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1、古代诗歌鉴赏之表达技巧第1页，此课件共92页哦2017届专题复习：诗歌届专题复习：诗歌鉴赏之鉴赏之“表达技巧表达技巧”复习要求：牢记术语，理解含义；复习要求：牢记术语，理解含义；审清题目，规范答题。审清题目，规范答题。第2页，此课件共92页哦牢记牢记“表达技巧表达技巧”的术语及其含义的术语及其含义表表达达技技巧巧表现方法表现方法修辞方法修辞方法议论议论：（多用于揭示题旨、卒章显志）：（多用于揭示题旨、卒章显志）抒情抒情直接抒情直接抒情间接抒情（借景抒情、托物言志、怀间接抒情（借景抒情、托物言志、怀古伤今、寓情于景古伤今、寓情于景(移情于景移情于景)、情景交融、情景交融描写描写：点面结合、：点面
2、结合、细节描写、正侧结合、细节描写、正侧结合、抑扬、衬托、想象、象征、用典、意象叠加、化抑扬、衬托、想象、象征、用典、意象叠加、化抽象为具体、对面落笔、乐景写哀、哀景写乐抽象为具体、对面落笔、乐景写哀、哀景写乐多角度（动静、虚实、明暗、远近、多角度（动静、虚实、明暗、远近、感觉等）对比感觉等）对比渲染、铺垫、工笔、白描、衬托渲染、铺垫、工笔、白描、衬托比喻比喻、比拟比拟、借代、排比、借代、排比、夸张夸张、对偶、对偶、反问、设问、顶针、叠词反问、设问、顶针、叠词 、双关、互文、双关、互文表表达达方方式式第3页，此课件共92页哦明确：明确：1 1、请分析这首诗的、请分析这首诗的表达技巧表达技巧2
3、2、请分析本诗的、请分析本诗的表现方法。表现方法。3 3、请分析这首诗的、请分析这首诗的表现技巧表现技巧。4 4、诗人是、诗人是怎样怎样抒发自己的情感的？抒发自己的情感的？5 5、这首诗用了、这首诗用了怎样的手法怎样的手法？熟知关于熟知关于“表达技巧表达技巧”的各种不同提问形式。的各种不同提问形式。特别提醒特别提醒:虽然虽然提问形式不同提问形式不同，但其，但其本质本质却是一样却是一样的，即都是问这首诗是如何表达情感的，因此，的，即都是问这首诗是如何表达情感的，因此，答题的内容、步骤也都一样。答题的内容、步骤也都一样。第4页，此课件共92页哦提提醒醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将在古诗鉴赏中，命题
4、者往往将“表达表达技巧技巧、写作特色写作特色、写作技法写作技法、艺术特色艺术特色、表表现手法现手法 、手法手法”等几种称谓综合使用，实则等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。思思考时先从修辞上考虑，如有景物描写，再考时先从修辞上考虑，如有景物描写，再去想抒情方式（表达方式），最后去考虑去想抒情方式（表达方式），最后去考虑表现手法表现手法第5页，此课件共92页哦熟练掌握熟练掌握“表达技巧表达技巧”类问题答的类问题答的“三步骤三步骤”。三步骤：三步骤：(1)(1)说名称说名称。即说出是用的是什么手法。即说出是用的是什么手法。(2)(2)说例
5、子说例子。即。即结合诗句结合诗句阐释怎样用了这种手阐释怎样用了这种手法。法。(3)(3)说效果说效果。即说出这种手法有怎样的。即说出这种手法有怎样的效果效果或或传达出诗人怎样的感情传达出诗人怎样的感情第6页，此课件共92页哦山房春事二首（其二）岑山房春事二首（其二）岑 参参梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。问：三、四两句运用了什么写法？有怎样的表达效果？问：三、四两句运用了什么写法？有怎样的表达效果？仿真测试仿真测试1 1：答案：三、四句用了答案：三、四句用了反衬（以乐景写哀情反衬（以乐景写哀情），（
6、第一步），（第一步）以以“庭树庭树”还如旧时一样开出灿烂的花朵，还如旧时一样开出灿烂的花朵，衬托衬托梁园的萧条梁园的萧条，（第二步）（第二步）含蓄地抒写了物是人非，盛衰无常的感慨。含蓄地抒写了物是人非，盛衰无常的感慨。（第三（第三步）步）特别提醒：（特别提醒：（1）即使没有第二问，也要答出）即使没有第二问，也要答出“表达效表达效果果”。（。（2）第三步要注意有定语。）第三步要注意有定语。第7页，此课件共92页哦倦倦 夜夜 杜甫杜甫 竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。暗飞萤自照，水宿鸟相
7、呼。万事干戈里，空悲清夜徂。问：前六句与后两句在抒情方式上有何不同？具体说说前六问：前六句与后两句在抒情方式上有何不同？具体说说前六句的抒情特点。句的抒情特点。答：答：前六句是前六句是借景抒情借景抒情，后两句是，后两句是直接抒情直接抒情。前六句是前六句是借景抒情。借景抒情。（第一步）（第一步）通过通过“竹凉竹凉”“野月野月”“重露重露”“稀星稀星”“飞萤飞萤”“宿鸟宿鸟”等景物，描绘了一幅等景物，描绘了一幅凄清、幽冷的凄清、幽冷的秋夜图秋夜图，（第二步）（第二步）含蓄地表达了诗人含蓄地表达了诗人忧国忧时、报国无忧国忧时、报国无门悲凉心情。门悲凉心情。（第三步）（第三步）仿真测试仿真测试2 2：
