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1、第二章第二章 幼儿文学的特点幼儿文学的特点第一节第一节 幼儿文学的美学特点幼儿文学的美学特点第二节第二节 幼儿文学的功能特点幼儿文学的功能特点第一节第一节 幼儿文学的美学特点幼儿文学的美学特点幼儿文学的美学特征是幼儿文学的基本审美特征或者艺术品性。指那些相对于成人文学来说，在幼儿文学中表现得更为普遍、更为集中、更为典型的艺术品性。一、纯真稚拙（一）纯真一）纯真纯真是幼儿文学独有的美，是幼儿纯洁真诚的心灵在作品中的艺术表现。美国作家阿诺德洛贝尔：寄给蛤蟆的信（二）稚拙（二）稚拙稚拙美是稚嫩、纯朴、清新、淡雅，是不加雕饰，毫不做作。日本作家中川李枝子：童话故事集不不园 谢采筏长颈鹿：“仰着长长的脖
2、子，是不是想亲亲白云？你妈妈最辛苦的活儿，一定是织围巾。”大萝卜：老头儿把老婆儿叫来。老婆儿拉老头儿，老头儿啊拔萝卜他们拔了又拔，拔不出来。老婆儿把孙女儿叫来。孙女儿拉老婆儿，老婆儿拉老头儿，老头儿啊拔萝卜他们拔了又拔，拔不出来。孙女儿把小狗儿叫来。小狗儿拉孙女儿，孙女儿拉老婆儿，老婆儿拉老头儿，老头儿啊拔萝卜他们拔了又、拔，拔不出来。二、深入浅出幼儿通过“听”来接受文学，所以，幼儿文学的语言是口语化的，必须浅显明白，通俗易懂，而且具体形象、节奏感强，尽量描写幼儿可知可感的事物。但表面的浅显是为了适应幼儿的理解能力和口语的表达特点，深层的意味还需要细细体会。追求一种深入浅出的韵致和风味。安徒生
3、的丑小鸭三、充 满 诗 意为适应幼儿的心理特点，幼儿文学作家总是以诗人的眼光、诗人的心灵来披露、描绘幼儿富于诗意的世界。日本作家冈本良雄的大海那边 四、趣味盎然四、趣味盎然幼儿文学的主题一般都是美好快乐的，基调是欢快明朗的，结局也是圆满的。日本坪田让治的狐狸和葡萄幼儿文学是趣味盎然的快乐文学和游戏文学，集中体现在它特有的荒诞美上。第二节 幼儿文学的功能特点一、知识启蒙幼儿文学以知识的广泛性和趣味性来满足幼儿的求知欲，扩展他们的眼界，使他们看到自己狭窄生活圈子之外的广阔天地。二、道二、道 德德 启启 蒙蒙幼儿文学运用比喻、拟人手法让动物或其他物体代替人说话和行动，这种“替代”能对幼儿产生“暗示”
4、效应，对思想道德、言行规范和教育意图的贯彻十分有效。马雅科夫斯基：什么叫做好，什么叫做不好罗大里：一行有一行的气味三、能 力 培 养（一）培养思维力【乌克兰】苏霍姆林斯基：大的和小的民间传统儿歌数角：一头牛，两只角，/两头牛，四只角，/三头牛，六只角，要是牛犊没有角。一张桌子四个角，/两张桌子八个角，/三张桌子多少角？要是圆桌没有角。（二）培 养 想 象 力幼儿文学所创造的众多丰富、新颖和怪诞的形象，含有丰富的感性想象，为幼儿的创造想象和再造想象提供了依据。例：刘易斯卡洛儿爱丽丝奇境历险记（三）培养语言能力（三）培养语言能力 人的语言能力在幼儿阶段处于快速发展之中人的语言能力在幼儿阶段处于快速发展之中有计划地培养幼儿的倾听能力、口语表达能力、文字欣赏能力和书面阅读能力，是幼儿文学培养语言能力的重要内容。四、丰富情感四、丰富情感幼儿在幼儿文学活动中得到各种生活体验体验，在体验中获得对形象的理解，情感因此得到丰富。文学作品中人物形象的经历和遭遇是对现实生活中具有很大局限性的幼儿生活的一种补偿。而且不仅是经历的补偿，也是情感和心理的补偿。童话中常出现的小人物打败巨人，小孩子战胜巫婆，小动物智胜强大对手的故事，就是童话宣泄功能的最好表现。思考：了解游戏在幼儿心理发展中的作用以及游戏的本质特征，结合幼儿文学的特征，分析幼儿文学所具有的游戏性。