.3国内的研究关于国内对成人依恋的研究，较多是把外国的一些理论结果进行实证研究，并且大多数是对恋人关系或婚姻质量的研究。如：按照何红娟(2007)的研究发现，依恋的两个维度对个体的婚姻质量有着明显的反相关，特别是在回避维度上。此外，部分学者还研究了成人阶段的依
14、恋与个体在人际互动中表现出来的心理活动现象之间的关系。如：魏征新等人通过研究发现，成人阶段的依恋种类会对社交焦虑产生关键性的影响。2.2惧怕否定评价理论2.2.1惧怕否定评价的概念Watson和Friend在1969年最先提出惧怕否定评价的概念，确定了其定义为：对他人评价的担忧,为他人的否定评价而苦恼,以及对他人可能给自己否定评价的预期6。从本质上来讲，引起个体感到恐惧和焦虑是源于他人真实或想象的负面评价所造成的。惧怕否定心理是社交焦虑的一种表现形式，在与他人互动的过程中，这种焦虑心理可能会给个人带来负面的生理反应和退缩行为。惧怕否定评价的人时常感到焦虑，因为害怕别人对自己的负面评价。而焦虑的
15、心理会使个体特别关注自己或他人有消极倾向的行为表现。在社交过程中，由于过度关注自己或他人的消极行为以及强烈希望能给他人留下积极的印象，这样又会扩大他们对实际表现的感知和预期表现的感知之间的差距。2.2.2国外研究国外的学者虽然对惧怕否定评价进行了大量的研究，不过也仅仅局限于社交焦虑领域，由此出现了三种理论模型。1、心理进化模型：处于地位低层的人为了保护自己，在人际交往中通常会选择社交失败的策略，这是为了防止当与比自己地位高的人发生利益冲突时，自己会受到伤害。2、认知行为模型：Clark和Wells认为社交焦虑的核心特征就是惧怕否定评价7。社交焦虑患者总会觉得周围的人都在观察自己，对于来自他人的
16、负面评价是他们感受到的最危险的刺激。Rapee和Heimberg认为社交焦虑患者会对自己预设更高的行为标准8。他们不仅会在人际交往过程中对自己产生负面的信念，而且觉得别人也是以同样的方式看待自己。这种信念可能会造成个体出现夸张的负面情绪反应和行为，而过度的焦虑又会导致个体监视自己和他人的负面行为。这些行为和强烈希望能给他人留下好印象的心理 ,会导致个体放大了对自己实际和预期表现之间差距的认识，因此造成了焦虑的恶性循环。 3、社会等级动力学模型：有社交焦虑的人如果表现杰出，得到了肯定的评价，他们会惧怕受到来自被挤出等级排序之人的报仇，而仅仅是因为他们获得了机会7。从本质上讲，有社交焦虑的患者十分
17、担忧自己表现杰出，因为这会使本人受到来自他人的关注，迫使他们加入到社交资源的竞争。2.2.3国内研究我国在惧怕否定评价上的研究还是相对比较少、不成体系，对其研究主要集中在其与社交焦虑、父母教养方式、自我评价、心理健康等方面的关系研究。其中，大部分研究是围绕惧怕否定评价与社交焦虑展开的，直接对惧怕否定评价与人际交往进行的研究仍是少数。3.研究方法3.1研究对象本研究中选取广东培正学院的大学生进行问卷调查，采用方便取样的方法，通过线上线下收集数据，累计发放问卷共385份，其中有效问卷304份。3.2研究工具3.2.1 ECR（亲密关系经历量表）1998年，Brennan等人编制了亲密关系经历量表，
18、含有36个项目，采用七级评分。基于回避和焦虑两个维度，存在四种依恋类型:专注型、安全型、恐惧型、回避型。本研究使用的是北大心理系李同归老师修订的量表，修订后回避维度和焦虑维度的系数分别为0.82和0.77，重测信度分别为0.71和0.729。虽然该量表主要用于情侣间的关系，但也可应用于同龄人之间的关系。所以，在做规模较大的钻研调查时，也能用于没有恋爱经历的人。回避维度是衡量个人同与他有亲密联系的人之间的亲近水平及其在心理和情感上的自立性水平。得分较高者觉得别人是不能够信赖的和拒绝的；而得分较低者则会信赖别人，相信别人会满足自己的情感需求。焦虑维度则是用于衡量个人对与亲密对象的分离或被抛弃的担忧