8、特别提醒：此题如果问特别提醒：此题如果问“用了哪些表达技巧用了哪些表达技巧”，还应答出，还应答出多角度写景：触觉，视觉；静景，动景。多角度写景：触觉，视觉；静景，动景。拟人等。拟人等。第8页，此课件共92页哦早行陈与义早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？【答案答案】主要用了反衬手法主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。写星斗纵横，。写星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬环境的寂反衬环境
9、的寂静静(步骤二步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，从。两处反衬都突出了诗人出行之早，从而写出诗人由飘泊引起的孤独寂寞而写出诗人由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三步骤三)。仿真测试仿真测试3 3：特别提醒：特别提醒：此题即使没有第二问，也要答出第三步。此题即使没有第二问，也要答出第三步。若答若答“借景抒情借景抒情”可得一半分。可得一半分。第9页，此课件共92页哦第一句写感觉，第二句写视觉；三四两句，则视觉、触觉、听觉并写。先听见蹄声响亮，才略开睡眼；“小”桥和“稻”田，当然是看见的。而“稻田深处草虫鸣”，则是“和梦”过“小桥”时听见的。正像从响亮的马蹄声意识到过“桥”一样，“草虫”的鸣声不在桥边
10、、而在“稻田深处”，也是从听觉判断出来的。诗人在这里也用了反衬手法。“寂寞小桥和梦过”，静中有动；“稻田深处草虫鸣”，寂中有声。四野无人，一切都在沉睡，只有孤寂的旅人“和梦”过桥，这静中之动更反衬出深夜的沉静，只有梦魂伴随着自己孤零零地过桥，才会感到“寂寞”。“寂寞”所包含的一层意思，就是因身外“无人”而引起的孤独感。而“无人”，在这里又表现天色尚“早”。“寂寞”所包含的又一层意思，就是因四周“无声”而引起的寂寥感。而“无声”，在这里也表现天色尚“早”，比齐己江行晓发所写的“鸟乱村林迥，人喧水栅横”要“早”得多。这首诗的最突出的艺术特色，就表现在诗人通过触觉、视觉和听觉的交替与综合，描绘了一幅
11、独特的“早行”（甚至可以说是“夜行”）图。读者通过“通感”与想象，主人公在马上摇晃，时醒时睡，时而睁眼看地，时而仰首看天，以及凉露湿衣、虫声入梦等一系列微妙的神态变化，都宛然在目；天上地下或明或暗、或喧或寂、或动或静的一切景物特征，也一一展现眼前。第10页，此课件共92页哦阅读下面这首元散曲，然后回答问题。阅读下面这首元散曲，然后回答问题。正宫正宫塞鸿秋浔阳即景塞鸿秋浔阳即景周德清周德清长江万里白如练，淮山数点青如靛。江帆几片疾如箭，山泉千长江万里白如练，淮山数点青如靛。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。（
12、1 1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。仿真测试仿真测试4 4（上）：（上）：答案（答案（1 1）：）：比喻比喻，如将长江比作白练。，如将长江比作白练。对偶对偶，如一、，如一、二二“长江长江”对对“淮山淮山”，“万里万里”对对“数点数点”，“白如练白如练”对对“青如靛青如靛”。比拟比拟，如将新月人格化，如将新月人格化，“学学”扇子的模扇子的模样。样。第11页，此课件共92页哦阅读下面这首元散曲，然后回答问题。阅读下面这首元散曲，然后回答问题。正宫正宫塞鸿秋浔阳即景塞鸿秋浔阳即景周德清周德清长江万里白如练，淮山数点青如靛。江帆几片疾如箭，山泉千
13、长江万里白如练，淮山数点青如靛。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。（）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚（）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从丽的浔阳山水图。请分别从写景顺序和动静的角度写景顺序和动静的角度对这对这首散曲作简要赏析。首散曲作简要赏析。仿真测试仿真测试4 4（下）：（下）：答案（）：写景的顺序：答案（）：写景的顺序：由远及近由远及近：一、二句远景，写一、二句远景，写长江和远山；三、四句近景，写江上轻帆，山泉飞流长江和远山；三、四句近景，写江上轻帆，山泉飞
14、流由由白天到傍晚白天到傍晚：前四：前四句写白天景后三句写傍晚景句写白天景后三句写傍晚景动静的角度动静的角度：一、二句写江、山雄伟，是静景；三、四句：一、二句写江、山雄伟，是静景；三、四句写江帆迅疾、山泉飞流，是动景。写江帆迅疾、山泉飞流，是动景。第12页，此课件共92页哦这首元散曲写浔阳的景色。浔阳，即今九江市。长江流经此地这一段又名浔阳江。在一个新月初生的秋夜，作者江干极目，饱览了逍酣的秋色，不禁逸兴遄飞，发出了深情的咏赞。一上来就连用四个属对工整的排句，铺叙江天的景色，有如贴锦、刺绣一样，使江山秀色更加集中、更加动人。万里长江止息了它卷的惊涛，静静地向东流去。在月光的映照下，反向出银色的光
15、泽，宛如平铺着一条白色的绸带。远处的青山肃穆地矗立在江边，苍茫的夜色把它映衬得更加翠绿。从艺术手法上讲，它采取大排偶法（排比兼对偶。也可说博喻，即比喻兼排比），将一些典型的景物整齐地组织在一起，用所谓意象叠加的技法，直叙景物，不加评议。纯用形象来感动读者，征服读者。在这一点上是很成功的。第13页，此课件共92页哦鉴赏：如果说一、二句描绘山水是从大处落墨，取神于静穆的话，那么三、四句则着眼于刻画具体景物的动态美，使之大小相形，动静相映，增加其层次和变化的美感。几片征帆东去如箭，一泓山泉直泻如电，这是多么健捷的景观啊。置身其间，能不令人神观飞越吗？“晚云”两句也是排偶句法，转写天际的秋色，同样充满
16、了诗情画意。晚霞收尽，天气变凉，水气凝成了白色的露珠。初升的新月，虽未团圞，却也有欲圆之势。因为团扇是圆的，用它来形容待圆之月，故曰“初学扇”。写了如珠的秋露和如珪的秋月，接下去就轮到秋天的宠禽鸿雁了。作者在徜徉水际、目送征帆的当儿，回首北顾，只见一行塞雁隐现天际。它是那样高、那样远，看上去宛如悬在云端的一缕细线。当诗人把我们的目光引向无尽的碧天时，曲子也就戛然而止了。这种结法韵味高远，俊爽有致，是很耐人寻味的。第14页，此课件共92页哦表达技巧表达技巧鉴赏之鉴赏之修辞手法修辞手法第15页，此课件共92页哦修辞手法修辞手法修辞手法修辞手法比喻、拟人、借代、夸张、比喻、拟人、借代、夸张、对偶、双
17、关、设问、反问、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、用典互文、通感、用典 、对比、对比衬托、衬托、反语反语等等第16页，此课件共92页哦二、修辞手法二、修辞手法 比喻、反复、比拟、借代、对比、夸张、排比、比喻、反复、比拟、借代、对比、夸张、排比、对偶、反问、设问、通感、反语、用典等对偶、反问、设问、通感、反语、用典等1 1、比喻：、比喻：诗词当中经常运用这一手法以达到形象生诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动、化虚为实、把抽象事物具体形象化的艺术效果。动、化虚为实、把抽象事物具体形象化的艺术效果。例如：例如：咏柳（贺知章）咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下
18、绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。第17页，此课件共92页哦比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出可体现出意象的情态特征意象的情态特征。兰溪棹歌（戴叔伦）兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。“如眉如眉”：以眉喻月以眉喻月，描绘
19、了当时月亮的，描绘了当时月亮的形状形状并体并体现出了它的现出了它的清秀清秀。“镜镜”：以镜喻兰溪之水以镜喻兰溪之水，写，写出了兰溪水之出了兰溪水之清澈明静清澈明静；亦反衬出月光的明洁。；亦反衬出月光的明洁。第18页，此课件共92页哦征人怨（柳中庸）征人怨（柳中庸）岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。思考：第二句诗用了什么手法？思考：第二句诗用了什么手法？“马策马策”和和“刀环刀环”都运用了都运用了借代借代的修辞手法，前者的修辞手法，前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一、二两句指战马，后者指武器，合
20、起来指代战争，一、二两句表达了对战争的怨恨之情。表达了对战争的怨恨之情。“知否，知否？应是绿肥红瘦知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照（李清照如梦令如梦令）用颜色用颜色“绿绿”代替绿叶，用颜色代替绿叶，用颜色“红红”代替红花。语言简代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、为洁而意味无穷。词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。逝。2、借代：、借代：第19页，此课件共92页哦此诗通篇不着一个“怨”字，却又处处弥漫着怨情。诗人抓住产生怨情的缘由，从时间与空间两方面落笔，让“岁岁
21、”“朝朝”的戎马生涯以及“三春白雪”与“黄河”“黑山”的自然景象去现身说法，收到了“不着一字，尽得风流”（司空图二十四诗品）的艺术效果。而这首诗的谨严工整也历来为人称道。诗不仅每句自对（如首句中的“金河”对“玉关”），又两联各自成对。后一联的对仗尤其讲究：数字对（“三”“万”）与颜色对（“白”“青”“黄”“黑”）同时出现在一联之中；颜色对中，四种色彩交相辉映，使诗歌形象富于色泽之美；动词“归”“绕”对举，略带拟人色彩，显得别具情韵。这样精工的绝句，确是不多见的。诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。答：怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调