19、程度。高分者对自己的价值产生疑心，而且对他人能否认可自己持保留态度；低分者会觉得自己是有价值的以及是可以被珍视的。3.2.2 FEN（惧怕否定评价量表）本研究中采用的是由Watson和Friend编制、林邦杰修订的的惧怕否定评价量表，用于衡量个人对来自于别人评价的担忧程度，以及会受到别人负面评价的心态10。按照得分，能够用来衡量人际焦虑且把它当成是社交焦虑的认知指标。该量表共有30道题目，采用五点计分。得分范围为30150分，自评得分90分为存在惧怕否定评价状态。得分高的人比低分的人在受到他人对自己的评价时会感到更加焦虑，并且为可能的负面评价而感到担忧。3.3施测程序本研究中采用线上线下同时收
20、集数据的方法，线下收集数据以纸质版的形式进行，统一发放，当场回收。3.4数据处理与统计将所有问卷整理好，剔除无效问卷，把数据录入到Excel并导入spss21.0，统计方法有描述统计、t检验、方差分析、相关分析、回归分析等。4.结果4.1成人依恋类型分布情况表1 大学生成人依赖类型分布情况人数百分比（%）有效百分比（%）安全型4013.213.2恐惧型16654.654.6专注型6621.721.7冷漠型3210.510.5合计304100100由表可知，在大学生依恋类型中，恐惧型的人数最多，冷漠型的人数最少，而安全型与专注型人数居中。4.2大学生成人依恋与惧怕否定评价在人口学变量上的差异4.
21、2.1不同性别对成人依恋与惧怕否定评价的影响表2 成人依恋与惧怕否定评价在性别上的差异男（n=147）女（n=157）TP依恋回避3.450.763.400.91-0.910.366依恋焦虑3.840.893.960.810.020.982 惧怕否定评价97.8014.67100.4814.30-1.6140.108 如表所示，由t检验结果表明男女生在回避、焦虑维度和惧怕否定评价上均没有明显的差异。4.2.2不同专业对成人依恋与惧怕否定评价的影响表3 成人依恋与惧怕否定评价在专业上的差异理工科（n=148）文科（n=155）TP依恋回避3.440.803.450.88-1.29 0.200 依
22、恋焦虑3.990.823.890.871.05 0.300 惧怕否定评价98.1914.77100.2814.16-1.260.208如表所示，由t检验结果可知，不同专业的大学生在回避、焦虑维度和惧怕否定评价上均没有明显的差异。4.2.3不同年级对成人依恋与惧怕否定评价的影响表4 成人依恋与惧怕否定评价在年级上的差异大一（n=74）大二（n=70）大三（n=82）大四（n=78）PF依恋回避3.540.633.360.663.400.953.271.010.1781.34依恋焦虑4.010.764.080.783.790.943.910.870.1591.74惧怕否定评价101.6511.67
23、98.6616.1898.8715.2497.6414.580.3711.05如表所示，由方差分析结果可知，不同年级的大学生在回避、焦虑维度和惧怕否定评价上均没有明显的差异。4.2.4不同生源地对成人依恋与惧怕否定评价的影响表5 成人依恋与惧怕否定评价在生源地上的差异城镇（n=143）农村（n=161）TP依恋回避3.330.873.450.81-1.260.207依恋焦虑3.940.903.940.81-0.030.979惧怕否定评价100.8714.3897.6814.51 1.930.055如表所示，由t检验结果可知，不同生源地的大学生在回避、焦虑维度和惧怕否定评价上均没有明显的差异。4
24、.3成人依恋与惧怕否定评价的关系4.3.1成人依恋与惧怕否定评价的相关分析表6成人依恋回避与依恋焦虑与惧怕否定评价的相关分析依恋回避依恋焦虑惧怕否定评价依恋回避1依恋焦虑0.13*1惧怕否定评价0.030.50*1注：*p0.05 *p0.01由表可知，惧怕否定评价与依恋回避呈不显著的相关，而与依恋焦虑呈显著性的正相关，依恋回避与依恋焦虑呈显著的正相关。4.3.2回归分析表7依恋焦虑与惧怕否定评价的回归分析因子R2BtP依恋焦虑0.2488.57210.0440.000为探讨成人依恋对惧怕否定评价的影响，以被试依恋类型的两个维度作为自变量，以惧怕否定评价作为因变量进行回归分析。在分析时，偏相关
25、系数达到0.05时才能将该自变量引入回归方程。由该表格可知，焦虑维度进入了回归方程，其解释率为24.8%，此决定系数具有统计学意义。这说明依恋焦虑对惧怕否定评价具有直接的预测作用，且其预测是正性的，即依恋焦虑的得分越高，惧怕否定评价的得分也越高。5.讨论5.1大学生依恋类型状况一、本次研究中，大学生依恋类型所占的比例为：恐惧型占54.6%、专注型21.7%、安全型占13.2%、冷漠型占10.5%、。与李俊领的研究结果相似，即恐惧型55.1%、专注型21.0%、冷漠型14.2%、安全型9.7%11。但与国外以及国内早期的研究结果不同。国外大多数的研究中，安全型的比例相对比较高，如：Lopez在2
26、001年对大一被试实测关系问卷RQ，结果为安全型46%、害怕型20%、冷漠型19%和专注型15% 12。而在本国早期的调查中，普遍也是安全型较多，如梁兰芝和陈会昌等人的研究。关于依恋类型比例的差异，可能有以下的原因造成。一、对于中外研究结果的差异，可能与中外文化差异有关。外国人相对比较开放，也鼓励在人际交往中要敢于表达自己情感，而中国文化不太主张表达自己的情感和强烈的身体接触。因此，可能造成了在回避维度和焦虑维度上的得分相对比西方国家的高。根据已有的研究，依恋类型的划分是需要按维度计算的，因而，可能导致研究结果中安全依恋人数的比例低于其他国家。在中国，一般父母不鼓励儿童与父母过分亲近以及表达情
27、绪。二、与我国早期研究不同，可能是由于运用的研究工具不一样导致的。在较早时期的研究中，运用得比较多的是陌生人情景法，它们对依恋种类的划分不一样。三、随着时代的发展，人与人之间的关系变得越来越复杂，观念也在不断的转变，面对就业、学业、竞争等问题，压力越来越大，导致人们的焦虑维度的得分偏高。而由于人与人之间的交流越来越少，造成了回避维度的得分也普遍偏高，从而导致恐惧型的人数增加。四、不排除是由于量表的原因，可能ECR量表不是良好的依恋类型测量工具，原作者也曾表明最好不用该量表进行依恋类型的研究，建议采用维度进行研究。5.2大学生成人依恋在人口学变量上的差异首先，根据研究的结果可知，依恋得两个维度在
28、性别上均没有明显的差别。但在回避维度上的得分男生要稍微比女生略高，而在焦虑维度上则为相反，这有可能是由于男女的教养方式不同导致的。在传统的文化当中，强调男性要自立、情感内敛等，这可能就造成了在社交过程中，男生往往会不敢表达自己内心切实的感受，会有回避的趋势。而女生在人际交往中，能更好的表达自己的情感，但由于他们的情感比较细腻，把感情看得很重，所以这导致他们在依恋中会常感到焦虑不安。其次，由研究结果可知成人依恋的两个维度在专业上均无显著性的差异，这与田瑞琪等人的研究不同12。导致该结果的缘由，可能是样本抽样误差所致。不过，从数据结果可知，理科生在焦虑维度上的得分还是会稍比文科生微高，可能是由于他
29、们的语言表达能力可能稍微要比文科生差，所以在人际互动中可能会有焦虑感。再者，从调查的结果中能够看出依恋的两个维度在年级方面均没有显著性的差别。但从数据结果可以看出，在两个维度得分上，大一新生的得分均要略高于大四学生。作为一个成熟的个体，大学生对自我认识都相对比较客观中立，跟家人及朋友间的关系都相对比较稳固，生活模式也逐渐固定化，其依恋的类别也基本上成型。所以，大学生成人依恋在不同年级之间的差别没有很明显。根据Bowlby的理论，依恋是内在的情感反应模式，是一种长期固定化、概括化的内部心理表征，与外显的行为比较起来相对稳定。所以，成人依恋在年级上不存在显著性差异的结果说明了成人依恋具有相对稳定的