22、。第20页，此课件共92页哦征人怨（柳中庸）征人怨（柳中庸）岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。这首诗抒发了诗人怎样的思想情感？这种情感是怎样表现出来的？6分答：这首诗无情地批判了统治阶级穷兵黩武的行为，流露出诗人对将士们的无限同情。(2分)前两句诗人运用粗笔勾勒（白描）了一幅“征人征战图”，从而说明了征战之苦，写出了征人的幽怨。（2分）后两句借景抒情，在这里，诗人虽然营造的是征人常见之景，描绘的是征人常履之地，却让人看到征戍之地的苦寒与荒凉，感受到征人转战跋涉的辛苦。（2分）通篇不着一“怨”字，“怨”
23、情却蕴含在诗句的字里行间。这首诗意在写征夫长期守边，东西辗转不能还乡的怨情。诗的首句写守边时间延续，地点转换；二句写天天战争不息，生活单调凄苦；三句写边塞气候恶劣，暗隐生还无望（归青冢）；四句写边塞形胜，点明生涯之不定。以怨为题，却无一“怨”字，用叠字和名词，浑成对偶反复，回肠荡气，虽无“怨”字，怨情自生。第21页，此课件共92页哦山园小梅山园小梅(北宋北宋林逋）林逋）众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。幸有
24、微吟可相狎，不须檀板共金尊。诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方法上诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方法上分析其妙处。分析其妙处。颈联纯属虚写，颈联纯属虚写，“先偷眼先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂合断魂”一词写粉蝶因一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。3、比拟（拟人、拟物）、比拟（拟人、拟物）第22页，此课件共92页哦4、夸张：、夸张：在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处在浪漫主义诗歌中，夸张的手法
25、随处可见。如可见。如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”(李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别)“白发三千丈，缘愁似白发三千丈，缘愁似个长个长”(李白李白秋浦歌秋浦歌)。秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感陆陆游游（68岁所作）岁所作）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。“三万里三万里”“五千仞五千仞”“泪尽泪尽”都是夸张，把诗人对都是夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤
26、怒表现得淋漓尽致。进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。第23页，此课件共92页哦6、对偶对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫杜甫登高登高)从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木无边落木”对对“不尽长江不尽
27、长江”使诗的意境显得广阔深远，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。第24页，此课件共92页哦7 7、设问：、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。（尾设问，深化主题，令人回味。（也即自问自答也即自问自答）问人间谁是英雄问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。有酾酒临
28、江，横槊曹公。”(元曲小令元曲小令)以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。述三国人物的英雄业绩。第25页，此课件共92页哦8 8、反问、反问用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石叠题乌江亭)使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。第26页，此课件共92页哦l阅读下面这首唐诗，回答诗后问题。阅读下面这首唐诗，回答诗后问题。l逢入京使岑参逢入京使岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟故园东望路漫漫，双袖龙钟【注注】泪不干。泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。马上相逢无纸笔
29、，凭君传语报平安。【注注】龙钟：湿漉漉的样子。龙钟：湿漉漉的样子。l问题：问题：“双袖龙钟泪不干双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修辞一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？手法？表达了什么样的思想感情？l【参考答案参考答案】诗人运用了诗人运用了夸张的修辞手法夸张的修辞手法，说泪下如雨湿说泪下如雨湿袖难干，袖难干，这种夸张手法的运用强烈地表达了诗人的情这种夸张手法的运用强烈地表达了诗人的情感。诗人托入京使捎话时内心波澜起伏，感。诗人托入京使捎话时内心波澜起伏，深切思念亲人深切思念亲人的心情可见一斑的心情可见一斑。第27页，此课件共92页哦l（0909江苏卷）江苏卷）满江红满
30、江红登黄鹤楼有感登黄鹤楼有感 岳飞岳飞l 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。l 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。l【注注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑
31、囿、亭台宫殿。宫殿。“膏锋锷膏锋锷”:兵士的血滋润了兵器的尖端。兵士的血滋润了兵器的尖端。l 这首词中这首词中 “万岁山前珠翠绕万岁山前珠翠绕”一句中用了哪一句中用了哪种修辞手法？并作简要分析。种修辞手法？并作简要分析。第28页，此课件共92页哦【参考答案参考答案】l（第一步指出手法第一步指出手法）借代。借代。l（第二步解释怎样运用手法第二步解释怎样运用手法）“珠翠珠翠”指指妇女佩带的首饰，指代宫女。妇女佩带的首饰，指代宫女。l（第三步说明表达效果第三步说明表达效果）词句写汴京皇宫内，词句写汴京皇宫内，宫女成群，歌舞不断，一派富庶升平气象。宫女成群，歌舞不断，一派富庶升平气象。第29页，此课件
32、共92页哦l满江红满江红登黄鹤楼有感登黄鹤楼有感 岳飞岳飞l 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕万岁山前珠翠绕，蓬，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。l 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。本词上片用了多种表现手法，请选择一种作具体赏析。l参考答案一：运用了对比的
33、写法。作者以“荒烟”中的城郭、布满郊畿的“铁骑”写出了现实中的荒芜残破，以“花遮柳护”“珠翠绕”“笙歌作”等写出了昔日歌舞不断、富庶升平的景象，今昔对比，表达了作者对国土沦陷的痛惜之情。l参考答案二：运用了借景抒情的表现手法。作者先通过“荒烟”和破败的城郭，抒写了作者对国家残破的伤悲；然后通过“花”“柳”“珠翠”“笙歌”等意象描绘昔日歌舞升平的景象，借此表达了作者对国土沦陷的痛惜；最后写敌人铁骑践踏国土，含蓄地表达了对金人入侵的愤怒。l参考答案三：运用了虚实结合的手法。作者先写登楼遥望所见到的荒芜残破的景象，然后笔锋一转，回忆昔日繁华升平的景象，最后想像京城附近金兵遍布的现状。整个上片，先实后
34、虚，虚实结合，极大地拓宽了诗歌的意境，表现了诗人对国土沦陷的痛惜之情，为下片作了铺垫。（明确表现手法，给1分；结合词句具体分析，给2分；解说表达效果或作用，给1分第30页，此课件共92页哦l满江红满江红登黄鹤楼有感登黄鹤楼有感 岳飞岳飞l 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。龙阁。万岁山前珠翠绕万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。畿，风尘恶。l 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡
35、清河洛。却归来，再村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。续汉阳游，骑黄鹤。l词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？(4分)l由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。第31页，此课件共92页哦（2010浙江）阅读下面这首诗，完成下面的题目。浙江）阅读下面这首诗，完成下面的题目。定定 林林 宋宋 王安石王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。因脱水边屦，
36、就敷岩上衾。但留云对宿，仍但留云对宿，仍值月相寻。值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。真乐非无寄，悲虫亦好音。【注注】定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。游憩。仍：又。仍：又。22简析第三联中诗人表现情感的手法。（简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）分）（1 1）运用）运用拟人拟人手法（手法（2 2）诗人把）诗人把“云云”和和“月月”人格化。诗人欲和白云人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月追寻。（对宿，又逢明月追寻。（3 3）写出）写出在定林流连忘返的愉悦心境。在定林流连忘返的愉悦心境。第32页，此课件共92页哦表达技巧表达