30、特征。虽然研究结果不显著，但从两个维度的平均分可看出，基本上随年级的增加而呈下降趋势，且大一新生的分数要高于大四学生。分析其原因，根据前人已有的研究，造成新生在回避与焦虑维度的分数均要比其他年级稍高的原因，可能是由于他们刚踏入大学，面对一个全新的环境，还有点不太适应，他们经常会担忧自己没办法很好地处理与同学、舍友之间的关系。因此为了避免这种焦虑，他们会产生一些回避的行为。但是，处于大四阶段的学生，在这几年的校园生活里，他们接触了各类人，解决了各种各样的难题，他们在生理、心理上相对于新生会比较成熟，可以在彼此了解之后再建立亲密关系，因此也减少了回避行为。此外，大学生成人依恋在城乡类别上的差别不显
31、著。但在回避维度上，居住于农村的学生相对于城镇的学生的得分稍微高一点。分析其原因，可能是受到其不同文化、教育、生活环境的影响。城镇相对于农村比较开放，愿意与人接触，表达自己的真实情感。所以，城镇学生的回避分数稍低于乡镇学生。但又因为随着社会的发展，乡村的生活水平和教育水平都得到了进一步的提升，越来越多的人都相对以前比较放得开。因而，两者之间的差别并不是很明显。5.3大学生惧怕否定评价在人口学变量上的差异由数据分析的结果可知，大学生的惧怕否定评价得分都普遍偏高，而在性别、专业、年级、生源地上均无明显的差异。在年级和性别上无差异，这与华元杰、胡金生的研究结果相符6。这可能与所选样本有关，但在专业上
32、却与之不相同。虽然在性别上差异不显著，但数据的结果中女生整体的平均分比男生的稍微高一点。这可能是因为女生的情感相对比较细腻，而且受到文化的影响，在成长过程中，女生相对于男生更愿意做出能获得父母认同的言行。因此，在社交过程中会比男生更看重别人对自己的评价和印象；年级上虽然也差异不明显，但由数据的结果可以看出，随着年级的升高，惧怕否定评价的得分稍有下降，特别是大一新生与大四学生的对比。这可能是由于大学生随着年龄的增加，阅历的积累，各方能力都得到提高，引发社交焦虑的场合范围与机率逐渐缩小；在专业上，华元杰、胡金生的研究表明理科生的得分要显著高于文科生，而本研究中，男女生差异不显著且女生得分要稍微高于
33、男生。造成这样的结果可能是由于被试选样的问题，文科生中大部分是女生，理科生中又大部分是男生；生源地上差异不显著，与张双双、赵森的研究结果相同。可能是由于现在农村的生活、教育水平虽然与城镇的不在同一水平，但已经提高很多，差距在不断的缩小。因此，虽然有些差异，但不明显。城镇比农村学生的分数稍微高，可能是由于他们的父母对孩子的教育会比较严，因此，可能导致城镇的学生害怕受到他人，特别是来自父母的否定评价。5.4大学生成人依恋与惧怕否定评价的关系本研究表明成人依恋对惧怕否定评价有一定的预测作用，研究中所建立的回归方程也具有统计意义，支持了最初的理论假设。研究结果显示，大学生成人依恋在回避维度上与惧怕否定
34、评价不存在显著性的相关，而在焦虑维度上则与之具有显著性的正相关，且对其具有预测作用。成人依恋是通过早期的社会和亲子经历发展形成的稳定的依恋模式。在社会交往过程中会影响到与别人关系的建立及其发展，从而影响到密切关系的水平。对负面评价的恐惧是一种同自尊有着明显的相反关系的消极思维，这种消极思维能够通过不合理信念来影响个体的自我评价水平。导致在社会交往过程中，低自尊的人由于常常过于关注他人对自己的评价，把别人的评价当成是对自我评价的基础，从而促使消极思维的产生，最终导致出现社交障碍，如回避、退缩等消极行为及出现强烈的焦虑、紧张等情绪反应。根据已有的研究表明，成人依恋类型与自尊、不成熟防御机制、父母的
35、偏爱等因素有关。在这些要素当中，除了少数会直接影响着社交焦虑，如自尊，大部分会通过依恋的两个维度来影响社交焦虑。根据本研究的结果，证明负面评价恐惧属于社交焦虑的一种表现，其产生与依恋类型有关，而且还会受到其影响。依恋的种类与惧怕否定评价都与社会交往有关。依恋种类会影响个人在人际关系中的水平，焦虑程度高的人在社交中会表现出过多的回避行为和产生焦虑、紧张不安的情绪，害怕他人的负面评价，对他人的评价十分敏感。而这种消极心理以及回避行为反过来又会影响个人的正常社会交往，进一步加剧了对负面评价的恐惧。总之，成人依恋在回避维度上与惧怕否定评价不存在显著的相关，但在焦虑维度上则与之存在显著性的正相关，且回归
36、效应显著。因此，成人依恋能够在一定程度上预测惧怕否定评价的水平。6.结论 通过本研究，得出以下结论：（1） 大学生成人依恋类型比例不均衡，其中，恐惧型的人数最多，占54.6%，冷漠型的人数最少，占10.5%，而安全型和专注型分别占13.2%和21.7%。（2） 大学生的依恋焦虑与依恋回避水平偏高，且在性别、年级、专业及生源地上均无显著性的差异。（3） 大学生惧怕否定评价的水平普遍偏高，且在性别、年级、专业及生源地上均差异不明显。（4） 大学生成人依恋在回避维度上与惧怕否定评价不存在显著性的相关，而在焦虑维度上则与之存在显著性的正相关，且对其具有预测作用。7.研究的不足与展望7.1本研究的不足首
37、先，本研究中所选的被试均来自一所民办高校，不足以代表所有的大学生，样本缺乏代表性。其次，研究形式过于单一，只采用问卷调查，获取的数据不够详细，无法详细了解到不同依恋类型的特点，且无法控制被试做问卷调查时的态度，会影响到数据的准确性。此外，本次研究中虽然探讨了成人依恋对社交焦虑中的惧怕否定评价有着一定的影响，但并未具体提出如何缓解高度焦虑和回避行为的方法。7.2未来展望首先，本研究中采用的是问卷调查的研究方法，过于单一，在以后的研究中，可以采用多种手段进行研究以获得更多有效的数据信息。此外，以后的研究者可以深入挖掘缓解高度焦虑的办法，为提高大学生心理健康水平提供新的路径和方向。其次，各高校可以把
38、依恋类型的测量加入到心理健康测量的项目中，以了解学生成人依恋的状况和特点及其人际关系，对于极端个体应加以关注，进行个体咨询和干预。同时，各大学校应加强校园文化的建设以及心理健康课程的开设，使学生能正确的认识社交焦虑和依恋类型的特点，帮助学生提高心理素质，加强与他人的交流，使学生得到健康的发展。参考文献：1 Bowlby, J.Attachment and Loss :Vol .1 .Attachment M .New York:Basic Books,1969.2 方磊;唐青桃,大学生成人依恋特征研究,J,重庆第二师范学院学报,2014,69-73.3 周紫珍.大学生成人依恋对人际交往效能感的
39、影响：自我同情与核心自我评价的中介作用D.西华师范大学，2018.4 蔡蕊莉.大学生成人依恋及其与社交焦虑、网络成瘾倾向的关系研究D.广西师范学院，2011.5 吴薇莉, 简渝嘉, 方莉.成人依恋研究J.四川大学学报,（哲学社会科学版）2004, (3)：131-133.6 华元杰，胡金生. 大学生惧怕否定评价心理及其与演讲焦虑的关系J. 中国健康心理学杂志，2010（5）：608-610.7 余佳恒. 表达艺术治疗对高职生惧怕否定评价的干预研究D.山东师范学,2018.8 Rapee R M, Heimberg R G. A cognitiv e-behavioral model of an
40、xiety in social phobia. BehaviourJ. Research & Therapy, 1997, 35: 741-756.9 李同归，加藤和生.成人依恋的测量:亲密关系经历量表(ECR)中文版J.心理学报，2006,38(3): 399-406.10 汪向东，王希灵，马弘. 心理卫生评定量表手册：增订版M. 北京：中国心理卫生杂志社出版，1997：228-287.11 李俊领.大学生依恋类型与总体幸福感的相关研究J.赤峰学院学报(自然科学版),2015,31(01):144-145.12 田瑞琪.大学生成人依恋的测量及其相关人格研究D. 上海：上海师范大学，2004.