37、技巧鉴赏之鉴赏之表现手法表现手法第33页，此课件共92页哦鉴赏诗歌的表现手法：鉴赏诗歌的表现手法：诗歌常见的表现手法；诗歌常见的表现手法；联想联想想象、想象、衬托衬托烘托、渲染、象征、烘托、渲染、象征、悬念、对比、用典、照应、悬念、对比、用典、照应、抑扬抑扬、动静相衬、动静相衬、虚实结合虚实结合、对写法、托、对写法、托物言志、赋比兴等等。物言志、赋比兴等等。第34页，此课件共92页哦1、衬托或烘托、衬托或烘托采采莲莲曲曲（王昌龄）（王昌龄）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲采莲曲刻画人物主要运用
38、了什么手法？有怎样的刻画人物主要运用了什么手法？有怎样的艺术效果？艺术效果？这首诗歌运用了这首诗歌运用了衬托（烘托）衬托（烘托）手法。将采莲少女和手法。将采莲少女和美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿的荷美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相映衬，衬托出少女互相映衬，衬托出少女的清新娇艳的清新娇艳。少女形象在画中若隐若现，若有若无，。少女形象在画中若隐若现，若有若无，留下悠然不尽的情味。留下悠然不尽的情味。第35页，此课件共92页哦2、对比对照、对比对照观祈雨观祈雨李李约约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，箫管迎龙
39、水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试作简要这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。赏析。这首诗在写作技巧上运用了这首诗在写作技巧上运用了对比手法对比手法。前两句写农。前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，前者忧，后者乐，后者乐，通过大旱之日两种不同生活场面、不同思通过大旱之日两种不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾，盾，具有震撼人心的力量。具有震撼人心的力量。第36页，此课件共9
40、2页哦对比对比越中览古越中览古李李白白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。诗中前三句描写诗中前三句描写昔日繁荣昔日繁荣和最后一句描写和最后一句描写今今日冷落荒凉形成强烈的对比日冷落荒凉形成强烈的对比，使读者感受到特别，使读者感受到特别深切，蕴含了诗人深沉的历史思考。深切，蕴含了诗人深沉的历史思考。第37页，此课件共92页哦衬托烘托衬托烘托与与对比对照对比对照的区别的区别:A A、对比是把、对比是把两种对立的事物或者同两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面一事物的两个不同方面放在一起相互放在一起相互比较
41、。比较。B B、衬托，也叫映衬，相形。为了、衬托，也叫映衬，相形。为了突突出主要事物，出主要事物，用相似、相关、相反的用相似、相关、相反的事物事物作为背景，加以烘托。作为背景，加以烘托。被烘托被烘托的事物叫主体，用来作背景的事物的事物叫主体，用来作背景的事物叫衬体。衬托又分叫衬体。衬托又分正衬正衬和和反衬反衬。第38页，此课件共92页哦3、动静结合、动静结合鹿鹿柴柴（王维）（王维）空山不见人，但闻人语响。空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。返景入深林，复照青苔上。鸟鸣涧（王维）鸟鸣涧（王维）人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧
42、中。前一首写黄昏时候，山林不见人影，寂寥、空阔。偶尔听前一首写黄昏时候，山林不见人影，寂寥、空阔。偶尔听到到几点人说话的声音几点人说话的声音，非但没有打破山之空，反而更显得山之，非但没有打破山之空，反而更显得山之静。静。后一首以动衬静，通过后一首以动衬静，通过落花、月出、鸟鸣落花、月出、鸟鸣把山的幽静突把山的幽静突现出来，现出来，以动衬静。以动衬静。从色调上看，鸟鸣涧略带暖意，而鹿柴则给人以清冷之感；从手法上看，两首诗都采用了以声衬静的手法，鹿柴“返景入深林，复照青苔上”，则是以夕阳返照反衬深林空寂幽暗。鸟鸣涧虽极写春山的静谧，但整个意境并不幽冷空寂，素月的清辉、桂花的芬芳、山鸟的啼鸣，都带有