41、13 林志萍，薛新力.大学生惧怕否定心理与社会支持关系J. 中国公共卫生，2009（12）：1496-1497.附录 非常感谢您在百忙之中抽出宝贵时间回答我的问卷！本问卷为匿名问卷，不会对您造成任何不良的影响，请根据您的实际情况回答，我会对您的回答严格保密。谢谢您的支持与合作！请在正确的答案后面“”。您的性别：男（） 女（）您所在的年级：大一（） 大二（） 大三（） 大四（）您的专业：理工科（） 文科（） 艺术类（）生源地：城镇（） 农村（）注意:请仔细阅读每一条，然后根据您最近一段时间的实际感觉，选择相应的数字，每题必须选一个答案，选取与您情况最相近的打“”1=完全不符合2=有些不相符3=不
42、确定4=非常相 5=极其相符完全不符合有些不相符不确定非常符合极其符合1.我极少担心在别人眼里自己显得很傻2.我担心人家会怎样看我，尽管我知道这没什么要紧3.如果知道了有人在对我评头论足，我会十分紧张不安4.即使知道人们正在形成一个对我不利的印象，我也不在乎5.当我在社交中出来差错，我会非常不愉快6.我不怎么担心重要人物对我的看法7.我常常害怕自己会显得滑稽可笑或很傻8.我对别人不赞同我几乎无反应9.我经常害怕别人会注意到我的短处10.别人的不赞同对我几乎没有影响11.假如有人在评论我，我很容易想到最坏的评价12.我几乎不操心我给别人留下了什么样的印象13.害怕别人会不赞同我14.我害怕别人会
43、发现我的错处15.我并不为别人对我的看法而操心16.假如没能让某人欢心。我可能会无所谓17.当我同别人谈话时，我担心他们会怎么看我18.我觉得一个人在社交中出点差错不可避免，因此，何必为此发愁呢19.我通常总是在担心我究竟给别人留下了什么印象20.我很担心我的上司是怎样看我的21.如果我知道有人真的在评价我时，我一点也不在乎22.我担心人们会认为我是无用之人23.我对人家是怎样想我的几乎完全不担心24.有时我想自己太在乎别人对我的看法了25.我常常会担心我会说错话或做错事26.我对别人对我的看法通常不关系27.我一般自信别人对我会有好印象28.我总担心那些对我很重要的人们不会老是想到我29.我
44、因我的朋友们对我的看法而不开心30.如果知道我的上司正在评价我，我会变得紧张不安以下陈述与你在恋爱关系中的感受有关，如果你从未有过恋爱经历，请根据与你生活中最亲密的人接触时的真实感受，填写你对各个陈述的同意程度。(其中，1=完全不同意，2=比较不同意，3=有点不同意，4=不确定，5=有点同意，6=比较同意，7=完全同意)。记住是指在亲密关系中经常体验到的感觉，而不仅仅是目前关系中的表现。完全不同意比较不同意有点不同意不确定有点同意比较同意完全同意1.总的来说，我不喜欢让恋人知道自己内心深处的感觉2.我担心我会被抛弃。3.我觉得跟恋人亲近是一件惬意的事情。4.我很担心我的恋爱关系5.当恋人开始要跟我亲近时，我发现我自己在退缩。6.我担心恋人不会像我关心他/她样地关心我。7.当恋人希望跟我非常亲近时，我会觉得不自在。8.我有点担心会失去恋人。9.我觉得对恋人开诚布公，不是一件很舒服的事情。10.我常常希望恋人对我的感情和我对恋人的感情一样强烈。11.我想与恋人亲近，但我又总是会退缩不前。12.我常常想与恋人形影不离，但有时这样会把恋人吓跑13.当恋人跟我过分亲密的时候，我会感到内心紧张。14.我担心一个人独处。15.我愿意把我内心的想法和感觉告诉恋人，我觉得这是一件自在的事情。16.我想跟恋人非常亲密的愿望，有时会把恋人吓跑。17.我试图避免与恋人变得太亲近。