43、春的气息和夜的安恬。第39页，此课件共92页哦4、虚实结合（虚实相生）、虚实结合（虚实相生）虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念 1 1眼前之景为实，想象虚构之景为虚眼前之景为实，想象虚构之景为虚 2 2景物为实，情感为虚景物为实，情感为虚 3 3形象为实，抽象为虚形象为实，抽象为虚4 4有限为实，无限为虚有限为实，无限为虚 第40页，此课件共92页哦问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁化虚为实，以实写虚化虚为实，以实写虚 第41页，此课件共92页哦塞上听吹笛高适塞上
44、听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山借问梅花何处落，风吹一夜满关山.一、二句实写景一、二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的羌笛，那是熟悉的梅花落梅花落曲调啊！曲调啊！三、四句写虚三、四句写虚，将，将“梅花落梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，拆用，
45、仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），写士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），写出了他们的出了他们的浓浓的思乡情浓浓的思乡情。第42页，此课件共92页哦乌衣巷乌衣巷 刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？作者怎样的感慨？答：答：诗中的诗中的“野草野
46、草”、“夕阳夕阳”、“燕燕”等是等是实景实景，而，而六朝古都的繁华六朝古都的繁华是是虚景虚景。我们从中不难想。我们从中不难想像出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如像出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，表达了作者今野草遍地，荒凉无比，表达了作者昔盛今衰、物是昔盛今衰、物是人非人非的感慨。的感慨。眼前之景为实，想象虚构之景为虚眼前之景为实，想象虚构之景为虚 第43页，此课件共92页哦踏莎行（欧阳修）踏莎行（欧阳修）候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈
47、盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。芜尽处是春山，行人更在春山外。上阙写实上阙写实，通过初春景象，通过初春景象反衬反衬“行人行人”的的离愁别绪离愁别绪。下阙。下阙虚实结合虚实结合。通过设想。通过设想“行人行人”妻子凭栏远望，思念妻子凭栏远望，思念“行人行人”的愁苦之象，的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。第44页，此课件共92页哦 在褒贬人、事、物的时候，为了使人信服，或预先防止别在褒贬人、事、物的时候，为了使人信服，或预先防止别
48、人的反驳，常对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，人的反驳，常对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，这种手法就是抑扬。这种手法就是抑扬。王昌龄王昌龄闺怨闺怨闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。这首诗采用这首诗采用欲抑先扬欲抑先扬的手法，先写少妇的手法，先写少妇“不知愁不知愁”，后面才说她后面才说她“悔悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。5
49、 5抑扬抑扬 欲扬先抑欲扬先抑 欲抑先扬欲抑先扬 第45页，此课件共92页哦6白描白描 白描原是国画的一种画法，指纯用线条勾画，不加色彩白描原是国画的一种画法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染，后渲染，后用于文学创作，指用最简练的笔墨，不加烘用于文学创作，指用最简练的笔墨，不加烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法。逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。柴门闻犬吠，风雪夜归人。苍山、风雪、白屋、柴门、犬吠、归人，层次分明，苍山、风雪、白屋、柴门、犬吠、归人，层次分明，有远有近，
50、有声有色，形成了有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人风雪夜归人”的画境。的画境。通过通过“夜归人夜归人”刹那间的感触，来写主人的美好心灵，刹那间的感触，来写主人的美好心灵，透出主人的好客之情透出主人的好客之情。第46页，此课件共92页哦 对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。写。王昌龄王昌龄从军行从军行大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。第二句第二句侧面描写